高考语文文言文基础考点部分总结复习.docx

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高考语文文言文基础考点部分总结复习

高考语文文言文基础考点部分

1理解常见文言实词在文中的含义

考点提示

考查能力等级为Ｂ，即理解。

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

对于古文而言，与现在的生活相距较远，用字习惯相差较大。

这就要求考生要能能够领会古文中具体语境中词语、句子的确切含义的能力，对于词语运用的正确与否作出正确而合理的判断

理解文言实词应注意以下几个方面：

第一，“常见文言实词”是指大纲规定的120个课文里出现机率较高的实词。

第二，实词考应依据语境来理解识别其含义。

第三，实词考查重点为一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等。

  　学考对该考点主要以单项选择题的形式进行考查。

文言实词两年学考每套试卷必考，出题方式都是从选文中选取四个句子来理解实词，且大都是选择不正确的一项。

两年同时也考了古今异义词，要求选出与现代汉语相同的一项。

建议：

120个文言实词的在课文中的用法和意义应该熟记于心才好。

考点练习

1．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 （） 

　　A.今之众人，其下圣人也亦远矣         B.祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养

　　C.以为凡是州之山水异态者             　D.沛公居山东时

2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

　　A.木直中绳                       中：

合于。

　　B.虽有槁暴                       暴：

晒干。

　C.假舆马者                       假：

借助。

　　D.君子生非异也                 生：

出生。

3.下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）

A.微夫人之力不及此B.肴核既尽，杯盘狼籍

C.零丁孤苦，至于成立D.三餐而反，腹犹果然

4.下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A.引以为流觞曲水觞：

酒杯

B.信可乐也信：

相信

C.虽趣舍万殊趣：

同“取”

D.向之所欣向：

过去

5．下列句子中加点词的解释．不正确的一项是（）

A．其隙也隙：

闲暇B．外与天际际：

交会

C．觉而起觉：

睡觉D．心凝形释释：

解除束缚

6.下列对这首词的赏析不恰当的一项是（）

   春花秋月何时了？

往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

（李煌《虞美人》）

   A．“春花”“秋月”都是美好的事物，词人却问“何时了”，可见囚禁的生活对李后主来说是极其悲苦的。

   B．“小楼昨夜又东风”，一个“又”字表现出李后主在年复一年消逝的时光面前的慨叹，加深了悲凉之感。

   C．“恰似一江春水向东流”是以水喻愁的名句，化抽象为形象，表现了愁思如春水般无穷无尽，长流不断。

   D．作者直抒胸臆，情感激愤，无法抑制，整首词围绕一个“愁”字，抒写了一个亡国之君的悲凄之情。

（一）阅读下列文言语段，回答１－５题。

①古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

②嗟乎！

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：

“彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！

师道之不复可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

1．解释下列加点的词：

①所以传道受业解惑也：

②其出人也远矣：

③夫庸知其年之先后生于吾乎：

④而耻学于师：

⑤则耻师焉，惑矣：

⑥师道之不复可知矣

２．下列各句中加点词的用法与意义都相同的一项是（）

A、于其身也，则耻师焉积土成山，风雨兴焉

B、而耻学于师臂非加长也，而见者远

C、其皆出于此乎取之于蓝而青于蓝

D、欲人之无惑輮使之然也

３．翻译文中画线句子。

①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

４．“小学而大遗”一句中，“小”和“大”分别指代什么？

请用原文语句回答。

５.文章第2段是为了阐述什么观点？

作者是如何展开论述的？

请分条说明。

（二）阅读下列文言语段，回答1—４题。

①燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间；鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！

一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

②呜呼！

灭六国者六国也，非秦也。

族秦者秦也，非天下也。

嗟夫！

使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

1．下列句子中加点词的意义有错误的一项是（）

A、族秦者，秦也（族灭）

B、可怜焦土（值得怜悯）

C、戍卒叫，函谷举（被攻占）

D、独夫之心，日益骄固（失去人心而极端孤立的统治者，这里指秦始皇）

２．下列各句中“以”的用法与意义和例句相同的一项是（）

例：

使六国各爱其人，则足以拒秦。

A、子孙视之不甚惜，举以予人B、洎牧以谗诛

C、日削月割，以趋于亡D、秦以攻取之外，小则获邑

３．翻译文中画线句子。

①鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

②使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

４．作者为什么说“族秦者，秦也，非天下也。

”请结合第一段内容谈谈你的理解。

（三）阅读《赤壁赋》语段，完成1—５题。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：

“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。

余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：

“何为其然也？

”客曰：

“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？

西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”

