普通话教案.docx
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普通话教案
普通话教案
授课时间:
第二周2/25
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
普通话考试与基础知识概述
教学目的:
1、了解并初步掌握普通话的含义;
2、了解自己所在地的方言与普通话的区别;
3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。
教学重点:
普通话的含义
教学难点:
自身方言与普通话的区别
教学方法:
讲授法练习法
教学过程:
一、导入:
1、自我介绍及有关感受
2、关于测试水平的等级:
三级六等。
(具体阐释)
3、关于测试形式:
口试。
(比笔试难度大,心理素质很重要)
简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。
4、关于题型
二、讲授:
一)、什么是普通话?
1、讨论、发言。
2、总结:
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读。
二)、为什么要学习普通话?
1、社会发展的需要:
促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往(流)
2、维护国家统一:
增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。
(多民族国家)
3、科技发展的需要:
信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果:
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
持证上网已作为一项硬性规定。
三)、怎样学好普通话?
1、弄清三个“明白”:
①我在语音上的问题是什么?
②解决、改正这些问题的方法是什么?
③正确的语感是什么?
2、“三心”
用心、信心、耐心。
3、“三多”
多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍:
原观点:
八大方言
北方话江淅话湖南话江西话
客家话闽北话闽南话广东话
新成果:
十大方言
官话晋话吴话微话赣话
湘话闽话奥语平话客家话
四、训练:
例举自身方言与普通话的区别。
授课时间:
第3周3/4
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
普通话语音知识-声母、韵母、声调
教学目的:
1、了解声母、韵母的含义;
2、掌握发音部位。
教学重点:
发音部位
教学难点:
口腔剖面示意图
教学过程:
一、导入:
一般来说,一个音节的读音取决于三个要求,即声母、韵母、声调。
只有读准了这三要素,这个音节才能准确无误。
声母是这三要求中较为重要的部分,也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新
三、练习:
学生自读词语:
《训练与测试》
四、练习词语:
1、示范读
2、带读
3、分小组读
五、个别字音校正
授课时间:
第4周3/11
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
普通话语音知识-音变
教学目标:
1、了解语流音变的含义及具体内容;
2、掌握“一”“不”的变调规律。
教学重点:
“一”“不”的变调规律
教学难点:
变调中“一”“不”的轻声读法
教学过程:
一、导入:
语流音变知识是在声、韵、调基础上的一次升华,其内容直接与测试题一联系,且这一内容是南方人学习普通话的一大难点。
二、授新:
一)语流音变:
1、语流:
人们朗读、说话时,连续发出一连串能表达一定意义的音节。
2、音变:
在语流中,音素与音素之间,音节与音节之间,往往会互相影响,从而产生一些读音充化,这种现象叫音变。
3、语流音变的内容:
变调轻声儿化“啊”的音变
二)“一”“不”的变调:
1、“一”“不”除声调外,有3种变调,其规律如下:
阳平去声前一个一件一片不是不对不干
去声非去声前一双一条一本不说不能不准
轻声词语中间看一看走一走对不起睡不着
2、分析、带读、举例
3、练读:
(P68P72)P48
4、训练、分析P109
授课时间:
第5周3/18
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
单音节字词练习、多音节词语练习
教学目的:
1、巩固声、韵、调知识;
2、掌握测试题一的评分细则及要求。
教学重点:
读单音节、多音节字词的要求
教学难点:
声调
教学过程:
一、复习——声、韵、调的有关知识
声母:
概述、分类
辨正:
平——翘n——lf——h舌面音
韵母:
分类
辨正:
前——后鼻韵母
