人教版三年级上册数学第二单元导学案.docx
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人教版三年级上册数学第二单元导学案
第_五__册第__2_单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
两位数加两位数
共9课时
本课为第1课时
教学目标
1.通过学习能较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能运用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平
教学重点
理解万以内笔算加法的计算法则
教学难点
连续进位
教学准备
课件、自学导航
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识准备：
1、口算
61+34=23+45=32+29=38+53=27+65=55+26=
2、列竖式计算
24+32=20+56=
69+25=34+58=
回想一下：
列竖式时要注意什么？
二、快乐课堂：
中国特有动物种数
鸟类
98
爬行类
25
中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
1、尝试列竖式计算
2、小组内讨论，这和我们以前的加法计算有什么不一样！
预习部分
1、学生尝试计算：
98+25
2、小组合作讨论、汇报计算方法
3、思考：
这和我们以前的加法计算有什么不一样！
4、师小结：
十位满十的情况。
5、强调：
进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
三、课堂练习
1、书本16页做一做第1、2题
2、给答案大于120的云朵涂上你喜欢的颜色
3、百货商场原有电视机58台，又运来76台，现在商场里一共有多少台？
4、电风扇每台52元，手表每块46元，妈妈带100元钱，买一台电风扇和一块手表，钱够吗？
四：
拓展提升：
□7□□
+3□+□□
100121
1、学生独立完成，
2、小组内交流
3、小组内将错误的情况板书在黑板上，进行评议。
小组内小独立完成再汇报
小组讨论、汇报
板书设计
教学反思
第__5_册第__2_单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
三位数加三位数连续进位加
共9课时
本课为第2课时
教学目标
1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算
2.提高学生计算的速度和准确性
教学重点
理解万以内笔算加法的计算法则
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进
教学准备
课件、自学导航
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、课前准备
1、列竖式计算
59+7785+6859+89
回想：
两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？
2、找近似数
98≈307≈199≈376≈
1204≈879≈546≈284≈
二、快乐课堂
爬行类
376
两栖类
284
你能估计一下中国的爬行类和两栖类一共有多少种？
1、估算
376+284≈
说说你是怎样估的？
2、尝试笔算
376+284=
3、小结算法（同桌之间相互说说三位数加法的计算方法。
）
笔算加法时，相同数位要（），要从（）加起，个位满十向（）进1。
4、先估一估下面各题的和约是多少（填在括号里），再列竖式计算。
397+403（）43+578（）
769+224（）545+385（）
三、完成书本18页做一做
四、拓展练习：
1、第一关
妈妈带了1000元钱去超市，可以买哪两件商品？
请你设计几种购买方案。
DVD：
567元熨斗：
298元
相机：
458元微波炉：
573元
2、第二关
2006年
2005年
2004年
年份
278
134
86
发表表篇数
一共大约有多少篇？
实际有多少篇？
3、第三关
只用数字8组成五个数，填入下面方框，使等式成立。
+++++=1000
更估算结果进行对比让学生了解估算的作用
每组选择一题
板书设计
教学反思
第___册第___单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
练习五
共9课时
本课为第3课时
教学目标
1.通过练习，进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，理解算理。
2.学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
3.提高计算的熟练程度和正确率，培养认真计算、仔细检查、验算的良好学习习惯。
教学重点
理解万以内笔算加法的计算法则
教学难点
三次进位
教学准备
课件、自学导航
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识回顾
1、同桌说说怎样计算三位数加法？
、
2、直接写出下列各题的得数。
24+57=55+31=140+430=150+780=
33+42=29+58=470+360=490+250=
3、列竖式计算
93+638=532+407=697+235=
986+114=475+126=169=450=
二、快乐课堂
1、改错题：
135427162
+69+543+959
8259601011
2.536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000？
说说你是怎么想的
、
3、完成书本21页的第九题
三、智力冲浪
课前完成
进一步巩固计算法则
个位判断法
小组讨论
汇报
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
233631
+25+8+6
9282172
2、小马虎在做一道加法题时，把一个加数个位上的6看成了9，把十位上的7看成了1，结果得到的和是123。
你能帮他算出正确的答案吗？
3、书本21页聪明题
板书设计
教学反思
第_5__册第__2_单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
万以内数连续退位减法
共9课时
本课为第4课时
教学目标
1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
教学重点
连续退位减法的笔算方法
教学难点
连续退位
教学准备
课件
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识准备：
1、我会算
80－7=35－8=42－5=32－9=63－4=43－6=26－7=65－9=
2、当个位不够减时，向（）位借（）当（），和个位相加再减。
3、果园里有321棵果树，约（）棵。
学校里有458名同学，约（）名。
图书馆里有998本书，约（）本。
二、快乐课堂
１、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：
昆明到丽江有（）米。
大理到昆明有（）米。
根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米（最后一个括号里填算式）
估一估：
517-348≈
想：
把517估成（）348估成（）
2、算一算：
517-348=
517
-348
————
小组指名板演
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
讨论：
笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？
三位数连续退位减法的计算方法：
计算时，先相同数位，从个位算起，个位不够减时就从位退一当；然后再算十位，十位不够减时，从位退一当：
最后算百位。
3、试着算一算：
842-358=712-257=672-114=
4、完成课本第23页做一做。
苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。
提出问题，并进行计算。
（1）？
算式：
（2）？
算式：
（3）？
算式：
拓展冲浪：
