小学信息技术四年级下册《Logo语言》教材分析.docx

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小学信息技术四年级下册《Logo语言》教材分析

小学信息技术四年级下册《Logo语言》教材分析

注：

此教材分析按教材顺序分环节进行，只是针对教材中的重难点问逐一提出并进行分析说明，并不表示教学的方法和顺序。

教学建议也只是个人意见，老师们应结合自己及学生的实际情况，采用实之有效的的教学方法，合理地安排教学活动。

第一课认识新朋友小海龟

[教学目标]

1、了解Logo语言。

1）了解Logo语言的由来，功能、特点及其使用对象。

2）作图方式与其他作图软件不同。

2、Logo作品赏析。

1）作品赏析，激发学习兴趣。

2）进一步了解软件的其它功能。

3、认识Logo界面并学会进入和退出PcLogo4.0。

1）学会进入PcLogo4.0。

2）认识Logo界面及其组成部分的功能。

3）掌握退出PcLogo4.0的命令及不同方法。

4、掌握并区分PcLogo4.0的三种屏幕切换命令。

5、学习掌握隐藏和显示小海龟的命令。

1）记忆并能正确区分2个命令。

2）了解2个命令的用途。

第一环节：

小海龟从哪儿里来

[教学目的]：

了解Logo语言的由来，功能、特点及其使用对象。

[重难点分析及教学建议]：

1、1967年，美国西摩尔·帕伯特教授专门为孩子们设计的一种电脑语言。

2、强调不要机械记忆，要创造性探索。

（老师在备课时应先具备的教学思想）

3、主要用于图画制作，适合儿童心理年龄特点，寓教于乐。

（功能、特点及其使用对象。

）

4、作图方式与其他作图软件不同：

通过向前、后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令来完成一定的任务。

5、版本：

PcLogo4.0。

第二环节：

小海龟的奥运画展

[教学目的]：

Logo作品赏析，激发学生学习兴趣。

[重难点分析及教学建议]：

1、作品赏析（建议：

可欣赏书中作品或教师将本学期需要老师教授及学生需要完成的作品在此时让学生欣赏，既激发兴趣，又为后续教学做铺垫）。

2、让学生通过作品赏析了解小海龟不仅会画画，还会写字、计算、唱歌……

第三环节：

小海龟的家

[教学目的]：

1、认识Logo界面及其组成部分的功能；

2、学会进入和退出PcLogo4.0；并认识小海龟。

[重难点分析及教学建议]：

1、引导学生找到PcLogo4.0（建议：

了解版本），让学生使用学过的启动软件的方法打开程序。

（强调使用学过的方法，运用知识的迁移，让学生学会运用所学知识解决问题。

）

2、认识窗口组成（建议：

可与所学过的其他窗口软件相结合，运用旧知识迁移及对比的方法来认识Logo窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏。