“四呼”
声调:
调类阴平阳平上声去声
调号—/√\
调值553521451
调型高平高升降升全降
二、关于测试题一:
1、评分标准:
总分10分,分两项评分。
错误:
-0.1分/字缺陷:
-0.05/字
2、具体要求:
总要求:
字正腔圆
具体要求:
声母:
准确有用
韵母:
圆润泡满
声调:
干脆利落
3、补充要求:
节律要一致,基调要平稳。
4、示范读。
三、训练:
1、样卷P4—P5
2、生僻字抽样检查
授课时间:
第6周3/25
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
轻声词语练习、儿化词语练习、易读错词语练习
教学目的:
1、了解轻声、儿化的实质含义;
2、掌握熟读轻声词、儿化音。
教学重点:
轻声词的读法、实际音高
教学难点:
同上
教学过程:
一、导入
由常见词语引入关于“轻声”的概念。
窗户漂亮先生麻烦我的
二、授新:
1、轻声词的特点(实质):
未尾音节读得既轻又短。
轻声的读法与音高、音长、音强等因素有关。
2、轻声音节的实际音高:
1)在阴平后念半低调2度:
如:
桌子他的哥哥称呼
2)在阳平后念中调3度:
如:
瓶子红的婆婆合同
3)在上声后念半高调4度:
如:
椅子我的姐姐嘱咐
4)在去声后念低调1度:
如:
凳子坏的弟弟漂亮
3、常见的轻声词类:
1)助词:
的、地、得、着、了、吧、嘛、呢……
例:
卖书的愉快地走着吃了好吧……
2)叠音词:
含称呼人的名词和个别动词
例:
爸爸姐姐听听看看
3)方位名词:
表示方位的名词
例:
天上地下家里
4)趋向动词:
例:
关上打开出去下来
5)后缀词:
例:
石头我们桌子
4训练:
《必读轻声词语表》P242—P248
三、训练:
口头说话。
(含轻声词语)
四、概念:
卷舌元音er不与声母相拼,但可以自成音节,它还可以与其他韵母结合成一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种现象叫“儿化”。
如:
花儿huār其中,“r”不代表音素,只表示卷舌动作。
五、儿化的作用:
1、区别词义:
头——脑袋头儿——上司、领头的
2、区别词性:
头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词
3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩:
小孩儿金鱼儿
六、儿化韵的发音要领:
1、音节末尾是a、o、e、êu(含ao、iao),韵母不变,直接卷舌。
例:
鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿
2、韵尾是i、n、ng的,丢尾,再卷舌。
例:
小孩儿树根儿门缝儿
3、韵腹是i、ü的,加e,再卷舌。
例:
小米儿金鱼儿
4、舌尖音-i,换i为e,再卷舌。
例:
瓜子儿没事儿
四、训练:
P253—P257
七、绕口令练习
授课时间:
第7周4/1
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
朗读训练基础知识了解
教学目的:
1、了解朗读的含义;
2、了解朗读的准备工作;
3、熟悉“感受”概念,如何感受“文字”。
教学重点:
抓住感受,表达感情
教学难点:
如何“感受”
教学过程:
一、朗读的含义:
将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创作活动。
分析:
发音规范——语音标准,语流音变符合规律。
再创作——在理解作者的思想、主旨下,渗透、表达读者的感情意图,有一定的主观性。
(例析:
“一千个读者就有一个哈姆雷特”)
二、朗读的准备:
1、读准字音,扫清障碍
2、明确文章的立意(抓住作品灵魂)
3、理清文章结构(把握思路情感律动)
例:
朱自清《清》:
盼春——描春——颂春
夏衍《野草》:
P372
①为说明小草力量无比,运用了三组对比
植物种子与机械力对比;
小草与瓦砾、石块相比;
坚韧的小草与玻璃棚中养育的盆花对比。
(文省)
②思路:
分三层:
(第三层文中省略,可能遣、遗漏)
提出问题:
什么是世界上力量最大的东西?
植物的种子。
——分析问题:
为什么说……?
——表达观点:
赞颂顽强、坚韧的小草。
三、朗读中的感觉:
1、张颂教授在《朗读学》中对“感受”的阐述:
在朗读中是指通过词句的概念及其运动的刺激,引起我们对于客观事物的感知、体会的过程。
它包括眼、耳、鼻、舌、自方面对客观事物的感觉和时间、空间、运动方面的知觉,但是这些感知觉,对朗读者来说,都不是直接由客观外界刺激的结果,而是由视觉对于文字的刺激进行反映的结果。
……
影响朗读效果的最大障碍,并不全在于朗读者的技巧是否丰富,而首先在于朗读者对于文字稿件的感受差异。
2、透过文字如何感知?
①培养自身的感受能力,例:
看见“a”,给你刺激是什么?
