一年级上册《小山羊和小熊》教学设计.docx

一年级上册《小山羊和小熊》教学设计.docx

《一年级上册《小山羊和小熊》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册《小山羊和小熊》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上册《小山羊和小熊》教学设计

2019-2020年一年级上册《小山羊和小熊》教学设计

《小山羊和小熊》教学设计

教学内容：

“长春出版社”义务教育标准实验教材一年级上册第77页课文《小羊和小熊》。

教学目标：

1、知识与技能：

理解课文内容，认识16个生字，4个部首。

2、过程与方法：

有感情地朗读课文，感受伙伴之间互相关心互相宽容给我们的快乐，并能用续编故事的方式来表达自己的愿望。

3、情感态度与价值观：

有主动关心别人，原谅别人的愿望。

教学重点：

1、认识冬、来、回等16个生字。

2、理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。

教学资源：

远程教育光碟、小山羊、小熊头饰、生字卡片。

学情分析：

一年级学起的年龄特点是比较喜欢童话故事，而《小山羊和小熊》也是一篇童话故事，他们还喜欢表演，讲故事，认知水平尚属直观形象思维，抽象不发达，他们乐于在接受电教媒体的牵引下掌握新知，发展思维、语言。

因此，在本节教学中，起将课文与远程教育整合在一起，激发学生的学习兴趣。

把学生带入到课文的情境中，让学起在轻松愉悦的氛围中自主地学到的知识。

教学理念：

《小学语文课程标准》指出，语文课的教学必须全面提高学生的语文素养。

《小山羊和小熊》是一篇蕴含道理的童话，用拟人的手法来描写，语言生动，亲切，富有情感，是培养学生语感，发展思维，发展语史的最佳教材。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事《小山羊和小熊》你们愿意看吗？

老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。

二、了解课文大意，自主识字。

1、播放远程教育光碟，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上……

2、播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。

［培养学起语言表达能力，将认识事物与发展语言结合起来］。

3、师：

过渡语，这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？

请同学们打开书第77页，听老师读一遍课文。

4、学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。

5、轻松识字。

播放光碟，展示本课生字。

（1）出示每个字，指名认读。

（2）展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。

（3）小组讨论说说怎样能记住这些字。

［将识字、写字与学法结合起来］

三、朗读课文、感知课文内容。

1、字认会了，课文会读吗？

要不要老师帮忙，好请小朋友自己读课文，然后小组讨论：

A、找找课文中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢？

B、猜猜，小熊为什么说：

“不行！

不行！

”