1、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？
2、小明家、小红家和学校在同一条路上
小红家到学校312米，小明家到学校只有155米，
小明家到小红家有多远？
思考：
小明家、小红家和学校的位置有几种关系
小组讨论：
三位数减三位数出现连续退位，怎么办
尝试填空
小组汇报，其余补充
师：
连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
教师总结。
先独立完成，在组内交流
板书设计
教学反思
第___册第___单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
被减数中间有0的连续退位减法
共9课时
本课为第5课时
教学目标
1、使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。
3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。
教学重点
理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点
掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法
教学准备
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识准备：
1、我会算
627—288=412—269=
2、当个位不够减时，向（）；
当十位不够减时，向（）。
二、快乐课堂
1、猫头鹰抓老鼠（妈妈327只，爸爸402只，孩子188只）请提数学问题。
①？
②？
（1）列出算式，估计结果
（2）列竖式计算
（3）小组交流，在计算时要注意什么？
或者有什么需要提醒大家的？
师：
谁能快速地列出算式？
再估计结果是多少？
（要求讲出估算的方法）
1、生提问并列式：
327－198
402－188
2、小组交流，在计算时要注意什么？
或者有什么需要提醒大家的？
3、小组代表汇报
4、师小结
在计算三位数连续退位减法时，0上加点要变成（）。
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
2、练习：
604-483401-385806-279
三、智力冲浪：
1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？
原价902元原价888元原价203元
现价758元现价599元现价168元
2、饲养场用805个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
（1）下午孵出了小鸡多少只？
（2）这一天共孵出了小鸡多少只？
（3）还剩多少个鸡蛋？
5、儿歌记忆：
看到0，向前走，看看哪一位上有。
借到了，往后走，0上有点看做9。
板书设计
教学反思
第__5_册第__2_单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
被减数末尾是0的连续退位减法
共9课时
本课为第6课时
教学目标
1、初步理解和掌握被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法，并掌握计算方法。
2、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
3、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学估算意识。
教学重点
理解被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法
教学难点
理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1。
培养认真仔细的学习习惯。
教学准备
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识准备：
1、列竖式计算
594-125705-245
643-57305-187
2、回想一下三位数减三位数的计算方法。
二、快乐课堂
1、冬冬的妈妈在商场购物，有500元，要买一台价值185元的复读机。
？
你能提出什么问题，并试着解决它。
我的方法是：
（想想看你能想出几种方法哦！
）
2、笔算：
610-456900-3252000-398
1、生尝试计算（多种方法）
2、组内交流
3、汇报板演
4、比较与上习题的区别
5、方法小结
观察第三题有什么不一样？
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
三、智力冲浪：
1、书本25页第2、3题
2、在□里填上适当的数字。
（1）197
（2）□□□□
-□□－□□□
□□1
板书设计
教学反思
第__5_册第__2_单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
被减数末尾是0的连续退位减法
共9课时
本课为第7课时
教学目标
1、理解和掌握被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法，并能熟练计算。
2、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
3、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学估算意识。
教学重点
理解和掌握被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法，并能熟练计算。
教学难点
能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
教学准备
课件、自学导航
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识准备
2、列竖式计算
600-254=394+209=
500-348=483+259=
3、回想一下三位数减三位数的计算方法。
二、快乐课堂
1、副食品店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克。
（1）你能提出一个加法问题和一个减法问题吗？
加法：
？
列式解答：
减法：
？
列式解答：
2、列竖式计算
405-228556-379
352-135737-520
三、智力冲浪：
1、P26第6题
2、把0~9十个数字分别填入□内，使算式成立（每个数字只能用一次）。
5×（□-8）=5（□+2）÷6=□
□÷2+3=62×□+□=10
□×□+3=275×（□-□）=25
第一步：
自主学习
第二步：
对子交流
上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习
2、汇报交流。
小组合作完成练习
交流汇报合作的结果。
独立完成练习。
板书设计
教学反思
第__5_册第__2_单元教学设计
主备者修改者讨论时间
课题
加法、减法的验算
共9课时
本课为第8课时
教学目标
1、进一步理解加法减法验算的意义
2、经历验算探索方法的过程，学会对加法减法进行验算。
3、培养检验的意识和习惯。
教学重点
经历验算探索方法的过程，学会对加法减法进行验算。
教学难点
经历验算探索方法的过程，学会对加法减法进行验算。
。
教学准备
课件、自学导航
自学导航部分
师生互动部分
调整备注
一、知识准备
1、计算
259+228357+289
432-256524-452
说一说加法减法的计算方法。
2、看第一个算式填出后面三个算式的得数
45+56=10156+45=
101-45=101-56=
讨论：
你是怎样填的？
怎样想的？
二、快乐课堂
1、观察P27第一幅插图，说一说这幅图讲了一件什么事情？
2、小组讨论：
这个买东西问题的过程中包含有什么数学问题?
1？
2？
3、汇报：
4、列式计算：
5、讨论：
怎样检验加法减法计算的结果？
6、讨论小结加法减法的验算方法：
三、智力冲浪：
1、P27做一做
2、P28做一做
3、P29练习七第1、2、4题
第一步：
自主学习
第二步：
对子交流
上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习
2、汇报交流。
小组合作完成练习
交流汇报合作的结果。
独立完成练习。
板书设计
教学反思
升级会员 