1．解释下面加点的词语。

⑴正襟危坐⑵方其破荆州

２．下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（）

A．师不必贤于弟子托遗响于悲风

B．方其破荆州日与其徒上高山

C．此非孟德之困于周郎者乎然后知吾向之未始游

D．侣鱼虾而友麋鹿到则披草而坐，倾壶而醉

３．下列各句与例句句式特点相同的一项是（）

例：

客有吹洞箫者，倚歌而和之

A．月出于东山之上B．蚓无爪牙之利，筋骨之强

C．此非孟德之困于周郎者乎D．句读之不知，惑之不解

４．将下列句子翻译成现代汉语。

酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

５．第二段大肆渲染古人曹操“一世之雄”，其用意是什么？

（2分）

答案：

1.B2.D3.B4.B5.C6.D

（一）

１．①是用来②超出

③岂、（难道、哪里）④以……为耻

⑤糊涂⑥道理、（风尚、传统）（3分）

２．B（2分）

３．翻译文中画线句子。

（5分）

①因此无论高贵无论低贱，无论年长无论年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

（2分）

②不知道句读，不解决疑惑，有的从师学习，有的不从师学习，小的（方面）学到了，大的（方面）却遗弃了，我不见得他们是明白事理的。

（3分）

４．句读之不知；惑之不解（2分）

５．师道之不传也久矣。

对比，古之圣人从师学习与今之众人耻学于师，爱其子择师而教与于其身则师，巫医乐师百工之人不耻相师与士大夫之族群聚而笑。

（4分）

（二）

1.B可怜。

2.C连词，表目的，来。

3.①把宝鼎看做铁锅,把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子，胡乱丢弃，秦国人看了，也不觉得很可惜。

②（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？

4.作者肯定了六国和秦的灭亡都在于自身，即六国未能“各爱其人”、秦也未能“复爱六国之人”，除此之外，秦“爱纷奢”更加剧了王朝的灭亡，使得秦始皇“递三世可至万世而为君”的打算全盘落空。

作者以“寓言”的方式，通过秦王朝“爱纷奢”导致灭亡的历史教训，讽喻现实，表达了作者对于现实政治的关注和忧虑。

（三）

１．⑴正襟危坐：

端正⑵方其破荆州：

正当，副词２．C３．B

４．（曹操）面对长江畅饮，横握长矛吟诗，本是一世英豪，如今又在哪里呢？

５．由“固一世之雄”引出“而今安在哉”这一句议论，以感慨人生短促无常的悲观情绪。

②理解常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）在文中的意义和用法

考点解析：

理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

理解文言虚词应注意三个方面：

“常见文言虚词”即大纲规定的18个文言虚词。

第二，虚词考查也应依据语境来理解识别其含义和用法。

第三，虚词考查重点为“之”“而”“于”“其”“为”“之”等热词。

    　学考对该考点主要以单项选择题的形式进行考查。

文言虚词有采用找出与例句中相同的一项，也有考用法与其他三项不同的一项。

只用选文中的四句，只要明白其用法和意义，难度应该不大。

　　建议：

１８个文言虚词的在课文中的用法和意义应该熟记于心。

1.下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是（）

　　例句：

冰，水为之而寒于水

　　A.吾尝终日而思矣                 　　B.登高而招

　　C.臂非加长也，而见者远           　D.蟹六跪而二螯

2.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.会于会稽山阴之兰亭B.悟言一室之内

C.及其所之既倦D.俯仰之间，已为陈迹

3．下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：

施施而行

A．披草而坐B．穷山之高而止

C．攀援而登D．至无所见而犹不欲归

（一）阅读下面的文字，完成1－４题。

佚之狐言于郑伯曰：

“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉！

”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻?

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来