经典诵读方案教学文案.docx
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经典诵读方案教学文案
高山镇中心小学2016——2017学年
经典诵读特色教育工作方案
“办出各自特色”是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。
根据教育局的安排部署,郎家营小学以创办“经典诵读”特色学校,创新学校办学模式,实施品牌发展战略进行尝试和探索。
逐渐构建以“经典诵读”为主体的独具特色的中华优秀传统文化教育体系,形成“文化熏陶,课程支撑、科研引领、活动推进、知行结合”的特色教育模式,实现“校园文化特色化,经典课程校本化,学科结合常态化,科研引领课题化,特色活动系列化、知行教育养成化”的稳定的特色教育架构。
特制订《高山镇中心小学经典诵读特色教育工作方案》:
一、指导思想
中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶,同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”,强化素质教育,使郎家营小学全校师生文明素养得到显著提高,真正站在五千年文化的历史巨人肩上,面向世界、面向未来,把高山镇中心小学办成一块文化净土,开拓学生学习的另一个空间,即经典诵读活动。
要让学生与“书”交朋友,让“书”占领孩子的心灵。
在读书中明理,在读书中自省、自悟,吸取前人智慧,完善自我,终生获益。
让郎家营小学的同学通过读、诵、背,去拓宽视野、积累知识、提高语文能力,养成读书习惯。
二、目的:
基础教育课程改革是适应时代发展要求所作出的重大举措,全面提高学生的人文素养,提高学生的表达能力与创新思维,诵读是实现这一目标的有效途径。
语文学习活动中,诵读是其重要的组成部分,也是实现全面提高学生的语文素养及人文素养的必备条件之一。
我校以创建“书香学校”、“书香校园”、“书香家庭”为主体的系列诵读研究实践活动为载体,以谋求全面深入落实语文课程标准精神,扎实地展开语文课程改革研究实践活动为目标,在原有的经典诵读的基础上,增开了“诵千古美文,做君子少年”系列读书活动。
力求借助这一经典诵读活动,将学校的诵读活动项目开展得更有地域特色。
利用多渠道、多形式的活动平台促进经典诵读活动质量全面提升,促进学生的素质全面发展。
三、创建目标与方向
1、总体目标
通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进学生健康和谐发展。
以经典诵读教育为载体,积极探索特色学校创建之路,丰富学校文化内涵,创建学校教育品牌,从而形成学校浓厚的教育特色。
(1)凭借经典书籍的诵读,营造书香校园,让读书成为一种习惯,成为一种乐趣,成为一种风气,以培养学生的人文精神与情怀。
(2)与学校德育教育活动结合起来,通过经典书籍的诵读,陶冶学生的情操,提升学生的风尚,用传统文化的精髓奠定学生道德的根基,将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。
2、具体目标
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
四、创建过程
(一)第一阶段——启动阶段(2016.9)
1、筹备创建小组,制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。
2、建立特色创建的组织领导机构,组织研究队伍。
3、经典诵读理论培训,准备经典读本,创设校园诵读文化环境。
4、有重点地指导开展诵读,带动全校共同发展。
(二)第二阶段——初始阶段(2016.10-2017.1)
1、全面了解教师、学生经典诵读的现状,调整实施方案。
2、探索教师诵读习惯的培养途径;探索学生诵读习惯的培养措施,以营造充满人文气息的校园。
3、探索经典诵读与学校德育教育的关系,在实验班级组织《弟子规》等唱诵比赛,积累经验,带动全校参与。
(三)第三阶段——深化阶段(2017.3-2017.4)
1、以班级为基本单位,每天安排一节早读20分钟、晚诵20分钟诵读时间,利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课,开展广泛而深入的诵读活动。
2、以手抄报、黑板报为主阵地,开展经典或经典竞赛活动,以活动促进活动的深入开展。
3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。
学校对班级特色创建活动进行评估,并组织经典诵读比赛。
(四)第四阶段——提升阶段(2017.4——2017.6)创建成果鉴定,汇集创建原始资料,撰写创建报告,形成成果系列,开拓出更加宽阔的特色创建之路。
推广特色学校创建成果,申报评比特色学校创建先进学校。
结合各阶段实际,组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评,组织教师撰写“我谈经典”、“经典给我的教育”读后感和相关交流会,对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。
五、创建策略与措施
(一)明确目标,统一思想,提高认识。
全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义,以及学校特色创建的目标与方向。
(二)健全组织,加强培训,完善保障体系。
1、建立健全特色学校创建组织,加强教师的业务培训,在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求,为特色创建提供基本保障。
2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证,确保每周乃至每天学生的诵读时间,确保学生有诵读的文本材料。
3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。
学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。
使学生在充满书香的环境之中,不知不觉地向往传统文化经典诗文,从而受到人文精神的熏陶。
(三)以活动为载体,促进学校特色发展。
(四)以科研引路,唱响特色教育的主旋律。
让师生走进名著名篇,探索教师阅读习惯的培养途径;探索学生阅读习惯的培养措施,以营造充满书香的校园诵读经典的时间:
每天保证学生有40分钟的诵读时间。
每节语文课前的三分钟,语文早自习,语文兴趣小组活动时间和每周一节的诵读课或欣赏课。
(五)诵读的内容
以《弟子规》、《三字经》和四书五经等优秀、经典篇目为主,以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目,再选择唐诗宋词中的经典名篇,分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。
本着从易到难,从少到多,循序渐进,以点带面的分配原则,分年级、分阶段进行经典教学与赏析。
由学校选择必背篇目和推荐篇目的教材作为校本课程使用,根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作品。
