小学一年级语文教案 第九课 美丽的地方.docx
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小学一年级语文教案第九课美丽的地方
第九周第一课时
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
生字学习
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、能写会认生字“北，全，国，片，走，更”的意思并学会使用，会读“北，全，国，片，走，更”等字。
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。
过程与方法：
结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，师生互动中使学生掌握知道。
情感态度与价值观：
培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。
重点
能识读能写会认生字北，全，国，片，走，更的意思并学会使用，会读北，全，国，片，走，更等字。
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。
会使用本课的生字。
教学手段
课件班班通生字卡片
课时
第一课时
教学方法
教法：
讲解法，合作讨论法，练习法
学法：
合作学习，朗读学习，齐读学习等.
教学过程
导入新课：
老师提问题：
“同学们！
你们去过美丽的地方吗？
感受到了什么？
你们去过那些美丽的地方呢？
”
学生回答。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
去过那些美丽的地方呢？
二，生字学习
1.北五画独体字湖北北京
2.全五画独体字全面全面
3.国四画口子旁国家国旗
4.片四画独体字一片片面
5.走六画独体字走过走路
6.更七画独体字更多更好
老师讲解生字的读音和用法。
特别要强调发音。
解释本课每个生字的用法。
然后老师模范读，让学生齐读，开火车读，直到会读为止。
2、正确判别和书写字形相近的汉字有些汉字并不繁难，但也常常被误会、误写。
例：
北—近全—诠片—魸
走—去
三、巩固练习
写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。
四、课堂小结
共同完成课文一课后练习第一题的方式总结。
板书设计
三，生字学习
1.北五画独体字湖北北京
2.全五画独体字全面全面
3.国四画口子旁国家国旗
4.片四画独体字一片片面
5.走六画独体字走过走路
6.更七画独体字更多更好
课后反思
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
词语学习
课型
授新课
教学目标
知识与技能：
1、能识读词语，掌握重点词语“假期，朋友，明天，照，国庆节，照片，各地，灯，外国”的意思并学会使用。
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
过程与方法：
结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。
情感态度与价值观：
培养学生的思维能力，让学生积极参与教学
重点
能识读所学词语，掌握“假期，朋友，明天，照，国庆节，照片，各地，灯，外国”重点词语的意思并学会使用。
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学手段
教材,班班通，自制课件
课时
第二课时
教学方法
教学法：
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：
合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
教学过程
导入新课：
首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。
一，词语学习
1.看拼音，查词典，学习词语。
1.假期2.朋友
3.明天4.照
5.国庆节6.照片
7.各地8.灯
9.外国
（教学中读上面词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法）
（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。
在达到要求后组织学生造句）
假期-----我假期时候去过美丽的地方。
明天-----我明天去美丽的地方。
各地-----我们学校学生是各地来的。
照片-----每一位学生准备照片。
老师讲解生词的读音和用法。
特别要强调发音。
解释本课每个词语的用法。
然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。
然后同桌互相读。
最后让学生比赛读词语。
三.巩固内容。
老师写出词语，组织学生认读生词。
老师把学生组织个人读。
然后纠正他们的读法。
四，课堂小结。
小结新课内容并进行努力学习的教育。
板书设计
第六课去商店
词语
1.假期2.朋友
3.明天4.照
5.国庆节6.照片
7.各地8.灯
9.外国
布置作业
抄写词语
有关练习册题
执教修改
课后反思
第九周第三课时
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
课文一美丽的地方
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
能读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
过程与方法：
在听，说，读的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生的环境意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。
重点
能认读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学手段
教材,班班通，自制课件
课时
第三课时
教学方法
教学法：
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：
合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流
教学过程
导入新课：
1.小朋友们，你们去过美丽的地方吗?
感受到我了什么？
学生回答
学习课文
1.老师示范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。
然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正常语速读，要发音清楚。
第九课美丽的地方
课文一美丽的地方
玛依拉；王丽，假期去哪儿了？
王丽；爸爸妈妈带我去北京了，我们去了天安门，还去了长城，
玛依拉；真好我也想去长城看看。
王丽；我买了长城的明信片，
玛依拉；在哪儿呢？
快给我看看！
王丽；放在家里了，我明天带给你。
放映课件让学生看电视自己阅读课文一。
也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。
在阅读时，要抓住课文内容的要点，以纲带目。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
问:
对话里有几个人？
王丽，假期去哪儿了？
玛依拉想去那儿看看？
学生说出来自己的想法。
3.小组讨论，回答老师提出的问题。
还可以自己提出问题，请其他同学回答。
4.朗读课文
每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。
老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。
或者可以由老师领读，学生朗读。
5.小结新课内容并进行关爱意识教育。
板书设计
第九课美丽的地方
课文一美丽的地方
1.对话里有几个人？
2.王丽，假期去哪儿了？
3.玛依拉想去那儿看看？
作业布置
熟读课文
课后反思
第九周第四课时
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
词语学习
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、能识读词语，掌握重点词语“放，全，跟，走，亮，更”的意思并学会使用。
