海的女儿教学设计一等奖.docx

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海的女儿教学设计一等奖

海的女儿教学设计一等奖

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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海的女儿教学设计一等奖

　　这是海的女儿教学设计一等奖，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　海的女儿教学设计一等奖第1篇

　　教学目标

　　1.认识“港、宴”等13个生字。

　　2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。

　　3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。

（出示动画片段）

　　2.你知道这里的主人公叫什么吗?

她是谁笔下塑造的人物?

　　学生分享搜集到的有关安徒生的资料。

　　安徒生（1805—1875）,丹麦著名童话作家。

生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。

安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。

他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。

代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

　　3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。

　　4.请同学们齐读课题。

（板书课题）

　　二、自主学习,成果展示。

　　1.提出读书要求:

用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。

　　2.指名读生字新词。

　　着重指导:

“晨曦”的意思。

“旗帜”中“帜”的读音。

“睫毛”中“睫”的写法。

　　教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

　　教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。

　　港口　皇家　睫毛　喜讯　挽手　神圣　仪式　旗帜　垫子　永恒

　　舵手　晨曦

　　三、初读课文,整体感知。

　　学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。

　　1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?

注意把故事讲清楚、生动。

　　指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

　　小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。

小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。

此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。

小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。

她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。

　　2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?

　　她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。

这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。

　　3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇敢。

（1）她觉得自己的心在破碎。

她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。

（抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。

）

（2）为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。

（为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声音,身体还要每天承受着痛苦。

）

　　（3）小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

（“小人鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。

在这生命抉择的时刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。

）

　　（4）她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。

（“深情地朝王子望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告别。

）

　　4.读了这个故事,你有什么感受?

你想对小人鱼说些什么?

（学生畅谈感受）

　　四、回顾总结,习得方法。

　　通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇妙。

（故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理。

）

　　五、布置作业,巩固提升。

　　1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。

（注意结合童话的特点,故事情节要符合逻辑。

）

　　2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交流读书体会。

　　板书设计

　　海的女儿

　　善良　勇敢

　　泡沫

　　教学反思

　　1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。

在把握文章主要内容的基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。

　　2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝试运用到自己编写的童话故事中。

　　3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅读兴趣,拓展阅读量。

　　海的女儿教学设计一等奖第2篇

　　一、教学目标：

　　1.能读准“矢”“蔚”等7个生字字音。

　　2.用较快的速度读读课文,了解课文大意。

　　3.感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

　　二、教学重难点：

　　1.用较快的速度读读课文,说说你觉得奇妙的地方。

　　2.感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

　　3.说说那位最小的公主给你留下的印象。

　　三、教学时间：

1课时

　　四、教学过程：

（一）谈话导入,认识作者

　　1.同学们,在大海深处有一座宫殿,那里住着美丽的人鱼,你们想知道这些人鱼的样子吗?

今天就让我们走进《海的女儿》,一起去看看吧。

（板书:

海的女儿）

　　2.（出示多媒体）同学们,你们看见过这张图片吗?

这张图片画的就是“海的女儿”。

　　3.简介作者。

（出示）

　　安徒生（1805-1875）,丹麦作家。

一生共创作160多篇童话故事,被誉为“世界儿童文学的太阳”。

其作品想象丰富,情节生动,语言朴素,揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。

代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》等。

（二）初读课文,整体感知

　　1.初读课文,识字学词。

（1）学生自由朗读课文,注意读准字音,不认识的字要做上记号,自己想办法解决。

（2）在读书过程中,圈画出优美的词句,写出自己的体会,并与同桌交流。

　　（3）认读词语。

（出示）

　　矢车菊蔚蓝抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰恰

　　2.整体感知。

（1）这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分,请同学们用较快的速度阅读课文,说说你们觉得奇妙的地方,再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。

　　（最小的公主——漂亮、可爱、古怪、沉静）

（2）默读课文,给课文划分段落并概括段意。

　　根据学生回答,教师相机指导。

（出示多媒体）

　　第一部分（第1-2自然段）:

海底深处有一座海王的宫殿。

　　第二部分（第3-6自然段）:

海王和他的老母亲及六个美丽的公主生活在宫殿里,宫殿外是公主玩耍的花园。

　　第三部分（第7-11自然段）:

海王的老母亲来说年满15岁可以浮到水面,小人鱼渴望最强烈。

　　（三）细读课文,深入分析

　　1.快速读课文,说说海王的宫殿是什么样的。

　　出示：

它的墙是用珊瑚砌成的,尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的,屋顶上铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流动可以自动开合。

这简直太好看了,因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。

随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

　　（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的,这说明海王的宫殿非常漂亮。

）

　　2.画出描写最小的公主的外貌的句子。

　　出示：

她的皮肤光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。

不过跟其他公主一样,她没有腿,她的下身是一条鱼尾。

　　（连用两个比喻句说明最小的公主长得非常漂亮）

　　3.人鱼公主们平时和谁做游戏?

