苏教版小学六年级科学上册教材问题解答.docx
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苏教版小学六年级科学上册教材问题解答
小学六年级科学（苏教版）上册教材问题解答
第一单元 显微镜下的世界
1、水滴里的生物
一、问题解答
问题1：
在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？
你能用什么方法证明它们是有生命的？
答：
微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
二、实验与制作
制作名称：
制作“小水塘”进行观察。
制作准备：
广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土
制作过程：
1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
2、做酸奶
一、问题解答
问题1：
用哪些方法可以减少致病细菌的传播？
答：
（1）、捂住鼻子打喷嚏。
（2）、用热水冲洗筷子。
（3）、勤用肥皂洗手。
二、实验与制作
1、制作名称：
自已动手做酸奶。
制作准备：
鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器
制作过程：
（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟
（2）待牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
2、实验名称：
体验细菌繁殖的速度
实验准备：
每组豆子若干、纸杯八个、实验记录纸
实验过程：
（1）在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。
（2）在2号杯中放两粒豆子，代表第二代细菌，表示一个细菌分裂成了两个。
（3）以此方法类推，第八代细菌会有多少个？
8个2相乘，得数为256个。
（4）繁殖一代细菌实际约需要20分钟（实验中可以用20秒钟来模拟），当繁殖到第21代细菌时，也就是约7个小时以后，你知道最初的一个细菌已繁殖出了多少个细菌吗？
21个2相乘，得数为2097152
3、馒头发霉了
一、问题解答
问题1：
你认为它们是有生命的吗？
怎么证明？
答：
有，用显微镜观察，可以发现它们慢慢扩大。
问题2：
在哪些条件下馒头容易发霉？
答：
温暖、潮湿的条件下。
问题3：
除了下表列出的，你认为还有哪些实验条件的组合方式？
答：
还有两种组合方式，一种是寒冷、潮湿的条件组合；一种是寒冷、干燥的条件组合。
问题4：
怎样防止食物和其他物品发霉？
答：
（1）真空包装；
（2）放干燥剂。
二、实验与制作
实验名称：
探究霉菌适宜在什么样的环境条件下生长繁殖。
实验准备：
新鲜馒头（也可以是其他容易发霉的食品）、烤干的馒头、透明塑料袋、电冰箱
实验过程：
选用下表中实验条件的组合做对比试验，观察那种实验条件下的馒头最容易发霉？
序号
条件组合
实验方法
1
温暖 潮湿
把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上
2
温暖 干燥
把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上
3
寒冷 潮湿
把装有湿馒头的塑料袋放在电冰箱里
4
寒冷 干燥
把装有干馒头的塑料袋放在电冰箱里
实验结论：
霉菌适宜在温暖、潮湿的环境条件下生长繁殖。
。
4、搭建生命体的“积木”
一、问题解答
问题：
你的身体是由什么组成的？
答：
细胞。
第二单元我们的地球
1、地球的形状
一、问题解答
问题1：
人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
答：
人类对地球形状和大小的认识大体经历了由猜想到实践，再到精细观察三个阶段。
问题2：
如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一圈后，你的年龄该有多大？
答：
40091÷（4×8×365）≈3.43（年），约为3年零5个月，学生年龄加上年数，即为绕行赤道一圈后的年龄。
二、实验与制作
实验名称：
观察“进港的帆船”，论证地球的形状。
实验准备：
橡皮泥、火柴棒、小纸片、地球仪
实验过程：
1、用橡皮泥或纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。
2、让船在地球仪上模拟航行。
3、观察船进出港，你有什么发现？
可以看到首先出现的是“桅杆”火柴棒，然后才是船身。
出港时相反。
4、再把船放在桌面上模拟航行。
两次实验，观察到的现象有什么不同？
船在桌面上模拟进出港时，可以看到“桅杆”火柴棒和船身同时出现。
实验结论：
地球的形状是球形的。
2、地球的表面
一、实验与制作
制作名称：
用沙、石或橡皮泥做一个地表模型，并画出它的地形轮廓图。
制作准备：
彩色笔、透明塑料片、托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥（水族箱里的那种）
制作过程：
1、先做一个有山有水的地表模型沙盘。
2、把画有网格的透明塑料片罩在地表模型沙盘上，用彩色笔在塑料片上画出地球轮廓。
3、用彩色笔在活动记录的方格纸上画出按比例缩小的地形轮廓图。
4、自我评价制作效果。
3、地球的内部
一、问题解答
问题1：
三个盒子里分别放有不同的物品。
不打开盒子，有什么方法能够猜出盒子里装有什么？
答：
用钻洞观看、摇晃听音、手拿掂重等方法，可以知道盒子里分别装有水、细沙和小石块。
问题2：
你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息？
答：
科学家不但从火山、地震、地热等地表现象推测地球内部构造，而且还从地震波的偏转现象给地球内部分层，从而正确地描述出地球的内部构造。
二、实验与制作
制作名称：
制作地球内部构造模型
制作准备：
各种颜色的橡皮泥、小刀、尺子
制作过程：
1、制作之前先考虑各个橡皮泥圈层该有多厚。
如果将内核的直径做成约1厘米的小球，那么外核的厚度约为1.7厘米，而地幔的厚度约为2.2厘米，最外面的地壳只需要薄薄的一层即可。
2、先做好里面，再做外面。
3、制作完成后，学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。
4、火山和地震
一、问题解答
问题1：
仔细观察模拟火山喷发实验的过程，你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
答：
火山冒出大量水汽和烟尘。
问题2：
当地震发生时，你知道怎样保护自己吗？
答：
在发生强烈地震时应尽快跑到空旷处，如来不及，就应躲在桌下、床下等有遮盖物的地方，或者躲入像卫生间这样空间狭小而又有管道通气的地方。
二、实验与制作
1、实验名称：
做火山喷发的模拟实验。
实验准备：
三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
实验过程：
