鲁教版八年级上册教案.docx
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鲁教版八年级上册教案
第一单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第一课法律保护我们的权利
项目一 法律规定公民的权利和义务
一．课程标准
3.1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
3.2懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为。
3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
二、教学设计依据
（一）以活动引领学法。
“内容活动化，活动内容化”是教材编写的主要原则。
创设丰富多彩的活动情景不仅使课堂生动、气氛活跃，而且给学生思考、讨论、探究留下了较大的空间，使学生能自然而然地参与到教学中来，极大地激发了学生学习法律的热情和积极性。
因此，在教学中，通过各种各样的教学活动，把学生已有的生活经验和教材中的理论观点结合起来，通过分析实际问题获得新知，并且能够在生活中做出正确的判断和选择。
（二）以案释法，学法懂法。
案例教学把课本上的法律知识变活了，课堂成了庄严的法庭，学生成了神圣的法官。
在断案判案的过程中同学们学法懂法，培养了遵纪守法的法律观念。
【教学目标】
1. 情感、态度、价值观目标：
尊重法律，尊重权利，增强权利义务概念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
2.能力目标：
能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
3.知识目标：
知道法律的含义，理解我国法律的本质；了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利和义务的关系；了解公民依法平等地享有宪法和法律规定的权利，同时必须自觉履行各项义务。
【教学重点、难点】
1.本课重点：
法律是特殊的行为规范；权利和义务的关系。
2.本课难点：
公民要正确行使权利，自觉履行义务。
【教学方法】案例分析法、问题讨论法、活动体验法、活动探究法。
【展示教学过程】
课前小游戏：
“单号立、双号坐”
老师随口说出一连串的数字，要求学生听到双号数字的时候是坐着的，听到单号数字的时候是站着的。
（设计意图：
1、活跃气氛，消除紧张情绪，使学生尽快地进入学习状态。
2、让学生从游戏的规则中去初步感受规则，为引入法律行为规范做好准备。
）
一、导入新课
设置情境:
小尝试
请一位同学用圆规画一个圆，请另一位同学只用笔画一个圆。
启发思考：
哪一个圆更标准、更圆？
为什么会出现这种情况？
面对两个不同的圆，谈谈你的感悟。
通过学生的尝试和自由发言，老师引导学生认识到只有用标准的圆规才能把圆画的更标准、更圆。
教师过度：
从小游戏中我们可以领悟到“无规矩不成方圆”。
我们社会生活的安定有序也是离不开规矩的。
社会生活中的这种规矩我们称之为：
行为规范。
在我们的生活中有许多行为规范如道德、纪律、法律等。
而法律是一种特殊的行为规范，他规定公民的权利和义务。
今天我们来学习《法律规定公民的权利和义务》
二、授新课
（一）、法律是特殊的行为规范
1、比较分析
法律与其他行为规范相比，有哪些基本特征？
下面我们从制定、实现手段、约束范围来比较一下。
（出示课件）
制定
约束范围
实现手段
道德
社会生活中自然形成
有些并非普遍使用
社会舆论、
个人良心
学校的
纪律
学校或班级制定
在校学生
批评教育
法律
2、讨论交流
（1）材料分析：
材料一：
十一届全国人大常委会第二十次会议于2011年4月22日在京闭幕，会议经表决，通过了关于修改煤炭法的决定、关于修改建筑法的决定和关于修改道路交通安全法的决定。
国家主席胡锦涛分别签署主席令，公布了有关法律。
思考：
材料一说明什么？
生1：
材料一说明法律由国家制定和认可。
材料二：
华龙网2010年7月7日10时42讯（数字记者高霞），重庆市高级人民法院发布消息：
经最高人民法院核准，原重庆市司法局局长文强因犯受贿罪、强奸罪、等罪行今日在重庆被执行死刑。
共同探讨：
材料二则材料说明了什么？
（2）在学生阅读教材的基础上，分组讨论，解决问题。
教师在学生讨论时巡视课堂，了解学生讨论的情况。
3～5分钟后，各小组的代言人来汇报小组讨论的结果。
生1：
材料二说明法律靠国家强制力保证实施。
师：
这是法律最主要的特征。
国家强制力：
指暴力，即军队、法庭、警察、监狱等。
（屏显：
军队、法庭、警察、监狱图片）
