知识学习XX年四年级英语下册第四单元导学案pep新版.docx
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知识学习XX年四年级英语下册第四单元导学案pep新版
XX年四年级英语下册第四单元导学案（pep新版）
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英语导学案
课题
Unit4Atthefarm
总课时
6
课时
Lesson1
年级
四
主备人
官生友
授课人
课型
新授
班级
教学方法
情景教学法
学习准备
教师准备
录音机和录音带，图片
学生准备
笔和纸，词卡
学习目标
知识目标能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
能力目标能听懂会说句子：
lookatthegreenbeans,They’resolong.yes,andthepotatoesarebig.
情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。
重
点
难
点
新词汇的听
说
认读.
单词tomato和potato的复数形式。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词
课前预习：
试读Let’slearn中的单词
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
热身、复习：
.请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
.板书课题
2.展示本课教学目标
知识目标
能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
能力目标
能听懂会说句子：
lookatthegreenbeans,They’resolong.yes,andthepotatoesarebig.
情感态度
培养学生积极与他人合作的优良品质。
。
四、导入并指导学习新的内容：
、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
小班展练
一小班展练tomato、greenbeans。
二小班展练potato、carrot。
三小班展练对话
练习拓展
.小组活动
一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。
。
2.绘画游戏
教师说：
Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜
Homework:
.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词
2.预习下节课的内容
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit4Atthefarm
tomato、greenbeans、potato、carrot
lookatthegreenbeans,They’resolong.yes,andthepotatoesarebig.
课后反思
XX年春复兴小学四年级
英语导学案
课题
Unit4Atthefarm
总课时
6
课时
Lesson2
年级
四
主备人
官生友
授课人
课型
新授
班级
教学方法
情景教学法
学习准备
教师准备
录音机和录音带，作为奖励的小礼物
学生准备
人物头饰
学习目标
知识目标
听、说、认读主要语言结构：
whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
能力目标能在创设的情景中灵活运用句型whatarethese？
和They’re….
情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重
点
难
点
。
听、说、认读主要语言结构：
whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
单词this和these的区别于联系。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
复习前面学过的表示蔬菜名称的单词tomato、greenbeans、potato、carrot。
句型：
what’sthis?
It’s….
课前预习：
试读Let’stalk对话。
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
热身、复习：
、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.whatarethey?
学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
.板书课题
2.展示本课教学目标
知识目标
听、说、认读主要语言结构：
whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
能力目标能在创设的情景中灵活运用句型whatarethese？
和They’re….
情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
。
四、导入并指导学习新的内容：
.教师拿出一根胡萝卜，说：
Thisisacarrot。
再拿出几根胡萝卜，说：
Look,thesearesomecarrots.然后将这两个句子板书在黑板上，并画上相应数量的胡萝卜让学生对比，知道单词these的意思及其与单词this的区别和联系
2、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
whatarethese？
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
3、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
Arethese…?
或whatarethese？
教师做出相应的回答。
4、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
5、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
6、分小组做对话练习。
小班展练
四小班和五小班进行角色表演，其他小班给予评价
练习拓展
完成Let'splay部分，操练句型：
whatarethese？
Arethese…?
同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。
Homework:
.把Let’stalk的内容读给父母听。
2.预习下节课的内容
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit4Atthefarm
what’sthis?
Thisisacarrot
whatarethese？
Thesearesomecarrots
课后反思
XX年春复兴小学四年级
英语导学案
课题
Unit4Atthefarm
总课时
6
课时
Lesson3
年级
四
主备人
官生友
授课人
课型
新授
班级
教学方法
情景教学法
学习准备
教师准备
录音机和录音带，图片
学生准备
记号笔
学习目标
知识目标
让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能力目标
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重
点
难
点
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
掌握字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:
/和/ə：
/，帮助学生反复操练，辨别。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
复习前面学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较。
如：
forshortforkworldhorsework
句型：
what’sthis?
It’s….
课前预习：
试读Let’sspell中的单词中or字母组合的发音。
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
热身、复习：
、师生做日常口语练习:
A:
whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
yes,theyare./No,theyaren't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
.板书课题
2.展示本课教学目标
知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能力目标
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
。
四、导入并指导学习新的内容：
Let’sspell
Read,listenandchant
.教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap
2.播放录音，学生跟读录音，教师注意帮助学生纠正错误发音
3.让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样。
4.板书：
horseforkfor/ɔ:
/
Homework
worldmap/ə：
/教师领读音标，学生分组训练。
Read,listenandnumber
请一位学生带领学生读本部分单词，然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。
Look,listenandwrite
教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，师生一起核对答案。
练习拓展
同桌练习or字母组合的发音，教师巡视指导。
Homework:
.正确规范地书写horse,fork,homework,worldmap
2.预习下节课的内容
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit4Atthefarm
Horse
fork
homework
worldmap
课后反思
XX年春复兴小学四年级
英语导学案
课题
Unit4Atthefarm
总课时
6
课时
Lesson4
年级
四
主备人
官生友
授课人
课型
新授
班级
教学方法
情景教学法
学习准备
教师准备
录音机和录音带，词卡
学生准备
画笔和画纸
学习目标
知识目标
能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
能力目标
了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
能用句型Theseare……..介绍农场里的动物，
情感态度鼓励学生体验真实的生活，
重
点
难
点
够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
能用句型Theseare……..介绍农场里的动物，
单词sheep的单复数相同。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
复习前面学过的表示动物的单词：
cat
dogduckmonkeypig
课前预习：
试读Let’slearnl中的单词和句子。
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
热身、复习：
、教师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
.板书课题
2.展示本课教学目标
知识目标
能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
能力目标
了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
能用句型Theseare……..介绍农场里的动物，
情感态度鼓励学生体验真实的生活，
四、导入并指导学习新的内容：
、教师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm.Somanyanimals.