（1）在铁盒子里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口
（3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。
实验结论：
火山喷发是地球内力作用的结果。
2、实验名称：
模拟地震的发生，判断地震的中心和强弱
实验准备：
纸箱、木块、记号笔。
实验过程：
（1）在纸箱上面画出街道的图形。
（2）在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房。
（3）请一个同学在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
（4）根据楼房倒塌的情况，决断地震的中心和强弱。
其中一次为低震级的震动，找震中；另一次为高震级的震动，找震中。
5、地表的变迁
一、问题解答
问题1：
根据上述资料，你能推测喜马拉雅山脉在很久很久以前的情况是什么样的吗？
答：
喜马拉雅山在远古是海洋的推测。
问题2：
什么力量使地球表面变得千姿百态？
答：
由于风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。
火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的。
石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的。
海岸边的礁石是由于受到海浪的冲击形成的。
风蚀石主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。
问题3：
岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？
答：
这是因为天气冷暖变化、植物生长和冷冻、流水的搬运作用对岩石具有破坏作用。
问题4：
岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化下会发生什么变化？
答：
逐渐破碎。
问题5：
下面这些岩石是被什么力量破坏的？
答：
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，岩石逐渐风化。
问题6：
过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？
答：
沙子和泥土被流水搬运到沙盘的另一侧。
问题7：
在实验过程中，你是否还发现了其他现象？
它说明了什么？
答：
沙子和泥土变细，说明流水的搬运作用可以侵蚀岩石。
问题8：
沙盘的坡度会对实验结果产生什么影响？
答：
坡度越大，搬运越远，岩石破碎越严重。
问题9：
大自然中除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走？
答：
风、物体重力、人类活动以及其他的动物活动都可以把岩石的碎屑带走。
问题10：
人类的哪些活动改变了地表？
产生了什么影响？
答：
人类拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。
这一方面提高了人们的物质水平，另一方面对自然也造成了诸多不利的影响。
二、实验与制作
1、实验名称：
研究冷热变化对岩石的破坏作用。
实验准备：
酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴
实验过程：
用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中，反复几次，观察石头的变化。
会发现石头开裂变碎了。
实验结论：
冷暖变化对岩石有破坏作用。
2、实验：
研究流水的搬运作用。
实验准备：
木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯
实验过程：
（1）用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。
（2）把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。
（3）将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。
（4）沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。
（5）往水杯中加水，在课堂上展示现象，学生描述结果。
实验结论：
流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化。
第三单元 物质在变化
1、蜡烛的变化
一、问题解答
问题1：
加热时，蜡块有什么变化？
冷却后又有什么变化？
答：
加热蜡块时，我们会发现蜡块会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后，又会慢慢变成硬的固体。
问题2：
下面这些现象属于哪一类变化？
你的证据是什么？
答：
生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头是性质的变化；树叶颜色变化是颜色变化；火柴燃烧、盐酸地在石灰石上是出现发光发热现象，这些现象都属于产生新物质的变化；铁水变成钢锭、水的三态变化都属于形态的变化。
问题3：
选择下面的活动做一做，说说它属于哪一类变化？
为什么属于这一类?
答：
（1）在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋，这个变化属于产生新物质的变化，因为在实验过程中我们会发现蛋壳上会出现许多的小气泡，过一段时间蛋壳会变软，慢慢变成其他的物质。
（2）压扁饮料罐，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成其他的物质，所以这个变化属于形态变化。
（3）在碱中倒入少量的白醋，会发现产生大量的气泡，并逐渐消失，变成了别的物质，所以这个变化属于产生新物质的变化。
（4）往澄清的是会中吹气时会发现澄清的石灰水慢慢地变混浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色的沉淀，这说明石灰水已经变成了别的物质，所以属于产生新物质的变化。
（5）将白糖加热至熔化，白糖由固体变成了液体，形态发生了变化，并没有生成其他的物质，所以属于形态变化。
（6）将白糖加热至焦黑，这说明了白糖已经变成了其他的物质，所以也属于产生新物质的变化。
2、铁钉生锈了
一、问题解答
问题1：
你在哪里见过铁锈？
答：
自行车的车把、车条、链条、铁窗、铁扶手、铁钉等铁制品上都有会铁锈。
问题2：
铁锈是不是一种新的物质？
答：
铁锈是一种新的物质。
问题3：
铁在什么条件下最容易生锈？
答：
铁在有水、有空气的条件下最容易生锈。
除此之外还要告诉学生铁在接触酸、碱、盐等物品时也容易生锈
问题4：
人们根据生锈原因，想出来很多的防锈的办法，你知道这些办法由什么科学道理
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