生2：
材料二说明法律面前人人平等。
生3：
材料二说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（3）教师引导学生通过比较分析，得出以下结论：
法律的特征：
A、由国家制定或认可；
B、靠国家强制力保证实施；
C、对全体社会成员具有普遍约束力。
3、生活搜集
（1）学生以组为单位搜集自己比较熟悉的法律法规
预测：
未成年人保护法 预防未成年人犯罪法 宪法 婚姻法 刑法 劳动法……
启发思考：
这些规定对谁有利？
是为了保护谁的？
讲解：
在我国，人民是国家的主人。
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现，这是我国法律的本质。
（出示课件）
我们了解了法律的特征和法律的本质，那么法律的重要内容是什么呢？
规定公民的权利和义务是法律的重要内容。
那么在我国公民到底享有哪些权利，又应该履行哪些义务呢？
我们接下来继续学习层次二我国公民的权利和义务
（二）我国公民的权利和义务
1.什么是权利、义务。
公民依法享有的基本权利？
自觉履行的基本义务？
（相关链接：
课件）
法律上的权利是指法律赋予公民享有的某种权益。
法律上的义务是指法律上规定人们应该履行的某种责任。
宪法是国家的根本大法，宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和义务。
那么作为公民，我们都依法享有哪些基本权利？
应自觉履行哪些基本义务？
（相关链接：
课件）我国公民的基本权利：
平等权、政治权利和自由、人身自由权利、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家赔偿权。
我国公民的基本义务：
遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、依法纳税和服兵役。
下面请同学们看一系列精彩的权利、义务图片，（出示课件）
情境活动：
读图思考回答问题
1、想一想：
课本图1，图2，图4中的公民在享有什么权利？
（图1：
正在享有学习的权利；图3：
正在享有购物的权利（经济权利）
图4：
正在享有劳动的权利）
2、说一说：
图1，图3，图4中的公民正在履行什么义务？
（图1：
正在履行受教育的义务图2：
正在履行服兵役、保卫祖国的义务图4：
正在履行劳动的义务）
图中那些权利是公民的基本权利?
那些是公民的基本义务？
基本权利：
劳动权、受教育权。
基本义务：
服兵役
教师：
在我国，人们都平等的享有权利，同时又平等的履行义务。
在现实生活中，许多人的一生都在和权利和义务打交道。
下面我们看一个材料，小强都享有哪些权利？
履行哪些义务？
多媒体展示：
小强出身贫寒，但学习勤奋，在学校里，经常被评为三好学生，优秀学生干部。
高考落榜后，他积极响应当的号召参军，在部队上多次受到嘉奖。
退伍以后，经营一个小公司，每月他都即使纳税。
到了法定年龄，他和一名少数民族女子结婚，生育一个女孩，夫妻恩爱，孝敬老人，辛勤抚育女儿成人。
由于他善于帮助别人，关心国家大事，被选为区人大代表。
经常为小区的环境建设和和谐社会的创建向上级提出建议和意见。
因此他很受小区居民的尊重。
1、小强都享有哪些权利？
履行哪些义务？
学生：
小强享有受教育权、荣誉权、劳动权、婚姻自由权、选举权和被选举权和批评建议权。
学生：
小强还履行了受教育、依法服兵役、劳动、依法纳税、维护民族团结、教育扶助子女、赡养辅助父母等义务。
2．从以上案例说明什么？
公民在享有各项权利的同时，又履行这各项义务。
……教师：
很好！
通过小强的成长经历可以看出公民的权利和义务之间有着紧密的联系。
他们之间到底是什么关系呢？
接下来我们还是根据这个案例来分析一下权利与义务的关系。
（三）、我国公民的权利和义务是一致的
1.在刚才案例中小强在享有权利的同时，又履行着相应的义务。
说明权利和义务是密不可分的。
在享有权利的同时，公民必须履行着相应的义务。
不允许只享有权利而不履行义务。
2．大家仔细分析小强享有权利，履行的义务中，还有什么特殊之处？
你知道那些既是公民的权利又是公民的义务吗？
（出示课件）
学生：
我发现某些权利和义务是相同的，如受教育和劳动，他们既是权利，又是义务，
教师：
你说的很对。
在我国某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。
公民的某些权利和义务是相互结合的。
劳动作为谋生的手段和获得报酬的途径，对公民来说是一种权利；劳动作为创造社会财富的活动，推动社会进步的力量，又是公民对国家和社会应尽的义务。
3、公民通过劳动可以获得一定报酬，劳动越多获得的报酬越多，获得报酬越多，可以使其履行的义务越多。
