五年级英语第一单元基于标准的教学设计.docx
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五年级英语第一单元基于标准的教学设计
《Unit1MydayLet'stalk》
基于标准的教学设计
教材来源：
教育部审定2013义务教育教科书
内容来源：
五年级上册Unit1ALet’stalk
主题：
Myday
课时：
共6课时，第1课时
授课对象：
五年级学生
设计者：
贺晶/郑州市惠济区长兴路实验小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于语言技能
通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock。
（2）基于情感态度
能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
（3）基于学习策略
通过听力练习、完善对话和图表等活动，让学生感知句型；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。
2.教材分析
本课时为单元学习的第1课时，课型为对话课。
共有两个部分，第一部分是Let’stry，此活动是针对本课的核心句型Whendoyou…?
I….设计的听力练习，意在使学生能够借助提示词及问题听懂简单的对话，抓住关键信息，提高听力能力。
第二部分是Let’stalk。
Let’stalk学生能够在文本中理解大意，学习新单词的使用和正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
3.学情分析
1.学生在五年级上学期英语课程中，已经学习了一些动词短语，以及和动作有关的简单交流用语，能够用英语句型表达自己的意愿。
本课时继续活动展开话题，可以让旧知搭起新知的桥梁，对本节课的学习起到了促进作用。
教学目标
1.听懂、理解单词，并能正确朗读；
2.能理解对话大意，并正确、熟练地朗读对话和分角色扮演，做到语调、重音地道自然；
3.能运用所学句型Whendoyou…inthemorning?
I....以及其他所学句子进行口语对话，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感；
评价任务
1.通过游戏、听力、图画展示等形式，感知新句型。
（检测目标1达成情况）
2.通过听、说、读环节朗读故事，通过角色扮演表演对话。
（检测目标2达成情况）
3.通过课堂情景剧和表格调查，帮助孩子走进生活，多了解他人，并注意饮食健康。
（检测目标3达成情况）。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
单词图片导入
3分钟
活动一（3分钟）
Greetings，与学生问好，拉近与学生的距离。
让学生们感知新教师的热情与风格.
Reviewandleadin在动感的氛围里复习时间表达并初步感知新知When…?
At…的问答
打招呼和互动引入所学内容和主题。
（评价目标一）
环节二
听力练习
感知对话
听音模仿
18分钟
活动一（8分钟）
1.KnowaboutforeignfriendMartin’sday.
2.KnowaboutPedro’sday.
3.Let’stry—Listenandanswer—Listenandrepeat—Roleplay——Retell
对比教师的一天、德国朋友Martin的一天及课文主人公Pedro的一天来了解不同国家的人有不同的作息，并教育学生要有合理的作息。
听力技巧和练习，初步引导学生感知对话内容。
（评价目标一）
活动二（10分钟）
Ask,writeandsay.&Makeareport（Myday）
（设计意图：
让学生运用重要句型Whendoyou…?
At…及衔接词Usually,often,then灵活的问答学生自己的一天，并能以篇章的形式陈述出自己的一天）
小组合作，表演对话，拓展、改编对话（评价目标二）
环节三Practice
12分钟
活动一（16分钟）
1.Roleplay
（设计意图：
让学生带入不同职业，初步感知不同职业的不同作息）
2.Knowaboutthetimetablesofdifferentpeoplefromallworksoflife.
（设计意图：
让学生观看真实生活中一些特殊职业人的作息）
改编对话，情境表演，表格填写。
（评价目标三）
环节四
作业设计
5分钟
活动一（3分钟）
Summary
再次前后呼应地询问学生此刻我们下课的时间，巧妙的运用了本课重点句型Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat…o’clock.
Homework
1.1.Listenandreadthedialoguefluently.
2.Doasurveyabouttimetablesofdifferentpeoplefromallworksoflife.
2.组织学生完成课堂训练单，即学即练，检测当堂学习效果。
课外拓展，感情升华。
（评价目标三）
反思：
《Unit1MydayLet'slearn》
基于标准的教学设计
教材来源：
教育部审定2013义务教育教科书
内容来源：
五年级上册Unit1ALet’slearn
主题：
Myday
课时：
共6课时，第2课时
授课对象：
五年级学生
设计者：
贺晶/郑州市惠济区长兴路实验小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于语言技能
能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能听懂、读懂句型When do you do morning exercises/…?
