七年级语文上学期期末检测 3.docx
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七年级语文上学期期末检测3
2021学年七年级语文第一学期
期末考试
温馨提示：
1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。
2.答选择题时，必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置里。
所有题目必须在卡
上作答，在试题卷上答题无效。
3.答题前，请将自己的学校、姓名、考号等内容在答题卡上填写清楚。
一、语言知识运用（选择题1—4题每小题3分，5题8分，共20分）
1.下列加点字注音有误的一项是（）
A.虐待（nüè）侍弄（chì）羞怯（qiè）畏罪潜逃（qián）
B.嗔怪（chēn）废墟（xū）纯粹（cuì）怪诞不经（dàn）
C.狡黠（xiá）倜傥（tǎnɡ）菜畦（qí）人声鼎沸（dǐnɡ）
D.狭隘（ài）粗犷（ɡuǎnɡ）惩戒（chénɡ）淅淅沥沥（lì）
2.下列书写正确的一项是（）
A.干涸怂勇骇人听闻神采奕奕
B.坍塌贮蓄刨根问底小心翼翼
C.禁锢分歧不可救药大相径廷
D.嘹亮收敛见异思迁油然而升
3.下列语句中加点词语使用有误的一项是（）
A.公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。
B.我国的外交政策从来就不是咄咄逼人，更不会采取所谓的“强硬措施”，霸权主义也不是我们的选择。
C.我们虽然已经做得很好了，但我们不能满足于现状，要精益求精。
D.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和，表示赞成。
4.下列语句中没有语病的一项是（）
A.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
B.为了防止新冠疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
C.能否持之以恒地做一件事，是成功的重要条件之一。
D.眉山三苏祠是国内规模最大、保存最完好的“三苏”纪念祠堂。
5.“少年正是读书时”。
苏轼云：
“腹有诗书气自华。
”莎士比亚说：
“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读，可以为你打开一扇门，吸引你探索斑斓的世界；阅读，可以，；阅读，可以，。
（1）在横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比句。
（4分）
阅读，可以，；
阅读，可以，。
（2）每年的4月23日是“世界读书日”，假如明年的读书日学校让你组织一场读书活动，你会采取哪些活动形式？
请列举至少两项。
（4分）
二、古诗文阅读（28分）
（一）阅读【甲】【乙】两文，完成6—9题（16分）
【甲】诫子书诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】谕儿书吴汝纶
忍让为居家美德，不闻孟子之言，三自反乎？
若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。
人生在世，安得与我同心者相与共处乎？
凡遇不易处之境，皆能掌
学问识见。
孟子“生于忧患”“存乎疢
疾”，皆至言也。
【注释】
吴汝纶：
清代作家。
掌：
同“长”。
疢（chèn）疾：
疾病，比喻忧患。
6.下列句中加点的字词解释有误的一项（）（3分）
A.年与时驰（疾行，指迅速逝去）B.意与日去（神情）
C.三自反乎（反省）D.皆至言也（极其高明的言论）
7.【乙】文中画波浪线句子，节奏划分正确的一项是（）（3分）
A.若必以相争/为胜乃是/大愚不灵/自寻烦恼
B.若必以相/争为胜/乃是大愚/不灵自寻烦恼
C.若必以/相争为胜乃/是大愚/不灵自寻烦恼
D.若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼。
8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。
9.【甲】【乙】两文都是父亲写给儿子的书信。
请问各自对儿子提出了怎样的期盼？
（4分）
（二）古代诗歌阅读（6分）
阅读下面诗歌，完成10—11题。
戏题盘石
王维
可怜
盘石临泉水，复有垂柳拂酒杯。
若道春风不解意
，何因
吹送落花来。
【注释】
盘石：
即磐石，扁平的磨盘状大岩石。
可怜：
可爱。
解意：
领会心意。
何因：
何故，因为什么。
10.下列对诗歌内容理解与分析不正确的一项是（）
A.这首七言绝句把美丽的图画和高雅的情趣熔铸在一个画面上，令人为之神往。
B.这首诗通过对盘石、泉水、垂柳、春风、落花等景物的描绘，让人领略到一种清新秀丽的美感。
C．这首诗可谓“诗中有画”，磐石如席、春风习习、花片飞舞都为我们描绘了一幅美丽的春归图。
D．诗中“可怜”一词表现了诗人内心的遗憾。
11.请从修辞的角度赏析诗的第三、四句。
（3分）
（三）名句名篇默写（6分）
12.在下面横线处填写相应的诗句。
（6分）
①我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙•秋思》）
③晴空一鹤排云上，。
（刘禹锡《秋词》）
④，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）
《<论语>十二章》中，孔子认为，当别人不了解甚至误解自己时，应该采取的正确态度
是：
，？
