小学语文一年级上册第八单元教学预案.docx

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小学语文一年级上册第八单元教学预案

小学语文一年级上册第八单元教学预案

1、比一比

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。

2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学流程

一、创设情境，看图学词

1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。

（出示农家小院情境图）

你们瞧，院子里有哪些东西呀?

（随机出示带拼音词卡）

2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？

（相机正音）

3、同桌互读、开火车读、全班读

4、去掉拼音读写有名称的词卡。

全班读，男女比赛读。

5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。

二、朗读韵文

1、读通韵文

①自己想办法读通韵文。

②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）

③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）

④交流读韵文后的发现。

（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。

）

2、指导书写“小、少”

①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？

②认识新笔画——“竖钩”。

③师范写“小”“少”（笔顺演示：

先中间后两边），学生书空。

④学生先描红，再试写“小”、“少”。

⑤书写展示、评议。

3、读好韵文

①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。

②指名读，师生评点。

（节奏感）

③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。

④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）

三、巩固识字

1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）

自由读——给生字点名——齐读。

2、学生自主选择生字识记

（相机指出：

①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。

）

3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？

（鼓励学生在生活中识字。

）

第二课时

教学目标：

1、会写“牛、羊”2个生字。

2、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。

课前准备：

课件、学生带有关实物

教学流程：

复现生字

小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？

（出示课件）

1、同桌认读生字，并给生字找朋友。

2、齐读生字。

朗读感悟，理解韵文

1、这篇课文有几句话？

标上序号，指名分句读韵文。

2、想一想每一句话写什么？

（第一、三句比大小，第二、四句比多少。

）

3、理解第2、4句

⑴指名读第2、4句

⑵看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。

说一说：

（）比（）多，（）比（）少。

⑶理解“群”

从哪里看出鸭子多？

“群”表示什么？

（多，在一起）

出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：

一（）羊一（）企鹅

拓展说话：

一群（）

⑷理解“堆”

①从哪个字看出杏子多？

“一堆鸭子”行吗？

“堆”和“群”有什么不同？

②拓展说话：

一堆（）

4、理解第1、3句

⑴指名读第1、3句

⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”，“一个苹果”和“一颗枣”。

说一说：

（）比（）大，（）比（）小。

⑶“头”和“只”换一换说行吗？

为什么？

　一头（），一只（），还能说吗?

⑷理解“颗”

①观察并比较实物：

苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。

②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。

③拓展说话：

一颗（）

三、创设语境，仿编韵文

1、齐读课文

2、仿编韵文。

⑴创设语境（观看课件）

情境一：

苹果和桃

情境二：

西瓜和葡萄

情境三：

马和猴

⑵小组合作，自编韵文。

⑶交流汇报。

三、练说数量词，积累语言

1、课件出示课后练习“我会说”

同桌讨论，指名说，齐说。

2、做游戏，找朋友

将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

五、指导书写“牛、羊”

1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？

（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）

2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空

3、学生描一个，写一个。

4、书写展示、评议。

六、实践作业

回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。

课后反思：

这篇韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常符合儿童的朗读兴趣。

课前，我还及早让学生接触韵文，这样，课堂上，学生学得有味，读得有味。

2、自选商场

一、教学目标

1、认识14个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会自选商场购物为人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