并能回答“At…o’clock.”；能运用日常用语及就所学话题进行简短叙述交流；
（2）基于情感态度
能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
（3）基于学习策略
由每个人一天不同的活动引起学生学习兴趣，激发学生学习新知的欲望，积极投入到话题讨论中来。
2.教材分析
单元的话题是活动，本课时为本单元学习的第2课时，课型为词汇句型课。
文本内容包含词汇学习与对话学习两部分内容：
第一部分是动词词组；第二部分为同学之间的对话，呈现了本课句型知识。
3.学情分析
五年级的学生生活经历开始丰富起来，爱好广泛，有强烈的求知欲和好奇心，本课与实际生活紧密联系，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课语言知识。
教学目标
1.够熟练地听说读写本课新授词汇及词组：
do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；通过结合实际生活，能够流畅地运用本课新授句型：
Whendoyoudomorningexercises/…?
询问别人一天都干了什么。
2.能够通过联系生活实际，内化本课新授词句并大胆运用。
3.能了解国内与国外在饮食文化上的不同，激发学生对外界知识的向往，鼓励学生去发掘不同国家人们的兴趣爱好，每天不同的活动。
评价任务
1.通过游戏、听力、图画展示等形式，感知新句型。
（检测目标1达成情况）
2.通过听、说、读环节朗读故事，通过角色扮演表演对话。
（检测目标2达成情况）
3.通过课堂情景剧和表格调查，帮助孩子走进生活，多了解他人，并注意合理安排时间。
（检测目标3达成情况）。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
单词图片导入
3分钟
活动一（5分钟）
Activity1
Playagame,Isay
youdoandIdoyou
saytoreviewphrases
aboutactivities.
图片和游戏引入所学内容和主题。
（评价目标一）
环节二
听力练习
感知对话
听音模仿
15分钟
活动一（8分Freetalk
1.teacherasks
studentsanswer
2.studentsask
studentsanswer引出并感知核心句型，
-Whendoyou…?
。
-I…at….
听力技巧和练习，初步引导学生感知对话内容。
（评价目标一）
活动二（7分钟）
1.Let’stry
Accordingtothethe
pictureandtape,
studentstrytotick
therightpicture学生通过图片和听录音找关键词的办法找出答案。
2.Listening
Listentothetapeand
findthemainidea通过听，推测出对话谈论的话题。
3.Watching
Answertwoquestions
WhereisPedrofrom?
WhendoesPedrostartclass?
通过视听材料，理解对话的细节。
小组合作，表演对话，拓展、改编对话（评价目标二）
环节三Practice
12分钟
活动一（14分钟）
1.Imitatingandrole-play
.Imitatethedialoguesentencebysentenceandrole-playitbyteams.
要求学生了解单词有重音，句子有重读，理解与运用关于作息时间的语言表达形式。
1.Giveareport
2.writeashortcompositionaccordingtotheprompt.小组合作操练句型，互相提问，并做出一个小报告。
训练学生的写作能力。
改编对话，情境表演，表格填写。
（评价目标三）
环节四
作业设计
5分钟
Homework
Pleasemakenewdialoguesaccordingtothetextwithoutthebookafterclass.通过提问，学生能够运用文中的新单词，完成简短的作文。
课外拓展，感情升华。
（评价目标三）
板书设计
Unite1MyDay
eatbreakfast
domorningexercises
haveEnglishclass
playsports
eatdinner
Whendoyoudomorningexercises/...?
反思：
《Unit1MydayLet'stalk》
基于标准的教学设计
教材来源：
教育部审定2013义务教育教科书
内容来源：
五年级上册Unit1BLet’stalk
主题：
Myday
课时：
共6课时，第3课时
授课对象：
五年级学生
设计者：
贺晶/郑州市惠济区长兴路实验小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于语言技能
能够听懂、看懂并认读以下单词或词组：
why,shopping,worked,lastnight,with,sound,busy,hard-working.