whatcanyousee?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生看着单词卡片跟读。
5、教师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）
6、巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片
小班展练
一小班展练单词sheep，hen，cow，horse
二小班展练对话。
三小班用Theseare……来练习说句子。
练习拓展
.教师说句子，学生举起相应的卡片。
It’sacow.They’recows
It’sasheep.Theyaresheep.
It’sahen.Theyarehens.
2.请一位学生拿一张复数卡片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey….?
猜图片内容，猜错了，该学生要说No,theyaren’t,猜对了，该学生就说yestheyare.
Homework:
1.正确规范地书写单词sheep，hen，cow，horse。
2.把Let’slearn读给父母听。
3.预习下节课的内容
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit4Atthefarm
sheep，hen，cow，horse。
Thesearesheep.
wow!
they’resocute!
Thisismyfarm
It’sbig.Arethese…..?
yes,theyare
XX年春复兴小学四年级
英语导学案
课题
Unit4Atthefarm
总课时
6
课时
Lesson5
年级
四
主备人
官生友
授课人
课型
新授
班级
教学方法
情景教学法
学习准备
教师准备
录音机和录音带，图片。
一个毛毛球
学生准备
人物头饰
学习目标
知识目标能听懂“whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
能力目标
进一步巩固名词复数及读音规则
情感态度培养学生主动学习的意识和余他人进行沟通，交流的能力。
重
点
难
点
句型whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
名词复数及其读音规则。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
复习前面学过的表示动物的单词
复习Howmany……?
的句型
课前预习：
试读Let’stalk的句型并理解内容。
。
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
热身、复习：
、欣赏本单元歌曲。
2、提问：
whatcanyouhearinthissong？
学生说出在歌中听到的动物的单词。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
.板书课题
2.展示本课教学目标
知识目标
能听懂“whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
能力目标
进一步巩固名词复数及读音规则
情感态度培养学生主动学习的意识和余他人进行沟通，交流的能力
四、导入并指导学习新的内容：
、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A：
Arethey…?
B：
yes,theyare./No,theyaren't.（教师提供资源：
desks/tables
pants/short
sunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
Howmany…doyouhave？
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分情景图，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
Aretheysheep？
/goats？
/
horses？
/
donkeys？
/hens？
/
cows？
Howmany…?
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
小班展练
四小班展练第一幅图对话
五小班展练对话第二幅图对话。
六小班给予评价。
练习拓展
.游戏：
Thehotpotato
教师讲解游戏规则:
全班分粗两个大组，大组李分别找三个代表上来围成一个圈，其中一个学生手里拿着一个毛毛球，说出Let’stalk部分的第一句户，并马上将手中的球抛给圈里任意一个同学，接到球的同学马上接Let’stalk部分的第二句话，就这样循环，没有接上下一句话的同学被淘汰，给对方小组的农场加上一只小动物，剩下的学生继续游戏，直到剩下最后一名学生为止。
2.分角色表演Let’stalk的内容。
Homework:
.把Let’stalk读给父母听。
2.预习下节课的内容
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit4Atthefarm
youhavealotofanimals
Howmanyhorsesdoyouhave?
whataboutthose?
Aretheyhens?
No,theyaren’ttheyareducks
课后反思
XX年春复兴小学四年级
英语导学案
课题
Unit4Atthefarm
总课时
6
课时
Lesson6
年级
四
主备人
官生友
授课人
课型
新授
班级
教学方法
合作学习法
学习准备
教师准备
录音机和录音带，图片
学生准备
记号笔
学习目标
知识目标能完成readandwrite部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型
能力目标能听懂let’scheck部分的录音并完成选择和连线。
能听懂storytime部分的趣味故事。
情感态度培养学生学习英语的综合能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作，交流的精神。
重
点
难
点
能完成readandwrite部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型
能听懂let’scheck部分的录音并完成选择和连线。
能听懂storytime部分的趣味故事。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
复习前面学过的表示动物和蔬菜的单词，并进行会话。
复习Howmany……?
的句型，
课前预习：
试读readandwrite的句型并理解
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