其中菜单栏和工具栏可简单了解其中所包含的命令和按钮，不需要做详细讲解。

）

3、重点：

认识窗口组成中的图形窗口和命令窗口的功能。

（可形象比喻便于学生记忆。

）

4、难点：

在图形窗口中强调小海龟的初始位置称为“母位”。

5、难点（补充书中未提到的问题）：

命令窗口中的“？

”是Logo的命令提示符。

（可形象比较为小海龟询问我们它需要做什么？

我们需要将对小海龟的指令输入在“？

”之后，然后敲回车执行命令。

）

第四环节：

给小海龟的指令

[教学目的]：

掌握并区分PcLogo4.0的三种屏幕切换命令。

[重难点分析及教学建议]：

1、重、难点：

记忆并能区分PcLogo4.0的三种屏幕切换命令TS、SS、FS。

（建议1：

3个指令近似，难于记忆和区分，除了解源单词外，可用些小技巧来帮助记忆。

建议2：

“全文字屏”、“图文混屏”、“全图形屏”，3个词学生不容易理解，可直观演示命令，让学生直观形象记忆。

了解后，可让学生进一步上机练习感知，加深理解。

建议3：

涛涛的话“输入FS命令后，命令窗口不见了，应该怎么把它找回来呢？

”可作为问题提出，让学生提出解决方法，加深巩固知识。

2、除了输入命令，还可以用鼠标单击工具栏上的相应按钮来完成屏幕的切换。

（多种途径解决问题。

建议：

可让学生尝试从工具栏中找出相应按钮，并练习使用鼠标的切换或教师直观演示用按钮来进行屏幕的切换，强调学生可任选方法，多途径解决问题）

第五环节：

和小海龟做游戏

[教学目的]：

1、学习掌握隐藏和显示小海龟的命令，并能正确区分。

2、分析理解2个命令的用途，即什么情况下需要使用此命令。

3、退出PcLogo4.0的命令及不同方法和步骤、。

[重难点分析及教学建议]：

1、重点：

记忆并能区分HT和ST命令。

2、难点：

2个命令的用途。

（建议1：

想一想问题可让学生讨论分析，理解2个命令的用途，即什么情况下需要使用此命令。

建议2：

练一练可让学生上机尝试练习，巩固知识。

）

3、重点：

掌握退出PcLogo4.0的2个命令EXIT和BYE。

（建议：

可讲解其中文含义，便于学生记忆。

）

4、重点：

掌握退出PcLogo4.0程序的不同方法和步骤：

方法1：

第一步，输入命令；第二步，在“确认”对话框中，单击“是”。

方法2：

单击Logo窗口标题栏右侧的关闭按钮，在“确认”对话框中，单击“是”。

（强调可多种途径解决问题）

第二课灵活进退的小海龟

[教学目标]

