一年级语文上第三单元教案.docx

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一年级语文上第三单元教案

第三单元教学计划

一、教学目标：

1、理解54个生字，会写“18个字。

理解9个偏旁

2、朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思     

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

4、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

学会识别“前、后、左、右”四个方位。

5、理解相关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

6、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学措施：

教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点，展开教学活动该诗语言凝练，感情真挚，意境长远。

背景图是诗句内容的形象反映，可协助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍……让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。

给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。

三、教材分析：

本组教材由五篇课文和语文园地三组成。

其中《静夜思》是古诗，《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。

太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。

通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。

口语交际这样做不好教会学生日常行为，规范学生的日常行为，养成良好的日常习惯。

四|教学重点：

    1、 准确、流利朗读课文；引导学生抓住课文主要内容，欣赏精美语言，理解作者所表达的思想

2、情感，从中受到启迪；引导学生初步学习表现手法，展开想象的翅膀；随文识字，学写生字。

五、课时安排：

     1、静夜思……（1课时）2、小小的船…（2课时）

     3、阳光……（2课时）

     4、影子…（2课时）

     5、比尾巴…（2课时）

     6、语文园地三……（1课时）

     7.这样做不好……… （1课时）

六、教学准备：

卡片挂图

教学内容：

6、《静夜思》7、《小小的船》8、《阳光》9、《影子》10、《比尾巴》《语文园地三》

课标要求：

《语文课程标准》对一、二年级提出了识字要求是“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

”识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。

教学目标：

1．准确、流利、有感情地朗读课文。

2．识字写字，理解54个生字以及理解部分笔画和偏旁，会写18个字。

3．朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的景色美。

4．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

5．感受阳光的美好与宝贵，生发热爱大自然的情感。

6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料

的水平。

7.理解问句、问号。

学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，

后问的后答。

教学重点：

学习生字，背诵课文，积累语言

教学难点：

通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像水平和朗读水平，培养学生注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然的喜爱之情，对美好生活的热爱。

教法建议：

1、利用直观形象生动的多媒体课件，体现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2、让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，能够激起学生的求知欲和自信心。

3、重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的水平。

4、语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

5、有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

增强语言的感受和积累，促动学生语言的发展。

6、以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。

：

6、静夜思共1课时

教材简析

这首古诗诗句浅显，所以在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

教学目标

1、理解本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，理解两个偏旁“、”。

2、朗诵古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的水平。

教学重难点

1、朗读古诗和认字。

2、背诵古诗。

教学准备

课件、挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。

教学过程

初备：

个人研讨

备注

（一）、导入激趣

1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。

（1）小组交流。

（2）推选代表或自荐上台说一说。

（3）出示课文插图“我会说”。

（播放插图中小女孩观察天空时的录音：

在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。

我抬头看见蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。

真美！

）

2、引入新课：

静夜思（板书）

（二）、初读古诗

1、看课文听录音或教师范读。

2、读课文，要求读准字音。

（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

（2）指名读，评议。

（三）、识记生字

1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

（2）认读生字。

（自读，小组开火车读，看哪组读得准）

（3）游戏“运西瓜”。

（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，能够用组词、说一句话、找相近的字实行比较等办法。

（四）、精读古诗

1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。

（1）指名学生朗读，评议。

标出朗读节奏及重点词。

（2）配乐朗读。

（3）师生共同朗读。

教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

过渡：

我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？

也能够做动作。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。

（配乐）

（五）、指导写字

1、观察田字格里的字。

（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。

（2）指学生说一说再书空。

（3）学生书写后展示、评议。

2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。

（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。

（2）书空、书写、展示、学生评议。

（六）、扩展活动

学生交流各自会背的诗。

（七）、练习

1、朗读课文、背诵课文。

2、写出带有下面偏旁的字各两个。

—（）（）—（）（）

3、写出诗句，选择带点字的意思。

（1）（），疑是地上霜。

疑：

①好象（）②不信（）

（2）举头望明月，（）。

举：

①向上抬（）②全（）

七、作业布置：

背诵古诗。

板书

6 静夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思故乡。

课后反思

课题名称：

7、小小的船共2课时

教材简析

这是一篇韵文。

课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

教学目标

1、理解9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，理解2个偏旁“舟、门”。

巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

2、看懂图意，准确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点

重点：

朗读，背诵课文和识字。

难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学准备

字词卡片，多媒体课件

教学过程

初备：

个人研讨

备注

第一课时

（一）、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。

（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。

（配乐朗诵）

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

（4）游戏—摘星星。

（配乐）

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解实行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。

小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：

背诵古诗。

第二课时

（一）、复习导入

认读本课生字词。

（二）、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。

同学们知道这是什么歌曲吗？

想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：

（）月儿（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只看见（）。

3、指名学生背诵、评议。

集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？

能够找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。

（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（2）以小组为单位展示。

（三）、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察“见”字并临摹写。

（四）、练习

1、我会说。

（1）出示：

弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

（2）同桌互说。

（3）指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

（1）教师出示：

圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？

３、实践活动。

晴朗的夜空多美呀！

请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置：

把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

板书

7小小的船

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

课后反思

课题名称：

8、阳光共2课时

教材简析

课文通过一些寓于动态的词语给我们展示