“opphe”“打针”。
②调动自己的生活储备,例《白杨礼赞》等,不可无动于衷,见悲不悲,见喜不喜,如同一个机器人。
③深入生活、丰富想像。
例《卖火柴的小女孩》借助生活,借助想像,借助幻想。
3、感受的类型:
①形象感受:
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、时间觉、空间觉、运动觉和综合知觉。
一般来说,要紧扣这些感受的层次、变化和情感的运动轨迹,做到“感之于外,受之于心”,将这些感受转化为有声语言,使(读)听者得到“如闻其声,如见其人,如临其境”的效果。
例:
《桂木山水》
②逻辑感受:
起、承、转、合,即各层次间、各段落间、语句之间的内在联系。
注意主次感、并列感、递进感、总括感、对比感等。
例:
《白扬礼赞》主次:
高原景色及白杨树的外形描写都是非重点部分,关于白杨树内在精神的描写才是重点
四、总结
授课时间:
第8周4/8
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
易读错字词训练、朗读训练
教学目的:
1、了解生僻字的概率及在等级测试中的影响;
2、掌握部分生僻字的正确读音;
3、掌握生僻字识记方法。
教学重点:
注音
教学难点:
读法
教学过程:
一、概述:
生僻字及似是而非的字在等级测试题一中占至15%的比例,是许多考生的绊脚石,本节课选取200个生僻字,学生必须在15分钟内完成注音工作。
二、生僻字的掌握方法:
1、坚持做笔记、摘抄
2、记少不记多
3、按偏旁识记
三、训练:
注音训练。
朗读训练。
授课时间:
第9周4/15
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
期中考试
授课时间:
第10周4/22
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
易读错字词训练、朗读训练
教学目的:
1、熟读易读错字词;
2、熟练朗读
教学重点:
易读错字词
教学难点:
读法
教学过程:
一、训练:
易读错字词训练。
朗读训练。
二、随堂测试
1、分析、带读、举例
2、练读
3、训练、分析
授课时间:
第11周4/29
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
命题说话基础知识了解
教学目的:
1、了解即兴说话的含义及测评标准;
2、掌握即兴说话的测前准备步骤;
3、模拟训练。
教学重点:
话题的准备
教学难点:
应试技巧
教学过程:
一、即兴说话的含义:
检测应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
时间为3分钟,且以应试人单向说话为主。
二、即兴说话的评分细则:
40分,分4项计分。
1、语音标准程度:
25分,分6档计分。
此项主要考查应试人说话时即运用语言时的音准程度。
一档:
-0-1-2分:
语音标准,无系统性错误或缺陷,语音失误在4次以下。
二档:
-3-4分:
语音失误10次以下,有方音但不明显。
三档:
-5-6分:
语音失误10次以下,有方音且明显。
或失误10-15次,有方音但不明显。
四档:
-7-8分:
语音失误10-15次,有方音且明显。
五档:
-9-10-11分:
语音失误15次以上,有方音且明显。
六档:
-12-13-14分:
语音失误15次以上,方音严重。
另七档:
-15—-20分,基本上含方音(80%以上)。
2、词汇语法规范程度:
10分,分3档计分。
考查应试人在说话中用词及语法方面是否规范。
一档:
-0分规范
二档:
-1-2分,偶有有规范(1-2次)
三档:
-3-4分,屡有不规范(3次或3次以上)
3、自然流畅程度:
5分,分3档计分。
一档:
-0分自然流畅(句与句间隔时间不得超过3秒)
二档:
-0.5-1分基本流畅,但口语化差,不自然,有背稿痕迹。
三档:
-2-3分语速不当,语调生硬,语言不连贯。
举例:
词汇不规范:
要得晓得转弯不肯背后说我(批评)
搞笑搞定买单摆平排档打不赢
语法不规范:
你有吃饭吗?
你有做运动吗?