（2）基于情感态度
激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（3）基于学习策略
游戏与情景结合，通过游戏的和比赛的方法，进行小组加分，激发学生的兴趣，并培养学生的良好习惯，更好的开拓了学生的思维。
养成勤动脑的习惯
2.教材分析
本课内容选自人教版PEP教材五年级第二册Unit4《Myday》PartB，教学内容是学生感兴趣的周末话题,教学内容贴近学生生活和学习实际,从而激发学生的学习兴趣。
以学生交际功能为主要线索，逐步引导学生运用英语完成任务。
3.学情分析
五年级学生对英语学习有了一定的基础，逐步形成了良好的英语学习习惯，有一定的词汇积累和语言运用能力。
对知识迫切需求，善于表现自我，勇于参与活动，且本课的学习内容学生比较感兴趣，再利用课件，照片,结对活动，小组交流，游戏等方式，更会激发学生们的学习动力，应抓住有利条件创设有效的活动进行教学。
教学目标
1.了解usually,often,sometimes的使用。
2.在掌握时间、动作等重点动词的同时，理解一般现在时表示做某件事情的频率的表意功能及该如何回答
3.理解一般现在式的表意功能，并运用到真实情境中，询问或表达在周末经常做某事的句子,能在现实生活中运用。
评价任务
1.通过游戏、听力、图画展示等形式，感知新句型。
（检测目标1达成情况）
2.通过听、说、读环节朗读故事，通过角色扮演表演对话。
（检测目标2达成情况）
3.通过课堂情景剧和表格调查，帮助孩子走进生活，多了解他人。
（检测目标3达成情况）。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
歌曲导入
5分钟
活动一（5分钟）
1、singasong
2、Freetalk
教师与学生
自由对话，引
入一般现在
时态中关于
动作频率的
概念。
歌曲引入所学内容和主题。
（评价目标一）
环节二
听力练习
感知对话
听音模仿
18分钟
活动一（10分钟）
1、教学Let’stalk
1.教师出示图片，请学生观察在图中发现了什么？
Whatcanyouseeinthepictuer?
2.Icansee...引导同学们进入新课。
3.
（1）开展Pairwork:
一个说活动，一个对这些活动进行评判。
如T:
IoftenwatchTVand
4.playping-pongwithmyfriend.s:
Thatsoundslikealotoffun.
5.
（2）开火车游戏：
教学You’resobusy!
和Youneedarobottohelpyou!
教师用句
6.型：
Whatdoyoudoontheweekend？
来提问第一个学生，要求第一个学生回答完继
续问后面的学生，进行开火车游戏，对最后说的句子多的学生说：
You’resobusy!
听力技巧和练习，初步引导学生感知对话内容。
（评价目标一）
活动二（8分钟）
Role-play请生示范读对话
2、Askandwrite.同桌合作，根据情境图的动词短语和时间，替换对话中的关
键词，重新编写对话，请生表演对话。
同桌互读Askandwrite的8个短语，互
相调查彼此的作息时间表，并将时间填在横线上。
教师引导学生完成填空，并分
小组运用句型进行对话练习。
小组合作，表演对话，拓展、改编对话（评价目标二）
环节三Practice
12分钟
活动一（14分钟）
1、活动：
寻找周末玩伴学生可以离开座位，对其他同学进行采访，看看谁可以与
你共度周末。
如：
A:
Whatdoyoudoontheweekend？
B:
Ioftenplayfootball.Sometimes
Igoshopping.A:
Ioftenplayfootball,too.Let'splayfootballtogetherB:
OK.
Step3.Consolidationandextension（让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及
时巩固。
）
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ialways__________.Ioften______________.
SometimesI_________and_________.
B:
Whataboutyou?
A:
UsuallyI________.Ioften________.
改编对话，情境表演，表格填写。
（评价目标三）
环节四
作业设计
5分钟
活动一（3分钟）
1Summary（总结）
.学生小结：
这节课我学到了_________________________________。
第（）组的
同学表现最好，（）同学有进步。
通过这节课的学习，教育学生珍惜时间，合理
安排自己的时间。
Homework（作业）
1、Copythenewwordsfourtimesforeach.
2、Makeasurveyaboutyourpartner’stimetable.
3、Makeadialogueusethesentences“whendoyou……？
At……
课外拓展，感情升华。
（评价目标三）
板书设计
Unit1MydayPB
Whatdoyoudoontheweekend?