可见公民的权利和义务还是相互促进的小强享有的权利不断增多，是由于他为人们和国家尽了责任和义务，比如：
他依法纳税，关心帮助他人，因此人们才选举他为人大代表，由于他一心一意为营造和谐社会和社区，因此才更加受人尊重。
教师：
因此通过以上分析，我们可以看出：
权利和义务是密不可分、互相结合、相互促进的，他们之间是一致的。
马克思说过：
“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”（出示课件）但在现实生活中，有一些人对小强的行为却不是很认可，他们认为：
那些权利是好事，作为公民本来就应该享有。
而且多多益善，越多越好。
但小强主动纳税等尽义务的事情纯属于干傻事，越少越好。
就象屏幕中漫画中的这些人的做法。
你对漫画中的人物的言行有什么看法？
小组讨论一下。
学生1：
这种想法是不对的。
因为公民的权利和义务就象一对孪生姐妹，谁也离不开谁，它们形影不离，你要想享有权利，必须履行义务，履行了义务，自然而然就会享有权利。
说明权利和义务是密不可分的。
在享有权利的同时，公民必须履行着相应的义务。
不允许只享有权利而不履行义务。
教师：
很好，这位同学看到了权利和义务是密不可分的。
在我国公民既享有权利，又履行义务。
还有吗？
学生2：
这种想法是不对的。
因为在我国某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。
公民的某些权利和义务是相互结合的。
学生3：
公民的权利和义务还是相互促进的
学生4、权利和义务是一致的。
学生5：
通过以上我们的分析和总结，我们可以看出：
权利和义务是密不可分、互相结合、相互促进的，他们之间是一致的，（出示课件），
我们要树立正确的权利义务观，在享有权利的同时，必须履行义务。
那种仅想享有权利，不想或者少履行义务的想法和做法是错误的。
那么我们该如何去行使权利，自觉去履行呢？
下面我们进入下一层次的学习。
（四）依法行使权利，自觉履行义务
1、案例探讨：
钟某跟着张某在城里打工。
春节前，钟某找张某要钱，张某不但不给，还说难听的。
钟某一气之下将张某打成重伤，张某因抢救无效而身亡。
被告人钟某被检察机关依法逮捕，以故意伤害罪追究刑事责任。
思考并回答：
（1）钟某为什么会有这样的下场。
（2）假如你是钟某，你该怎么办。
（出示课件）
行使公民权利要做到：
1.不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益。
2.公民的合法权利受到侵害有权运用合法的方式，按照法定的程序依法维权，不能采取非法手段。
2、您怎样对待以下行为。
（1）、说普通话、见义勇为、拾金不昧等
凡是法律鼓励的行为 努力去做
（2）国家要求每一个适龄儿童少年要接受规定年限的义务教育等
凡是法律要求的行为 必须去做
（3）国家禁止公民闯红灯；国家不允许未成年人出入营业性舞厅和网吧等
凡是法律禁止的行为 坚决不做
公民要自觉地履行义务：
1.法律鼓励做的积极去做；
2.法律要求做的必须去做；
3.法律禁止做的坚决不做。
三、收获平台：
通过今天的学习，你都有何收获？
（学生总结）
四、学以致用
利用本节课所学知识自选主题表演一个3-5分钟的情景剧。
师：
刚才几位同学的设计和表演非常到位，非常精彩，（鼓掌示鼓励）。
同学们的表演再一次告诉我们：
法律是神圣的，公民的权利和义务是一致的，我们一定要依法正确行使权利，自觉履行义务。
在今后的生活中，我们要学法、用法、护法、爱法，自觉遵守法律，做一个遵纪守法的好公民。
五．课后作业：
收集生活中有关维护正当权益和自觉履行义务的事例，以“维护正当权益，自觉履行义务”，开展一次漫画创作比赛。
板书设计
法律是特殊的行为规范
法律规定公民的权利和义务我国公民的权利和义务
我国公民的权利和义务是一致的
依法行使权利自觉履行义务
教后反思
项目二 法律在公民生活中的作用
教师寄语 法到用时方恨少
学习目标
Ø 情感态度价值观：
认识法律在公民生活中的作用，初步培养依法做事的观念，正确的权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。
Ø 能力：
能够正确理解法律在公民生活中的作用，提高辩证地思考问题的能力。
Ø 知识：
知道法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。
学习重点 法律在公民生活中的作用
学习难点 法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。
学习过程
一、课前准备（提前温习课本，顺便做以下小题，相信你能完成!