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读下面选段，完成13～15题。
（9分）
秋天的怀念史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
13.对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（）
A.标题的表层含义是：
回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。
B.标题“秋天的怀念”是全文的线索。
C.标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
D.标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。
14.下列对本文画横线语句理解不正确的一项是（）
A.文章第
段画线句运用动作描写，表现了“我”当时内心的痛苦和绝望。
B.文章第
段画线句运用景物描写，写树叶飘落的样子，烘托了“我”悲凉的心情。
C.文章第
段画线句是一句叙述性的语句，没有必要独立成段，可以直接放在第
段段末，不影响全文的情感表达。
D.文章第
段运用排比的修辞手法，描写了北海的各色菊花。
象征着母亲的期望：
无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
15.对文章末句“好好活”理解不正确的一项是（）
A.“好好活”虽是朴素至极的话，却寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
B.“好好活”一词是反语，体现了作者对母亲的埋怨。
C.第一次“好好活”是母亲见我轻生，近乎本能的呐喊。
是母亲在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
D.第二次“好好活”是母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲未说完的话的深意：
是母亲满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望，希望他们珍爱生命，勇敢活下去。
（二）阅读下面的文章,完成16～20题（18分）
姥姥的守望
①记忆中的姥姥总是踮着小脚，一步一颤地在院子里、厨房里忙碌着。
抑或坐在屋后河边的柳树下乘凉，洁白的带襟褂子上搭着一条白色的毛巾，几根散落下来的银发随风飘动，安详地眺望着河那边那片绿油油的麦田。
②姥姥一生没有儿子，只有两个女儿——母亲和大姨。
据说姥姥和姥爷很能吃苦，她们拼命地干活，置地买房，为的就是让自己的孩子过上好日子。
然而不幸的是姥爷早早地过世，剩下姥姥带着母亲艰难度日。
再后来，姥姥就一直和我们生活在一起。
③小时候，我在农村上小学。
每天傍晚放学后还没进院就开始大喊：
“姥姥！
姥姥！
”姥姥便从院子里或者屋里“哦”一声，我心便安静了下来。
这时没等我把书包卸下，姥姥就变戏法似的从枕头下、口袋里变出了一个放的已经发软的糖果递过来。
我扔掉书包，含着带有姥姥体温的糖果出去找伙伴们玩，感觉世界都是美好的！
④父母很忙，无暇照顾我们姊妹六个日常生活。
于是，姥姥不仅挑起所有的家务活儿，还承担起照料我们姊妹六人的责任。
⑤每个冬天的夜晚，外面，呼呼刮着冷风；屋里，一盏微弱的油灯下，姥姥坐在铺垫上纺织棉线。
这成了一道温暖的回忆：
姥姥陶醉似的微闭着双眼，用右手缓缓地摇动着纺线机轮子，左手攥着一团棉花，胳膊缓缓扬起，一条雪白的银丝便越拉越长，当长到姥姥胳膊不能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的一下，这一条银丝便服服帖帖，均匀地缠在轴上。
如此轮回，一圈又一圈，眨眼功夫线轴上就有了鼓鼓的，像银梭子一样的白色线团。
姥姥有节奏地摇动轮子发出的温暖的声音，成了我儿时的催眠曲。
⑥纺好线便进入织布的环节。
织完了布，我们就知道又会有新棉衣了。
姥姥亲手缝的棉衣，好看、温暖、贴身、舒服。
老大不能穿了，经过姥姥的改造，穿在老二、老三的身上，依然那么合身、温暖。
姥姥经常把废弃不用的布头、布条收起来，洗干净，然后用剪刀剪成大小均衡的三角形、棱形、正方形，用缝纫机连起来，缝成一个个床单、被面。
这样的被子外观好看，盖在身上像软软的云，舒服得叫人不愿早早地醒来。
⑦姥姥年轻时家境优越。
母亲常说，家里面经常挤满了邻居家的小孩，家里凡是做好吃的，邻居家就不要做自己孩子的饭了，姥姥管够孩子吃的。
姥姥最常说的一句话便是：
什么大都值钱，就是人“大”不值钱。
所谓“人大”，就是为人高傲，孤芳自赏。
所以，我们姊妹六人从小就为人谦逊，自信而不自傲，是左邻右舍中公认的懂事娃。
⑧八十六岁那年，姥姥安详地离开了我们，我们把她安葬在她时常眺望的那片绿油油的麦田地里。
⑨时光流转，日月轮回。
如今，姥姥已经在那里静静地躺了好多年。
而我们姊妹几个，也都长大成人，早已经离开了那个曾经充满温暖、到处都有姥姥身影的孤独的老房子，投身于钢筋混凝土铸成的高楼大厦里为生活打拼去了。
⑩我想：
她老人家定会常常隔河眺望那久久没有住人的家，为我们守护那片永远属于我们心灵归宿的家园！
16.本文围绕姥姥写了五件事。
请根据原文，在表中填入恰当的内容。
（3分）
①
姥姥
②
姥姥纺线，织布，做棉衣
③
姥姥用碎布缝被单
④
姥姥
⑤
姥姥
17.文章第②段运用了补叙，请结合全文谈谈其作用。
（3分）
18.请从人物描写的角度赏析文中第⑤段画线句。
（4分）
19.结合文章内容，分析姥姥的形象特点。
（4分）