C、想想，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家，它会对小山羊说些什么呢？

议议：

1、你觉得这是一只怎样的小山羊？

2、看来今天小朋友讨论得特别认真，现在老师就请各小组来汇报，教师相机板书。

三、感情朗读，体会感悟。

1、找出小山羊和小熊的话，同桌分角色读。

2、指名分角色读，师适时指导。

3、出示头饰，老师这有两顶神奇的帽子是什么呢？

生答：

他们可神奇了，只要戴上它就能变成这个小伙伴。

指两名同学上台表演。

下面的小观众注意看他是否把小山羊和小熊的表情演出好，有没有动作，师生评议。

四、发挥想象，续编故事。

1、次次播放远程教育光碟课件，让学起再次感知课文内容。

2、师：

如果有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎样说、怎样做呢？

3、学生思考后，续编。

五、作业：

把这个故事讲给家人听。

小山羊和小熊

不行、不行

小山羊　　　　　路过、住　　　　　　　说　

（家）　　　　　　　　　　　小熊（家）

说　　　　　　　住、路过

　　　　　　　　欢迎、欢迎

附送：

2019-2020年一年级上册《我不胆小》精品教案

教学目标：

1．让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

2．懂得面对困难和挑战，有勇气去尝试，努力做好；懂得在紧急情况下，不慌乱，知道一些简单的处理办法。

3．使学生初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

4．培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

5．在活动中引导学生学会辨析，逐步培养解决现实问题的能力。

教学重点：

让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

教学难点：

培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

教学（具）准备：

教师：

课件。

学生：

完成调查表。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1．谈话：

师：

孩子们，喜欢听故事吗？

老师给你们带来一个童话故事，故事的名字叫《胆小先生》。

（课件：

一个卡通人物形象“胆小先生”）

2．老师绘声绘色讲故事：

胆小先生

有一位先生,他的胆子很小很小,大家都叫他胆小先生。

一天，一只大老鼠闯进了他的地下室。

胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。

“你放了我！

”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。

”胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。

大老鼠可开心了，在那里吃呀，喝呀。

后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，他的地下室里住满了老鼠。

有一天，大老鼠冲着胆小先生嚷道：

“我们这么多老鼠住一间地下室，你们一家才六个人，却住大房子，太不合理了，我们要和你们换。

”胆小先生一家人只好住到了地下室里。

老鼠们更开心了，他们在宽大的房子里，唱呀、跳呀。

后来，老鼠们想独占这座房子，大老鼠又冲着胆小先生嚷道：

“你们应该搬出去！

”“什么？

搬出去？

”胆小先生惊讶极了。

师：

胆小先生后来怎么样了？

你们能猜到吗？

师：

这是你们的猜想，故事的结局稍后再揭晓。

3．揭示课题：

师：

生活中，你们有没有这么胆小的时候？

师：

这节课，我们就来讨论讨论“我不胆小”这个话题。

板书课题：

我不胆小

二、合作学习，体验生活

活动一：

说胆小，想点子。

1．了解胆小的表现。

师：

胆小先生家里有四个孩子，咱们来认识一下。

你们看（课件：

老大怕打针；老二怕黑；老三上课不敢发言；老四怕迷路），看到了什么？

师：

胆小的孩子心里都有一个“怕”字，这些事情你敢不敢做？

师小结过渡：

有的事情敢去做，有的事情不敢去做。

课前老师让你们想一想自己敢做哪些事情，不敢做哪些事情，并把它记录下来。

现在，请拿出你们的记录表。

2．交流调查表。

胆小的事情

勇敢的事情

学生交流。

师小结：

你们不敢做的事情有不少，勇敢去做的事情也不少呢。

老师想请勇敢的孩子想想办法，帮帮胆小先生家里的四个孩子，让他们不再胆小，行不行？

3．金点子活动。

（课件：

怕打针；怕黑；怕发言；怕迷路）

师：

你们想帮助谁？

给他出什么样的金点子？

先在小组内讨论一下。

（1）小组内讨论，教师巡视了解情况。

（2）全班交流。

●帮助怕打针的孩子

师：

你们有什么样的金点子？

（预设：