）
背诵法律的定义、我国公民权利和义务的关系、我们该怎样正确行使公民权利自觉履行公民义务。
二、合作探究，共同进步（合作有助于提高学习效率，要努力哦！
）
（一）法律规范人们的行为
1、阅读课本郭某的案例
议一议 镇政府的做法根据是什么？
这里体现了法律的什么作用？
2、【走进生活】
材料一：
公安部开展严厉查处酒后驾驶违法行为，社会各界反响强烈，民众对整治酒后驾驶交通违法行为高度关注，许多人自发参加“酒后不开车”网上签名等活动，承诺一生都遵守。
材料二：
据报道，2009年5月11日唐山市的李某出于好奇，在网上散布甲型H1N1流感疫情谣言，被唐山市警方行政拘留5日。
结合材料讨论：
法律的重要内容是什么？
怎么理解法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的？
（二）法律维护公民的合法权益
1、【案例分析】阅读“中学生张华的表哥”的故事，
试一试 ：
和同学合作，续说这个故事并进行小品表演。
说一说 ：
自己或者家人与他人发生过权益纠纷吗？
你想过用哪些办法解决？
最终是怎么解决的？
有没有更好的办法?
请你用所学知识对你推测的情况进行选择并说明原因。
可能采取的措施
可能导致的后果
选择及原因
1
2
3
2、阅读15页正文，划出重点知识并总结以下问题：
⑴当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办？
⑵可以通过哪些途径来解决?
⑶这体现了法律的哪一作用？
3、阅读15页相关链接
说一说 ：
诉讼分为哪几类？
你能将它们区分开吗？
阅读案例，
说一说 法律是怎样维护公民的合法权益的？
这一案例属于哪种诉讼？
阅读相关链接
说一说 ：
法律制裁分为哪几种？
试一试 ：
你能举出生活中相关的案例和对应的制裁吗？
三、知识整合、构建体系（本课学习了哪些知识？
请你掌握本节课的知识，补充构建成知识结构）
法律在公民生活中的作用
四、达标检测，反馈纠正
五、板书设计
法律在公民生活中的作用
1、法律规范人们的行为
2、法律维护公民的合法权益
第二课 伴我们一生的权利
项目一 法律保护我们的生命健康权
教材内容分析：
“法律保护我们的生命健康权”这节课是山东版思想品德教材，八年级上册第四单元第八课的内容。
这节课主要让学生知道法律保护公民得生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
学情分析：
现实生活中，未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：
依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力目标：
初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识目标：
知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学重点：
依法保护我们的生命健康权。
教学难点：
生命健康权是公民最根本的人身权。
设计理念：
1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；
2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
教学准备：
学生准备：
学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
教师准备：
搜集有关的案例、图片、资料，制作课件。
教学活动设计：
一、创设情境，引入新课
1、播放观看《交通安全》警示视频。
【目的：
调动学生学习兴趣，引入课题】
教师引语：
这段视屏告诉了我们什么道理？
学生：
告诉我们要珍惜自己的生命。
要遵守交通规则，尊重他人的生命
要注意保护自己的生命……
教师：
同学们说的都对。
人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们要学会保护自己的生命，自觉尊重他人的生命。
今天我们就来一起探讨学习《法律保护我们的生命健康权》这节课。
二、学习新知
（一）生命健康权是公民最根本的人身权
1、自主学习，获取新知
教师：
多媒体出示自学指导一的内容
请同学们阅读19--21页内容，要求：
结合下列问题精读正文，浏览小字内容。
读完后，以四人为小组相互讨论、交流下列问题，每组派一个代表发言。
①什么是生命健康权？
②为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？