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
过程与方法：
结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。
情感态度与价值观：
培养学生的环境意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。
重点
能识读所学词语，掌握重点词语
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学手段
班班通，自制课件
课时
第4课时
教学方法
教学方法：
组织引导，教师讲解
学习方法：
多种形式练习。
教学过程
导入新课：
首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。
一，词语学习
1.看拼音，查词典，学习词语。
1.放放家里放学校2.全全面全家
3．跟跟着爸爸跟着老师4。
走快走走了
5.亮灯亮了天亮了
6.更更美更大（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法）
2.根据解释或已学过的词语学习新语。
放-----解脱约束。
全-----完备，完整，
跟-----脚的后部，嬞。
走------行。
亮------明，有光。
（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。
在达到要求后组织学生造句）
放----我把书放家里了。
全----我把这篇课文全不背完了。
跟----我跟知爸爸去乌鲁木齐了。
走-----天黑了，大家快走回家吧。
老师讲解生词的读音和用法。
特别要强调发音。
解释本课每个词语的用法。
然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。
然后同桌互相读。
最后让学生比赛读词语。
三.巩固内容。
老师写出词语，组织学生认读生词。
老师把学生组织个人读。
然后批评他们的读法。
四，课堂小结。
小结新课内容并进行环境意识教育。
板书设计
第九课美丽的地方
词语
1.放2.全3．跟4。
走5.亮6.更
作业布置
抄写词语
课后反思
第九周第五课时
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
课文二国际大巴扎
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
过程与方法：
在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生的学习兴趣和热爱学习的好习惯，积极参与生活。
重点
能认读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学手段
班班通，自制课件
课时
第五课时
教学方法
教法：
讲解法，合作讨论法，练习法
学法：
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教学过程
导入新课：
你们去过大巴扎吗？
（学生回答）
学习课文
1.老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。
然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正常语速读，要发音清楚。
课文二国际大巴扎
十一国庆节，爸爸妈妈带我去了乌鲁木齐。
我们去了国际大巴扎，那里的人可真多呀！
有全国各地的人，还有不少外国朋友。
放映课件让学生看电视自己阅读课文一。
也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。
在阅读时，要抓住课文内容的要点，以纲带目。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
问:
你们去过国际大巴扎吗？
国际大巴扎在哪儿？
学生说出来自己的想法。
3.小组讨论，回答老师提出的问题。
还可以自己提出问题，请其他同学回答。
4.朗读课文
每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。
老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。
或者可以由老师领读，学生朗读。
5.小结新课内容并进行关爱意识教育。
板书设计
第九课美丽的地方
课文二国际大巴扎
1.我和爸爸妈妈什么时候去了国际大巴扎？
2.国际大巴扎是怎么样的？
作业布置
熟读课文
有关练习册题
课后反思
第九周第六课时
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
书面表达练习
课型
复习课
教学目标
1.理解练习题的要求，按要求完成练习题。
2.培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。
3.提高学生的认字和写字能力。
能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
重点
理解练习题的要求，按要求完成练习题。
难点
提高学生的认字和写字能力。
能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学手段
教材
课时
第六课时
教学方法
教学方法：
组织引导，教师讲解
学习方法：
多种形式练习。
教学过程
导入新课：
同学们你们听过乌鲁木齐最热闹的地方吗？
乌鲁木齐的那一个巴扎很热闹？
想聊扩展自己的知识。
朗读课文的方式导入新课。
老师让学生齐读课文，读课文时注意每一个句子的意思，让学生回忆一下课文内容，以便做书面表达练习。
书面表达练习
照样子说句子。
老师先解释练习要求，然后学生完成，如果不会完成时老师帮助下完成也可以。
王丽去了北京，我也想去。
爸爸是老师，妈妈也是老师。
———，——也————-。
想一想，
1.我和爸爸妈妈什么时候去了国际大巴扎？
2.国际大巴扎是怎么样的？
1.
老师组织学生自做练习题，做完后让学生上黑板做。
最后师生一起在黑板上做总结。
巩固内容。
全班学生齐读字词。
引导学生读每个句子。
学生做完了之后，在班里进行总结。
做好的小组进行表扬。
课堂小结。
小结新课内容并进行努力学习教育。
板书设计
第九课美丽的地方
书面表达练习
那里的人真可多呀！
花园里的话真漂亮啊！
—————真————-。
1.说一说.
2.想一想，
国际大巴扎是怎么样的？
布置作业
预习新课生字
课后反思
第九周第七课时
2016年月日
课题
第九课美丽的地方
教学内容
口语交际
课型
口语练习课
教学目标
知识与技能：
能熟读课文并掌握课文的重要内容。
会讲述课文。
提高学生的口语交际能力和表达能力。
过程与方法：
在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容，大胆表达自己的意愿。
情感态度与价值观：
让学生认识到学习汉语的重要性，启发学习汉语的兴趣，培养学生的口语交际能力。
重点
能熟读课文并掌握课文的重要内容。
会讲述课文。
难点
讲述课文并正确无误的表达自己的意愿。
教学手段
班班通，自制课件
课时
第七课时
教学方法
教学法：
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教学过程
朗读课文的方式导入新课。
让全体学生一起朗读课文并回答下列问题：
1.“我”和爸爸妈妈在大巴扎干什么？
2.说说你知道大巴扎？
进行口语交际：
1.老师先提出第一个问题。
（1）想一想
说说你知道大巴扎？
老师让学生分小组进行讨论，给每个组选一个小组长主持讨论，讨论结束达成一致后小组长公布讨论结果，全班小组讨论结果公布完以后老师让每个学生分别说说自己的想法，语法错误时老师进项纠正，最后表扬说的最好的学生。
2.老师再提出第二个问题。
（2）.“我”和爸爸妈妈在大巴扎干什么？
老师让每个学生分别说说自己的想法，语法错误时老师进项纠正，最后表扬说的最好的学生，鼓励学生大胆表达自己的意愿不要害羞。
巩固本课内容：
小组讨论回答完老师提出的问题后还可以自己提出问题，请其他同学回答。
课后小结：
小结新课内容并进行养成好习惯的的教育。
板书设计
第九课美丽的地方
口语交际
按下面的呢绒个同学说一说。
我—巴扎—买衣服。
妈妈——做——生意。
作业布置
有关练习册题
执教修改
课后反思
升级会员 