打针时不用看就感觉不疼了；咬着牙，想点其他的事情，也就不觉得那么疼了；心里想着要勇敢，慢慢地就不怕打针了……）

师：

咱班也怕打针的同学请举手。

听了他们这么多金点子，你还害怕吗？

再打针的时候，你打算怎么做？

●帮助怕黑的孩子

师：

说说你们的金点子。

（预设：

晚上睡觉时，闭上眼睛心里唱着睡眠曲就不怕了；可以先让爸爸妈妈陪自己一会，然后再走开；可以抱着一个自己最喜欢的布绒玩具；可以在房间里开一盏小灯……）

师：

敢独自睡觉的小朋友请高高地举起你们的小手。

师：

你们真了不起呀，星星和月亮都在夸你们呢。

（课件出示儿歌）：

星星撒满天，不怕黑，独自睡，月亮婆婆露笑脸。

学生读一读。

●帮助怕发言的孩子

师：

孩子们，找一找，看看你们身边有没有怕发言的小朋友？

师：

请你悄悄地告诉他一个好点子，让他不再怕发言。

师：

谁收到了同伴的金点子？

起来说一说。

师：

刚才，怕发言的同学已经敢于发言了，真好！

●帮助怕迷路的孩子：

师：

对他们你有什么好建议？

（预设：

学会看东西南北；在家长的陪伴下先记住上学的路；和小伙伴一起……）

师小结过渡：

你们给胆小先生的孩子这么多金点子，真棒！

师：

那你们刚才提出的自己的那些胆小的事怎么办呢？

看看这位小朋友的做法。

4．生活故事明方法。

（教科书第66页的情景图制成微课）

师：

故事中的女孩为了克服胆小是怎样做的？

（预设：

敢于尝试；多练习；给自己打气……）

师：

是呀，孩子们，有的时候我们之所以感到害怕，是因为不知道自己能不能做好这件事。

可如果不去做，永远都做不好，所以要像故事中的小女孩那样勇于尝试，并不断鼓励自己，树立信心；在做的过程中遇到困难想办法解决，多学习，努力让自己变得强大，这样你就会越来越勇敢。

师板书：

敢尝试想办法多学习

三、深化感悟，引导生活

活动二：

勇闯关，明勇敢。

1．回顾故事，创设情境。

师：

还记得故事中的胆小先生吗？

他真的被老鼠赶出家了吗？

看故事的结局。

（图：

胆小先生捉老鼠）

师讲故事结局：

胆小先生听见老鼠让他搬出去，气得狠狠地跺了一下右脚，“咚”好大的声音，老鼠们害怕了，个个抱头乱窜。

胆小先生明白了，原来自己是很有力量的！

于是，胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。

师：

和你想的故事结局一样吗？

孩子们，胆小先生不胆小了，他的孩子有了你们的金点子，也变勇敢了，那胆小先生也该改名字了，叫什么名字合适？

师：

为了感谢你们的帮助，勇敢先生想领着你们做闯关游戏，你们敢不敢去闯？

那就让我们带着勇气，齐心合力一起去闯关吧！

2．第一关：

说一说。

（播放《司马光砸缸》的动画片）

师：

说一说，从哪些地方看出司马光是个勇敢的孩子？

师：

生活中你遇到过像这样的危机情况吗？

你是怎样做的？

说一说。

师小结：

生活中遇到紧急情况，首先不慌张，还要懂得一些处理办法。

接下来进入第二关。

3．第二关：

辨一辨。

（出示一位学生从楼梯上往下跳的图片）

师：

这位小朋友最喜欢从楼梯上往下跳，每次他跳的时候还对大家说：

“瞧，我多勇敢呀！

一下能跳好几级呢。

”孩子们，你们认为他勇敢吗？

师：

噢，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。

生活中还有哪些事情不是真正的勇敢?

（预设：

滑楼梯、溜冰鞋跳绳；跳假山；捅马蜂窝……）

师小结：

这些事情是鲁莽、蛮干，这些危险的事情不能做。

接下来，进入第三关。

4．第三关：

评一评。

师：

先来听一个故事。

（课件：

故事录音）

玻璃砸碎之后

一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。

一不小心，我把石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

这以后，每次遇到老奶奶，我都觉得很不自在。

我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。

三个星期过去了，我攒够了修理窗户的钱。

我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。

我把信封投到她家的信箱里，心里顿时感到一阵轻松。

师：

故事中的孩子哪些做法是胆小的？

哪些做法是勇敢的？

师小结：

知错能改、勇于承担责任也是一种勇敢。

师：

恭喜你们顺利闯过三关，勇敢先生写了一首小儿歌送个你们。

危急时刻不慌张，沉着冷静想办法，

危险动作不去玩，正确事情大胆做，

辨是非，明道理，坚强勇敢人人夸！

学生拍手读一读。

活动三：

勇气果，树信心

师：

这节课，你们用智慧和行动证明了你们是勇敢的孩子，把你们勇敢的行为写在这张苹果形的卡片上，写完后贴到这棵苹果树上，让它变得硕果累累。

四、课后践行，内化感悟

1.把自己生活中战胜胆小的故事讲给爸爸妈妈听。

2．在自己的成长记录中继续记录生活中勇敢去做的事，做一个勇敢的孩子。