③对于保护公民的生命健康，我国法律是如何规定的？
④为什么法律要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？
教师：
教师根据学生的发言情况作出评价并适当补充。
【目的：
培养学生通过自主学习获取新知的能力】
2、合作探究
多媒体出示两个探究案例：
案例1：
阅读课本漫画，议一议：
漫画中青少年的什么权利受到了侵害？
我们为什么要依法维护这些权利？
学生答（略）
教师肯定并强调，生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
因此，生命健康权是公民最根本的人身权。
案例2：
某餐馆服务员为提前下班，以扫地为名驱赶顾客，遭到顾客王某的批评。
服务员杨某、邱某、张某一拥而上，用板凳、盘子、碗碟和拳头殴打王某，将其头部、鼻子和耳朵打伤，鲜血直流。
公安机关依法分别给予杨某等3人治安拘留处罚，并责令其担负受伤者的医药费。
1、杨某等人侵犯了王某的什么权利？
2、公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？
3、我国法律为什么对未成年人的这项权利给予特殊保护？
【目的：
培养学生运用知识、解决问题的能力】
学生：
回答（略）
教师总结：
未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
多媒体展示：
你知道我国有哪些法律对保护公民生命健康权做出了明确规定？
学生发言（略）
教师补充：
我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等，都对公民的生命健康权加以保护。
我国对未成年人的保护，有《宪法》《劳动法》《未成年人保护法》等法律，1991年国务院颁布了《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。
【目的：
让学生明确，我国法律保护公民的生命健康权，侵犯他人的生命健康权是一种违法行为，会受到法律的制裁。
】
多媒体出示一组图片
教师：
这些图片对你有什么启发？
学生：
要学会保护自己的生命健康权。
要提高自我保护的意识。
要掌握一些保护生命健康权的方法。
……
【目的：
是引起学生兴趣，引发学生思考，由此导入第二部分的学习内容】
（二）依法保护我们的生命健康权
1、自主学习，获取新知
教师：
多媒体出示自学指导二的内容
请同学们阅读课本内容，要求：
结合下列问题精读正文，浏览小字内容，阅读完后，以四人为小组相互交流以下问题，并派一人发言。
①我们应当怎样依法保护自己的生命健康权？
②我们应怎样维护他人的生命健康权？
教师：
根据学生回答情况作出评价并情况适当补充。
【目的：
培养学生通过自主学习获取新知的能力】
2、合作探究
多媒体出示：
生活中常有哪些侵犯他人生命健康权的现象？
学生发言（略）
教师补充：
打架斗殴致人伤残、死亡； 随意排污使人中毒、致死；恐吓使人精神衰弱、精神分裂；建筑物高空坠物砸伤、砸死他人；饲养的宠物管理不善咬伤他人； 超载、超速、酒驾等引发车祸，致人伤残； 毒奶粉、地沟油、毒豆芽、瘦肉精……
【目的：
使学生认识到，在日常生活生活中，侵犯我们生命健康权的事时有发生】
教师：
生活中侵犯我们生命健康权的事时有发生，说一说，如果遇到以下事件时，我们应怎样维护自己的生命健康权呢？
案例3：
乙被打后，伤势很重，躺在医院里，由妈妈陪护。
这一天，乙的表哥表弟来看他。
表弟说：
“你好好养伤，等伤养好之后，狠狠地打他一顿！
”妈妈说：
“算了吧，你没见人家势力多大，我们惹不起！
” 表哥说：
“一定要用法律来维护自己的权利！
”
议一议：
自己同意以上的观点吗？
说说理由。
说一说：
假如自己的生命健康权受到侵害，你会怎么做？
学生答（略）
教师：
通过同学们的讨论，让我们进一步认识到，当自己的生命健康权受到侵害时，不能忍气吞声，更不能以牙还牙，而应采取正确的方法，运用法律武器来保护我们的生命健康权。
【目的：
使学生懂得，当自己的生命健康权受到侵害时，要依法维权。
】
教师：
那么是不是意味着我们的生命健康有了法律的保护，我们就可以高枕无忧了呢？
让我们一起来看下面的案例：
案例4：
2005年10月25日晚上8时许，四川省巴中市通江县广纳镇小学晚自习下课时，四年级学生在教学楼道间嬉闹，由于有学生摔倒在前面的楼道上，后面的同学不知就里仍跟着冲过去，发生
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