1、学会控制小海龟的运动的基本命令。

1）掌握FD、BK、RT、LT命令的作用、使用方法。

2、掌握Logo的命令格式。

1）命令格式的组成。

2）命令名和参数分别对程序的不同影响。

3）输入命令时应注意的问题。

3、学会绘制正方形。

1）理清编写一个简单程序的思路，学会根据编程思路编写一个完整的程序。

2）培养学生完整的编程思路和良好的编程习惯。

3）深入理解参数对不同命令的影响。

4）学会CS命令的作用及使用方法。

5）了解修改错误程序的不同方法，学会修改输入错误的程序。

6）理解、掌握左转LT命令和后退BK命令的作用及使用方法。

7）进一步了解参数在不同命令中的作用。

第一环节：

小海龟动起来

[教学目的]：

理解并掌握前进和右转命令的作用及使用方法。

[重难点分析及教学建议]：

1、重、难点：

进一步复习小海龟初始的位置“母位”，强调小海龟的初始运动是从母位开始。

2、P7图中，小海龟走过的地方都会留下痕迹。

3、P7图中，完成指令的位置和母位，强调位置的变化。

（建议：

教师在演示讲解时，可提示学生注意观察小海龟位置的变化。

）

4、重点：

理解掌握前进FD、右转RT命令的作用及使用方法。

（建议：

在P8步骤1、2完成后的程序中，针对涛涛的话“小海龟转了90度”，应提示学生观察并得出结论“？

rt90”只是小海龟行走的方向改变了。

只转没继续走，以此引导学生进一步理解RT命令的作用。

）

第二环节：

Logo命令的格式

[教学目的]：

1、理解掌握Logo命令的格式。

2、命令名和参数分别对程序的不同影响。

3、输入命令时应注意的问题。

[重难点分析及教学建议]：

1、

重点：

理解记忆Logo命令的格式：

命令参数。

并能正确理解区分命令和参数。

2、重、难点：

理解记忆Logo命令需要注意的问题。

1）命令和参数之间要加空格。

2）有些命令没有参数。

如：

HT、ST（建议：

如何区分记忆哪些命令不需要加参数，不应让学生死记，而应通过分析不同命令的不同功能，让学生理解命令的作用后理解记忆。

）

3）一个命令行中一次可以输入几个动作命令（可为相同或不同的命令），但各条命令之间要加空格间隔。

（建议：

教师可演示几个实例来加以说明，让学生直观感知，便于理解。

）

4）Logo命令用大/小写字母均可。

3、P9练一练。

此练习的目的在于让学生掌握2种不同命令的输入方式所能达到同样的目的。

验证对命令格式的第3个要注意的问题。

“连续输入命令……”题目中的这个“连续输入”的说法学生不容易理解。

（建议：

可分步进行，先输入前2行程序，达到复习巩固的目的，再针对命令格式的第3个要注意的问题“一个命令行中一次可以输入几个动作命令”，让学生自己来完成命令“？

fd100rt90”的语句，并通过实例的观察，讨论两者的作用，验证结论。

学生输入过程中提示学生“各条命令之间要加空格间隔”。

第三环节：

巧妙画出正方形

[教学目的]：

1、理清编写一个简单程序的思路，学会根据编程思路编写一个完整的程序。

培养学生完整的编程思路和良好的编程习惯。

2、深入理解参数对不同命令的影响。

3、学会CS命令的作用及使用方法。

[重难点分析及教学建议]：

1、重、难点：

通过P9“填一填”，了解编写一个简单程序的思路，并能灵活运用所学知识编写程序。

（建议：

“填一填”的练习目的是让学生理清编写程序的思路，教师应引导学生进行分析、梳理。

再让学生完成练习。

2、重、难点：

P9“练一练”的目的在于让学生在理清编程思路的基础上，再进一步梳理出一个完整有序的程序。

（建议：

理清思路后，建议让学生在书中空白处手写出这个程序所需要的完整命令，以发现学生书写程序时的问题，并及时纠正解决，然后再让学生上机实践验证。

培养学生完整的编程思路和良好的编程习惯。

）

3、难点：

P9“做一做”的目的在于让学生真正理解命令格式中参数的作用并能灵活运用。

（建议1：

可提出问题，让学生讨论，得出fd命令中参数值不同在此程序中对图形大小的影响。

建议2：

思考：

rt命令的参数影响什么？

此问题只是个人建议，可根据学生的掌握程序来参考使用）

4、重、难点：

P9步骤1提到了CS命令，并指出其2个作用：

清除所有图形，并回到母位。

（回顾、复习“母位”的含义）。

在讲解此命令时还应讲清CS命令需要在何时恰当地使用。

5、P10步骤3：

“连续3次在命令行中输入……”，此句表达的意思不够清楚，此步骤是紧接在步骤2后进行，如果改为“再连续3次在命令行中输入……”，学生是不是更容易理解？

第四环节：

重新输入前面的命令（修改命令）

[教学目的]：

1、了解修改错误程序的不同方法，学会修改输入错误的程序。

2、理解、掌握左转LT命令和后退BK命令的作用及使用方法。

3、进一步了解参数在不同命令中的作用。

[重难点分析及教学建议]：

1、P10通过2个人物的对话可得出修改程序可采用的不同方法。

（多途径解决问题）

2、P11步骤1、2需要强调“光标定位在输入错误的命令行前面，敲回车，然后重新输入正确的命令。

”（此练习的目的只是插入一行，以便来输入漏掉的语句。

如果输入程序时遇到其他错误应怎样修改？

可结合学生手写程序及上机时的错误问题加以总结、归纳。

）

3、难点：

P11练一练。

此练习的目的不仅仅在于学习LT和BK两个命令。

更主要的是让学生深入理解、掌握命令中参数的使用方法及不同命令的参数对图形的不同影响。

（建议：

教师引导让学生思考讨论图形的位置和大小可什么命令的参数决定的？

得出结论后，仍建议让学生先手写出程序，再上机。

既可巩固知识，又可进一步加强学生良好编程习惯的养成。

）

第三课、色彩多变的小海龟

教学目标：

1、学会设置背景和画笔颜色。

2、学会设置笔宽并能够画出三角形。

3、理解HOME命令含义。

教学重点：

学会设置背景颜色和画笔颜色；学会设置笔宽。

教学难点：

学会使用HOME命令；知道在什么情况下用DRAW命令，正确区分DRAW与CS同命令的不同。

第一环节：

巧妙画出三角形

[教学目的]：

学习HOME“回家”命令，复习巩固上节课学习的一些命令。

正确区分HOME命令与CS命令的不同。

[重难点分析及教学建议]：

教师讲授完HOME命令后，注意P13页的“练一练”，一定要让学生画出几不同大小的三角形，这个练习即是对上节课学习的一些命令的复习，又是对HOME这个新命令的巩固，同时，提出要求：

边做练习边思考HOME与CS有什么不同。

学生做完练习后，教师可以让学生以讨论的形式完成P13页的“想一想”。

第