很淑女很女人
去五里牌有事儿我妈重病人
我家看不起电视(家里穷)
吃个饭、上个网(业余生活)
搞怪的动作一个非常环境优美的地方
翻到好多页啊他嘴巴子有蛮历害
那车只坐得四个人
三、即兴说话的总要求:
发音标准语速适中语调自然词汇语法规范流畅。
多用短句。
语言口语化通俗。
语句平实、实朴素。
字数:
(180-240字/分钟)*3分钟
小结:
此题不是考应试人的口才和文章,只要用标准的普通话,用平实的语调,诉说朴实的故事即可。
四、准备步骤:
1、按体裁将话题分类
记叙、描写类说明、介绍类议论、评说类
2、归类:
按题材相近或相似的特点,将话题压缩、归类。
3、构思、选材
1)构思:
确定说话的思路,即先说什么后说什么。
可用三段论式结构构思。
开头——主体——结尾,其中“主体”部分要选取详实、典型的事例,可用关联词衔接,如“第一……第二……首先……其次……”
2)选材:
围绕话题选取事例。
材料要求:
充分、真实、新颖感人。
4、拟题纲或备写稿
5、试讲
五、训练。
授课时间:
第12周5/6
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
命题说话练习
教学目标:
1.了解命题说话的要求
2.知道如何为命题说话做准备
3.培养学生的口语交际能力
教学重点:
命题说话的题目简析
教学难点:
命题说话的准备
教学过程:
一、命题说话的要求
(1)特点
1.没有可凭借的文字材料,它需要应试人员边想边说。
2.单向的,有时间的限制,有话题的限制。
(2)要求
应试者需要努力克服方言的干扰,尽量发好每个音节的声、韵、调,做到语音标准,吐字清晰,避免出现语音错误及缺陷;要读准语流中的儿化、轻声词与变调。
说话时不要使用方言词汇或网络流行用语,应尽量做到词汇语法规范,没有语病。
二、命题说话的准备
(1)迅速分析题目
迅速审题划分类别。
叙事题材:
结合记叙性文体的几个要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)来考虑。
评论题材:
首先确定观点,快速思考自己从正反哪方面下手,并结合自己平时作文的经验确定大体内容。
(2)采用模式构思
1.“三么”式
“三么”即“是什么”“为什么”“”怎么做
2.链条式
对于那些有着明显时间先后顺序、相互之间衔接连贯的事件或场景,可以采用链条式的构思方法。
3.扇面式
围绕说话题目运用散发性思维深入思考,多角度述说相关内容,多侧面展开话题。
4.对比举例、归纳总结式
善于运用词语造句:
他们认为、我认为、所以、应该、无论……都,虽然……但是等等
授课时间:
第13周5/13
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
复习单、多音节字词,复习朗读训练
教学目的:
一、巩固知识,将知识系统化;
二、了解测试程度及有关事项;
三、掌握相关测试技巧,进行模拟训练。
教学重点:
测试程序及技巧
教学难点:
应试技巧
教学过程
一、回顾知识,使之系统化:
本学期所学知识,不仅由易至、系统化,而且与等级测试项紧密相联。
具体如下所示:
声、韵、调知识——测试T1
语流音变知识——测试T2
朗读训练测试——测试T3
说话训练——测试T4
二、测试程序——及相关事项介绍
1、程序:
候测——抽题、准备——测试
(不限时)(约10-12分钟)(约10-12分钟)
2、考试设施必备:
录音机、秒表、评分表、铅笔、测试用书、试卷等。
3、抽题情况
三、准备技巧
1、准备的时间分配
1-2项:
4分钟左右3-4项:
7分钟左右
2、注意事项:
1-2项:
由左至右横向读。
可重复1次,以第2次为准。
3-4项:
二选一时,优先测试项4
3项:
读至“11”处(400字)可自动停止。
4项:
未满3分钟不得自停,待测试员示意方可。
测试第4项,须脱。
应试人目光最好不要与测试员对视;此外,不得询问与测试有关的情况,不看测试员现场记分的表现,否则,影响测试的心理及成绩。
四、模拟训练:
分发模拟试卷、训练、点评。
授课时间:
第14周5/20
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
复习朗读训练,复习命题说话练习
教学目的:
一、巩固知识,将知识系统化;
二、了解测试程度及有关事项;
三、掌握相关测试技巧,进行模拟训练。
教学重点:
测试程序及技巧
教学难点:
应试技巧
教学过程
一、回顾知识,使之系统化:
本学期所学知识,不仅由易至、系统化,而且与等级测试项紧密相联。
二、测试程序——及相关事项介绍
1、程序:
候测——抽题、准备——测试
(不限时)(约10-12分钟)(约10-12分钟)
2、考试设施必备:
录音机、秒表、评分表、铅笔、测试用书、试卷等。
3、抽题情况
三、准备技巧
四、模拟训练:
分发模拟试卷、训练、点评。
授课时间:
第15周5/27
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
综合训练-单音节、多音节、朗读、命题
教学目的:
一、巩固知识,将知识系统化;
二、了解测试程度及有关事项;
三、掌握相关测试技巧,进行模拟训练。
教学重点:
测试程序及技巧
教学难点:
应试技巧
教学过程
一、回顾知识,使之系统化:
本学期所学知识,不仅由易至、系统化,而且与等级测试项紧密相联。
具体如下所示:
声、韵、调知识——测试T1
语流音变知识——测试T2
朗读训练测试——测试T3
说话训练——测试T4
二、测试程序——及相关事项介绍
1、程序:
候测——抽题、准备——测试
(不限时)(约10-12分钟)(约10-12分钟)
2、考试设施必备:
录音机、秒表、评分表、铅笔、测试用书、试卷等。
3、抽题情况
三、准备技巧
1、准备的时间分配
1-2项:
4分钟左右3-4项:
7分钟左右
2、注意事项:
1-2项:
由左至右横向读。
可重复1次,以第2次为准。
3-4项:
二选一时,优先测试项4
3项:
读至“11”处(400字)可自动停止。
4项:
未满3分钟不得自停,待测试员示意方可。
测试第4项,须脱。
应试人目光最好不要与测试员对视;此外,不得询问与测试有关的情况,不看测试员现场记分的表现,否则,影响测试的心理及成绩。
四、模拟训练:
分发模拟试卷、训练、点评。
授课时间:
第16周6/3
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
综合训练-单音节、多音节、朗读、命题
教学目的:
一、巩固知识,将知识系统化;
二、了解测试程度及有关事项;
三、掌握相关测试技巧,进行模拟训练。
教学重点:
测试程序及技巧
教学难点:
应试技巧
教学过程
一、回顾知识,使之系统化:
本学期所学知识,不仅由易至、系统化,而且与等级测试项紧密相联。
具体如下所示:
声、韵、调知识——测试T1
语流音变知识——测试T2
朗读训练测试——测试T3
说话训练——测试T4
二、测试程序——及相关事项介绍
1、程序:
候测——抽题、准备——测试
(不限时)(约10-12分钟)(约10-12分钟)
2、考试设施必备:
录音机、秒表、评分表、铅笔、测试用书、试卷等。
3、抽题情况
三、准备技巧
1、准备的时间分配
1-2项:
4分钟左右3-4项:
7分钟左右
2、注意事项:
1-2项:
由左至右横向读。
可重复1次,以第2次为准。
3-4项:
二选一时,优先测试项4
3项:
读至“11”处(400字)可自动停止。
4项:
未满3分钟不得自停,待测试员示意方可。
测试第4项,须脱。
应试人目光最好不要与测试员对视;此外,不得询问与测试有关的情况,不看测试员现场记分的表现,否则,影响测试的心理及成绩。
四、模拟训练:
分发模拟试卷、训练、点评。
授课时间:
第17周6/10
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
综合训练-单音节、多音节、朗读、命题
教学目的:
一、巩固知识,将知识系统化;
二、了解测试程度及有关事项;
三、掌握相关测试技巧,进行模拟训练。
教学重点:
测试程序及技巧
教学难点:
应试技巧
教学过程
一、回顾知识,使之系统化:
本学期所学知识,不仅由易至、系统化,而且与等级测试项紧密相联。
具体如下所示:
声、韵、调知识——测试T1
语流音变知识——测试T2
朗读训练测试——测试T3
说话训练——测试T4
二、测试程序——及相关事项介绍
1、程序:
候测——抽题、准备——测试
(不限时)(约10-12分钟)(约10-12分钟)
2、考试设施必备:
录音机、秒表、评分表、铅笔、测试用书、试卷等。
3、抽题情况
三、准备技巧
1、准备的时间分配
1-2项:
4分钟左右3-4项:
7分钟左右
2、注意事项:
1-2项:
由左至右横向读。
可重复1次,以第2次为准。
3-4项:
二选一时,优先测试项4
3项:
读至“11”处(400字)可自动停止。
4项:
未满3分钟不得自停,待测试员示意方可。
测试第4项,须脱。
应试人目光最好不要与测试员对视;此外,不得询问与测试有关的情况,不看测试员现场记分的表现,否则,影响测试的心理及成绩。
四、模拟训练:
分发模拟试卷、训练、点评。
授课时间:
第18周6/17
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
期末考试
授课时间:
第19周6/24
授课班级:
18级网络技术三班
教学内容:
期末结束工作