她们会看到哪些景物?

　　出示：

她们可以把漫长的日子消磨在王宫里,在墙上长着鲜花的大厅里。

那些琥珀镶的大窗子是开着的,鱼儿向她们游去,正如我们打开窗子的时候,燕子会飞进来一样。

不过鱼儿会一直游向这些公主,在她们手里找东西吃,让她们抚摸自己。

　　（人鱼公主们和鱼儿自由玩耍,这说明了人鱼公主们的的伙伴很少。

）

　　出示：

宫殿外面有一座很大的花园,里边生长着许多火红和深蓝色的树木。

当海非常沉静的时候,你可以瞥见太阳:

它像一朵紫色的花,从它的花萼里射出各种颜色的光。

　　（人鱼公主们到花园里欣赏美丽的风景,偶尔可以瞥见太阳。

）

　　4.朗读第6自然段,思考:

最小的公主给你留下了怎样的印象?

　　出示：

可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的,像一轮太阳,同时她也只种像太阳一样红的花。

她是一个古怪的孩子,不大爱讲话,总是静静地在想着什么。

　　（这两句话就说明最小的公主性格古怪、与众不同,同时也说明她生活得自由自在。

）

　　5.指名让学生读第7自然段,思考:

小美人鱼最大的乐趣是什么?

　　（她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。

）

　　6.朗读第8~11自然段,想一想:

正因为老祖母把人类世界的事物讲得太美好了,所以人鱼公主们都渴望干什么?

　　（这句话说明了人鱼公主们渴望了解人类世界更多的东西。

）

　　出示：

不知道有多少个夜晚,她站在开着的窗子旁边,透过深蓝色的水朝上面凝望,凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。

　　（这句话说明最小的公主比姐姐们更渴望到人类世界中去看一看。

）

　　（四）分组探讨,体悟品质

　　1.小组讨论:

这篇课文赞扬了最小的人鱼公主怎样的品质?

（学生结合课文讨论,教师巡视指导）

　　2.学生反馈,教师指导:

这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼,其中最小的人鱼公主最喜欢听关于人类世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,赞扬了最小的公主充满幻想、大胆追求的品质。

　　（五）课堂小结

　　1.这节课我们学习了《海的女儿》的开头部分,激发了我们想继续阅读的渴望,真希望最小的人鱼公主能够实现自己的愿望!

　　2.课下请同学们阅读完整版的《海的女儿》。

　　海的女儿教学设计一等奖第3篇

　　一、教学目标

　　1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

　　2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

　　3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　2.教学难点：

指导学生阅读的方法。

　　三、教学步骤

　　第一课时

（一）谈话激趣，导进主题

　　1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

　　2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?

生质疑。

　　海的女儿是谁?

（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。

板：

品评人物）

　　发生了一件什么事情?

结果怎么样?

（想了解故事的主要内容。

板：

读懂内容）

　　师：

学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。

（板：

理解道理）

　　带着这些问题，大家先来一睹为快!

播放视频。

（二）根据提示自主阅读

　　师：

好书不厌百回读，熟读精思子自知。

大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧!

　　要求：

1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

　　2.读准字音，读通句子。

　　3.边读边思考：

　　①这个故事主要讲（）。

　　②我最喜欢这个故事中的（），由于（）;

　　或我最讨厌这个故事中的（），由于（）。

　　③我读了这个童话故事，知道了（）。

　　同桌合作交流分享

　　第二课时

　　交流分享深化感悟

　　师：

故事讲了什么?

你能概括一下吗?

　　师：

会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?

拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。

　　小组讨论：

（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?

（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

　　（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?

　　（4）你喜欢这个结局吗?

小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢?

读了故事，你想对主人公说什么?

　　（四）走近童话走近作者

　　师：

这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。

她美好的心灵打动着每一个读者。

你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?

——安徒生

　　你了解安徒生吗?

　　安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

　　他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：

（出示）

　　假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　　《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。

大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!

《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!

最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛!

（板：

记忆故事）

　　板书设计：

　　海的女儿

　　阅读方法：

1读懂内容

　　2.品评人物

　　3.理解道理。

　　4.记忆故事。

　　海的女儿教学设计一等奖第4篇

　　目标：

知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。

　　能力：

理解课文内容

　　情感：

激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

　　重、难点：

体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

　　教法：

读中感悟

　　教具：

搜集安徒生童话书籍

　　流程：

　　一、读题质疑，导入新课，汇报资料。

　　二、初步感知、了解大意。

　　三、自主阅读，体会。

　　1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦?

　　2.最后她成功了吗?

　　3.这个故事的结局让你感悟到了什么?

　　四、积累内化：

　　1.根据小人鱼故事写一篇读后感。

　　2.自读课文中的