I（often/usually/always）….
反思：
《Unit1MydayLet'slearn》
基于标准的教学设计
教材来源：
教育部审定2013义务教育教科书
内容来源：
五年级上册Unit1BLet’slearn
主题：
Myday
课时：
共6课时，第4课时
授课对象：
五年级学生
设计者：
贺晶/郑州市惠济区长兴路实验小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于语言技能
学生能够在图片和教师的帮助下，练习听力，并进入有关食品及形容词新的表达方式以及句型：
Ialways/often/sometimes+动词短语，增加学生语言的输入。
（2）基于情感态度
通过单词和句型的学习，描述自己每一天不同的作息生活。
（3）基于学习策略
通过听力练习、完善对话和图表等活动，让学生感知句型；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。
2.教材分析
本课内容选自人教版PEP教材五年级第二册Unit4《Myday》PartB，教学
内容是学生感兴趣的周末话题,教学内容贴近学生生活和学习实际,从而激发学
生的学习兴趣。
以学生交际功能为主要线索，逐步引导学生运用英语完成任务。
3.学情分析
五年级学生对英语学习有了一定的基础，逐步形成了良好的英语学习习惯，有一定的词汇积累和语言运用能力。
对知识迫切需求，善于表现自我，勇于参与活动，且本课的学习内容学生比较感兴趣，再利用课件，照片,结对活动，小组交流，游戏等方式，更会激发学生们的学习动力，应抓住有利条件创设有效的活动进行教学。
教学目标
1.能灵活运用频度副词always,usually,often,sometimes
介绍自己的周末活动。
2.能完成Doasurvey部分的任务，对自己的周末活动有一个大致的了解。
3.让学生感受英语课堂的活跃性，培养学生用英语大胆交流的能力；培养学
生的语言运用能力及归纳总结能力，发展学生的综合能力。
评价任务
1.通过游戏、听力、图画展示等形式，感知新句型。
（检测目标1达成情况）
2.通过听、说、读、写环节达到本节课的知识运用。
（检测目标2达成情况）
3.通过情境练习和表格调查，帮助孩子走进生活，多了解他人的每天不同的活动。
（检测目标3达成情况）。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
歌曲导入
3分钟
活动一（5分钟）
播放歌曲《Myweekend》
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
watchTV，haveclass，readbooks...
Doyoucleanyourroom?
歌曲引入所学内容和主题。
（评价目标一）
环节二
图片练习
感知对话
听音模仿
15分钟
活动一（5分钟）
1、T:
出示图片，学习短语：
cleanmyroomgoforawalk
goshoppingtakeadancingclass
老师领读，学生齐读，分男女生读，开火车读。
出示汉语，测试学生对短语学习的成果，英汉互译。
2、Let’schant（学生打节拍跟读，在愉快轻松的氛围里巩固短语，引出重点
句型:
WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
）
听力技巧和练习，初步引导学生感知对话内容。
（评价目标一）
活动二（10分钟）
1、Doasurvey
（1）WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
Ihaveclass，readbooks,cleanmyroom,goforawalk,go
shopping,takeadancingclass...
2、学习频度副词：
always,usually,often,sometimes
出示图片，形象展示频度副词的频率变化
WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
Ialways...
Iusually...
Ioften...
SometimesI...
3、Pairwork
叫两组同学上黑板演示结对活动（大屏幕出示重点句型及短语）
小组合作，表演对话，拓展、改编对话（评价目标二）
环节三Practice
15分钟
活动一（14分钟）
1.Playagame（Askthequestionandthenpassiton）
Youcandoitlikethis.（播放动画）
Whatdoyoudoontheweekend?
Ialways...Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually...Whatdoyoudoontheweekend?
...
2、Groupwork
（1）DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
出示图片
IalwaysreadbooksonSaturdays.
IusuallygoforawalkonSundays.
Ioftenclimbmountainsandcleanmyroomontheweekend.
SometimesIgoshopping
改编对话，游戏渗入，表格填写。
（评价目标三）
环节四
作业设计
7分钟
活动一（3分钟）
1.游戏：
找朋友
1、学生四人一组翻看图片，画面相同的仁即为朋友互相击掌说Let’
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