20.本文题目《姥姥的守望》含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。
（4分）
（三）非连续性文本阅读（9分）
青少年情绪管理
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。
以下是两个有关情绪失控的典型案例：
九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时，同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏了……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：
青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。
同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。
教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区456名13～20
岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。
女生的积极情绪类型明显多于男生。
在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%．此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。
（数据来源：
谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）
材料三：
万文昌：
学校要正视心理键康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：
父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展；父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪；父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
个人情绪调整常用方法举例
与朋友沟通听音乐做运动深呼吸
21.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。
C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。
22.下列无法从材料二的柱状图中得出结论的一项是（）
A．青少年产生负面情绪的原因很多。
B．大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。
C．极少部分同学很少有情绪低落的时候。
D．青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。
23.结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。
（3分）
四、名著阅读（6分）
24.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集。
请从以下作品中任选一篇，写出其中一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。
（1）《五猖会》
（2）《藤野先生》（3）《阿长与<山海经>》
五、作文（60分）
25.微写作：
阅读下面一首小诗，按要求作文。
（10分）
秋江的晚上刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇。
也妆成一瞬的红颜了。
请展开自己的联想与想象，以“夕阳西下，晚归的鸟儿低飞在江面之上……”为开头，描绘秋天江边夜晚的美景。
不少于两百字。
26.一转眼，初中第一个学期的学习生活就要结束了。
回望过去的日子，总有一种温暖在心头：
或许是一次跌倒时的搀扶，或许是一次失落时的鼓励，或许是一次犯错时的批评……
请以《总有一种温暖在心头》为题写一篇作文（50分）
要求：
（1）选取自己初中生活的真实片段，写一篇不少于600字的记叙文。
（2）文章叙述清楚，写出真情实感。
（3）文中不得出现真实的人名、校名。
评分标准
一、语言知识运用（选择题1—4题每小题3分，5题8分，共20分）
1.A【解析】侍“chì”的正确读音是“shì”。
2.B【解析】A中“怂勇”的“勇”改为“恿”；C中“大相径廷”的“廷”改这“庭”；D中“油然而升”的“升”改为“生”。
3.D【解析】D中“随声附和”指自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，是贬义词，用在这里不恰当。
4.D【解析】A缺主语，删除“在……中”或者“使”；B否定不恰当，删除“不再反弹”的“不”；C前后不一致，删掉“能否”中的“否”。
5.（8分）
（1）（4分）
示例：
阅读，可以为你扬起一张风帆，引领你畅游蔚蓝的王国；
阅读，可以为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。
（2）（4分）示例：
演讲比赛、征文比赛、改编课本剧
二、古诗文阅读（28分）
（一）（16分）
6.（3分）B
7.（3分）D
8.（6分）
（1）（3分）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）（3分）凡是遇到逆境（不顺的处境），都能增长学问和见识。