二、课时安排

共2课时

三、课前准备：

课前让学生逛超市，并收集一些商品包装纸、袋。

四、教学过程

第一课时

学习目标：

1、认识14个生字，会写“毛、巾”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

（一）揭示课题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，问：

这是什么地方？

（教师板书课题，“商场“两个生字注音）

2、认读生字“商场”。

师：

你会读这两个注音的生字吗？

先指名认读生字，再全班认读生字。

3、齐读课题。

（二）学习字词

1、过渡：

昨天老师去逛了一趟自选商场，瞧！

我买了这些东西。

（课件出示文中的9个注音词语和对应图）

2、你们认识他们吗？

和他们打个招呼。

3、去掉图，你们还认识这些词吗？

你用什么办法读准他们？

（借助汉语拼音）

4、认读词语。

指名读小老师带读同桌互读齐读

重点正音：

巾、本、尺、作

5、教师指导学生识记生字，交流识记方法。

引导学生生活识字：

“本”借助“作业本”上的字来识字。

再可引导学生通过象形来识字：

“笔”，拿实物毛笔介绍，笔杆是竹子做成的，而下面是动物的毛等制成。

（三）指导写字

1、出示“毛、巾”两个生字。

2、在书写这几个字时，你想提醒同学注意什么？

（“毛”的第一笔是撇，“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。

）

3、教师范写。

4、学生各描红、临写1个。

5、师生共同评议、修改。

（四）、读通课文

1、过渡：

自选商场的东西可真多，小明也逛了一趟自选商场，我们来听他是怎么说的？

2、出示课文，录音范读。

3、自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。

4、同桌互相读读，听听，帮一帮。

5、指名分小节读，随机正音。

①认读生字“东、西”（注意“西”念轻声）

②重点指导读通难读句子。

出示：

收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

第二课时

学习目标：

1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。

2、体会自选商场为人们带来的方便。

3、愿意在生活中主动识字。

（一）、巩固字词

1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？

2、认读词语中的生字（课件将生字变为红色）。

齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。

3、找朋友。

（拼合体字：

场、奶、笔、作）

4、课件出示：

小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。

5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。

（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。

）

6、商品分类：

哪些东西摆在同一个货架上？

指名摆词卡，读词。

7、小结：

商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。

（二）学习课文

1、师：

小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？

2、学生自由朗读课文。

3、学生反馈（东西多，买东西方便）

4、出示句子朗读指导。

自选取商场里的东西真多。

在自选商场里买东西真方便。

5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。

出示：

自选商场里的东西真多呀！

有______,有_______,还有______。

（三）指导写字

1、出示“牙、尺”两个生字。

2、你会书空“牙”吗？

（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。

）

指名书空。

3、学生齐书空，教师范写。

4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

5、学生各描红、临写1个。

6、师生共同评议、修改。

（四）、生活识字展示、交流

1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。

2、逛“自选商场”。

（1）四人小组将商标分分类。

（2）全班“购物”：

你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。

看谁记得最多，最能干。

（3）、反馈：

我在自选商场买了______、______、________。

（实物投影仪展示学生所购的“物品”。

）

（4）评选“识字大王”。

（五）总结。

同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。

附板书设计：

dōngxi

东西多

shāngchǎng

自选商场

买东西方便

课后反思：

自选商场跟学生的生活实际有相关的联系，教学起来，学生的兴趣较好。

但是，课文中首次出现两段文字，段落较长，在朗读上，学生有一定的困难。

以后，教学中，要分解难度，这样的话，会较好。

4、菜园里

教学目标：

1．认识14个生字。

会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

认识一个新笔画“卧钩”。

扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

2．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3．培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重、难点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。

识记生字、写好“心”、“风”是难点。

教学时间：

两课时

课前准备：

课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片，带生字的苹果。

第1课时

教学目标：

1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”。

2、初步感知课文，了解蔬菜的一些特点。

3、能正确流利地朗读儿歌。

教学过程：

一、创设情境，学习生字。

1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？

待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？

看完了后举手告诉老师。

（课件放映菜园里的录像）

2、反馈：

（1）知道刚才看到的是什么地方吗？

（随机板书：

菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》。

（2）读“菜园里”师注上拼音cài　yuán

（3）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？

随机板书花园、公园、乐园、幼儿园……

二、看图、学词、认字、写字。

1、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？

⑴教师随机贴图。

⑵读课文中的蔬菜名。

①自由读

②开火车读。

⑶指名上讲台据图贴卡片。

⑷评议。

3、出示课件

⑴小朋友你们看左边是蔬菜，右边是它们的名称，你能根据左边的图说出右边名称的序号吗？

⑵指名学生讲。

⑶评议。

4、写生字

⑴小朋友，刚才我们认识了那么多生字，你觉得哪些生字的笔画最简单。

（相机出示：

卜、心）

⑵指导书写：

卜心

①卜先写丨，再写，生练写。

②心这个字里面有一个新笔画，是哪一笔，你知道吗？

a、师范写b、师再范写学生告诉老师三点的位置。

c、生描红、练习、展示、欣赏

三、初步感知儿歌。

1、小朋友，刚才我们新认识的生字，现在跑到儿歌里去了，你们