采用弹性学习方式,重在熏陶感染,熟读成诵,积淀语感。
(六)具体措施:
让经典进校园,让先进的教育理念进课堂,从校园文化建设入手,营造特色教育氛围,追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。
通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典,做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。
1.班级方面:
(1)通过开展竞赛,激发学生的热情。
每天中用一节20分钟时间的诵读课,举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,来达到复习巩固的目的。
擂台赛的内容可以是可以是诗句接龙,也可以是你问我答,或者是各种经典方面的游戏。
在开展活动过程中,各班级要结合本校实际制定出相应的奖惩措施,以推进此项活动的深入开展。
(2)开展课前一吟,熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵经典的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前三分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。
(3)开展举办经典学社,学以致用的活动。
即吸收对经典兴趣特别浓的学生为学社学员,并由教师组织他们开展种类活动。
(4)开设经典文化角,为学生提供舞台。
为给学生提供用武之地,全校每个班级开设“经典”园地。
各班级每周在教室的文化角抄录30-50字的经典著作,供学生到校后每天诵读。
(5)组织手抄报编写活动,为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。
并让学生根据经典进行编写手抄报。
2.学校方面:
(1)创设古香古色古典的校园环境,让学生耳濡目染经典文化。
建设好学校经典文化长廊,让每一面墙壁说话,让每一个角落都说话。
办公室、教室的走廊等处要配臵有优秀经典的字画,办公室、教室布臵既要规范又具古典古香古色,为师生课余诵读经典提供文化情境。
开辟有经典字画展览、各项经典诵读评比结果的宣传栏。
充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。
增添古典的校园文化氛围,充分利用好校园每一地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围。
充分利用好中华传统节日文化内涵进行经典经典诵读和实践体验,开展系列化的亲情教育主题活动。
培育学生丰富情感,提升学生美好情操。
定期、定时在广播室播放古典音乐,向全校师生推荐优秀经典的朗诵作品,加大学校的宣传力度,提供教师学习、自我提升的平台。
学校利用可以利用的空间和角落,用经典、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。
教室环境也要体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级开辟有诗园,内容是展示学生阅读经典的活动成果,包括经典书法展、读后感,手抄报等等。
(2)充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。
增添古典的校园文化氛围。
在每周的红领巾广播中,由负责播音的班级按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,通过这个活动,培养学生节律美读的能力,使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。
(3)组织开展手抄报比赛,让学生在精选经典、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。
(4)充分利用好校园每一地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围,在每期的校园宣传栏里,开辟有经典字画展览,都刊出一首或两首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比,各项经典诵读评比结果的宣传栏
(5)学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读经典”活动。
这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等);经典表演;经典图展;经典书画展;经典接力赛等。
活动结束后评选优秀班级和选手。
每学期进行一次经典方面的竞赛,出一定数量的经典方面的题目,以竞赛促使学生扩大经典的诵读量,改变学生"读好语文书就行"的学习观念,使他们从小受到优秀古文化的熏陶。
(6)每学期举办一次大型的经典诵读活动。
通过活动,来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵诗经典的热情。
(7)在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。
(8)开展诵读研讨会和征文比赛。
为探究经典教学规律,摸索经典诵读的形式,学校每学期坚持举行“经典教学暨诵读研讨会”,在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛,积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策,将诵读活动真正落到实处。
(9)每学期以班级为单位,办一期经典手抄报,版面为8开,各班向学校上交10份优秀小报。
让学生多读书,多搜集资料,自己设计,将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报,每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。
重点组织指导学生编写手抄报。
精选经典,设计版面。
(10)学校成立考核组,对各班级的经典诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。
在诵读经典的基础上,把诵读活动引向深入,与育人紧密结合起来,诵千古经典,做美德少年。
大力倡导学生参加经典考级活动和各级比赛。
3.学校诵读的评价:
(1)必背篇目要一一过关,导读教师要做好相关记录,在必背基础上采用段位评价(即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖,达到一定段位的可以获得相关的荣誉),学校考查组将不定期进行抽检。
(2)生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动,形成你追我赶的局面;充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读;学校在每月末的集体诵读中展示诵读