9.（4分）
【甲】文是诸葛亮劝诫自己的儿子要淡泊明志，宁静致远；
【乙】文吴汝纶希望儿子能够学会忍让，不要争强好胜，每天都要反省自己，不断进步。
（四）（6分）
10.（3分）D
11.（3分）
答：
运用了拟人和反问的修辞手法（1分），将春风人格化，写出了春风的善解人意，为独酌之人送来落花助兴，又以反问强调春风多情（1分），表达了诗人闲适愉悦的心情，对自然美景的陶醉。
（1分）
（三）（6分）
12.（6分，每空1分，有错别字不给分）
①随君直到夜郞西②枯藤老树昏鸦③便引诗情到碧霄
④不知何处吹芦管
人不知而不愠，不亦君子乎？
三、现代文阅读（共36分）
（一）（9分）
13.（3分）B【解析】：
全文的线索是“看花”。
14.（3分）C【解析】：
作为独句段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止。
15.（3分）B【解析】：
表现作者对母亲深切的怀念和自己的悔恨与愧疚。
（二）（18分）
16.（3分，每空1分）
姥姥给“我”糖果姥姥分给邻居小孩好吃的姥姥教育我们兄妹如何做人
17.（3分）
补充叙述了姥姥坎坷、辛劳的一生（1分），交代了姥姥和我们生活在一起的原因（1分），引出下文对姥姥在“我”家辛苦操劳的几个片段的叙述。
（1分）
18.（4分）
运用了神态和动作描写（2分），生动形象地写出姥姥纺线时陶醉的神情和娴熟的动作（1分）表达了对姥姥的赞美和思念之情（1分）。
19.（4分）
（1）疼爱子孙。
从总是藏着好吃的东西不舍得吃，留给孙子们可以看出。
（2）勤劳能干、心灵手巧。
从冬夜纺线织布，给孩子们做棉衣可以看出。
（3）富有爱心。
从姥姥分给邻居小孩子好吃的可以看出。
（4）教育子孙有方。
从姥姥教育我们为人要谦逊，自信而不自傲可以看出。
任答到两点即满分。
特点各1分，举例各1分。
20.（4分）
（1）表层含义：
姥姥用大半生的时间守护着这个家，照顾一家人的生活起居，守望着我们健康成长，教育我们如何做人，让子孙们的童年感受到家的温暖。
（2分）
（2）深层含义：
姥姥为我们这些漂泊在外的子孙们守望着心灵的归宿，有她的坟墓在，有亲人在，家就永远在。
从而呼吁漂泊在外的人们不要忘记自己的家乡。
（2分）
（五）（9分）
21.（3分）C
22.（3分）D
23.（3分）
【解析】
（1）学校开设专门的心理健康教育课程。
（2）父母关系融洽，要关心孩子，对孩子不能过分干预或放纵。
（3）青少年要学会换位思考，严于律己、宽以待人，要学会一些情绪调节方法，如听音乐、做运动等。
四、名著阅读（6分）
24.（6分，“温馨的回忆”3分，“理性的批判”3分。
能对整本书中的人物、主要情节和主题正确完整地表达出来即可给满分）
示例：
（1）《五猖会》：
“温馨的回忆”：
儿时对上大庙会的向往，要去赶回，兴奋得“笑着跳着”。
“理性的批判”：
父亲不顾孩子的心理，逼“我”背书，这种家庭教育的问题，让人无奈、厌烦。
（2）《藤野先生》：
藤野先生帮我改讲义，不歧视弱国学生，让“我”感到温暖。
“幻灯事件”故意放中国人被杀的片子，就是对日本的所谓“爱国青年”丑闻面目的批判。
（3）《阿长与〈山海经〉》：
“我”对《山海经》的向往，长妈妈为“我”买来《山海经》就有童趣与温情；长妈妈关于妇女站在城墙上阻挡长毛，则是对愚昧思想的批判。
五、作文（60分）
25.（10分）
示例：
夕阳西下，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
远远望去，就好像太阳落在鸟背上一样。
鸟儿应该是嬉戏了一天吧，有些倦了，飞得很慢很慢，不时还发出低低的鸣叫声，似乎在给同伴加油。
鸟儿继续翻飞着，倒映在江水中的鸟儿的影子，和着夕阳的余光，远远望去，就仿佛太阳从鸟的背上滑落一样。
夕阳的余晖洒在江面上，点染了芦苇。
晚霞中的芦苇，似乎返老还童一般，满面红颜，连头顶的那层白纱，也红得耀眼。
活泼的溪水，也好像披上了一层红色的纱衣，遮住了清澈的容颜。
好一幅秋江晚景图，令人心醉！
评分意见（10分）
类型
项目
一类文
（9-10分）
二类文
（7-8分）
三类文
（5-6分）
四类文
（3-4分）
五类文
（0-3分）
内容
语言
符合诗意；想象丰富；景物特点鲜活；能多角度、多感官、多手法写景；语言流畅，恰当运用修辞手法；写景中恰当融入情感。
符合诗意；想象合理；体现景物特点鲜活；有一定的写景手法；语言通顺，能运用修辞手法；写景中融入情感。
基本符合诗意；有想象；基本体现景物特点鲜活；写景手法单一；语言基本通顺，有修辞手法；有抒情，情景分离。
基本符合诗意；有一定想象；有景无情，或有情无景；语言不够通顺。
翻译诗歌
26.（50分）
作文入等分级评价表
类型
项目
一类文
（50-45分）
二类文
（44-35分）
三类文
（34-25分）
四类文
（24-16分）
五类文
（15分以下）
内容
（20分）
切合题意
主题鲜明
内容充实
感情真挚
符合题意
主题明确
材料具体
基本符合题意
文章有中心
材料较为具体
立意有偏差
中心不够明确
材料不够具体
严重偏题
没有中心
内容空泛
语言
（15分）
生动流畅
用词贴切
句式灵活
语言通顺
用词准确
语言基本通顺
用词基本准确
有少数语病
语言不够通顺
语病较多
有少数错别字
文理不通
错别字多
结构
（10分）
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构不够完整
结构不完整
书写
（5分）
卷面整洁
字迹美观书写规范
书写较规范字迹
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