第14周教案.docx

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第14周教案

博乐市青得里中心学校数学组二年级下册数学教案

备课人：

白丽格第七单元第1课时授课时间：

2016年5月16日

课题

千以内数的认识

（一）

点名记考勤：

教

学

内

容

教科书第74——76页例1和做一做及练习十六1—2题

教

学

目

标

知识与技能

1．让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。

2．运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。

过程与方法

学生经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数的过程，掌握数1000以内数的方法。

情感态度与价值观

发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。

教

学

重

点

掌握数数、读数和写数的方法和数的组成，认识计数单位“千”。

教

学

难

点

体会相邻两个计数单位之间的十进制关系，。

解

决

难

点

办

法

引导发现，合作交流。

教

具

准

备

计数器、小方块、课件。

教学过程

二次备课

一、复习导入

1、最大的一位数是几？

最小的两位数是多少？

这两个数相差多少？

2、数数：

10个10个地数，从10数到100；

1个1个地数，从91数到99；

问：

99加1是多少？

3、导入：

你会从100开始接着往后数吗？

今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。

二、讲授新课

1、出示主题图。

（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？

（2）看着画面你想知道什么问题？

引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？

2、板书课题：

1000以内数的认识。

3、教学例1。

（1）数一数。

每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？

板书：

一个一个地数，10个一是十。

（2）动动脑。

每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？

小组讨论，请学生回答，教师板书：

十个十个地数，10个十是一百。

（3）师：

请你从一百往后数，数到一千，你行吗？

你们觉得数到什么时候呢？

有没有更好的快速的方法呢？

根据学生所说，大家一齐数，教师板书：

一百一百地数，10个一百是一千。

师：

“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？

（个或一、十、百。

）

（4）师：

通过刚才数数，你发现了什么？

（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。

）

（5）完成第75页的“做一做”。

先让学生读题，弄清题目要求。

学生边拨珠边数数。

三、巩固练习。

1、引导完成练习十六第1题。

先让学生独立完成，再在小组中互相检查，互相交流。

教师指名汇报，全班集体订正。

2、引导完成练习十六第1题。

先让学生读题，弄清题目要求。

教师提问：

（1）一个一个地数，当数到九百九十九时，接着数应该数多少？

（2）一十一十地数，当数到九百九十时，接着数应该数多少？

（3）一百一百地数，当数到九百时，接着数应该数多少？

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，大家有什么收获？

五、布置作业

完成大练习册的习题。

板书设计：

千以内数的认识

（一）

一个一个地数，10个一是十。

一十一十地数，10个十是一百。

一百一百地数，10个百是一千。

一（个）、十、百、千……都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间都是十进关系。

教学反思：

博乐市青得里中心学校数学组二年级下册数学教案

备课人：

白丽格第七单元第2课时授课时间：

2016年5月17日

课题

千以内数的组成和读写法

点名记考勤：

教

学

内

容

教科书第76页例2、做一做及练习十六3-4题

教

学

目

标

知识与技能

运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。

过程与方法

学生经历1000以内数的读数和写数的过程，掌握数1000以内数组成和读写法。

情感态度与价值观

发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。

教

学

重

点

掌握数数、读数和写数的方法和数的组成，认识计数单位“千”。

教

学

难

点

体会相邻两个计数单位之间的十进制关系，。

解

决

难

点

办

法

交流合作，练习讲解。

教

具

准

备

计数器、小方块、课件。

教学过程

二次备课

一、复习导入

1、开火车数数

从一百二十起。

一百一百地数到九百二十。

从48起，2个2个地数到78.

2、数数：

10个10个地数，从100到数到78；

从10起，一十一十数到100；

二、讲授新课

教学例2。

（1）出示主题图，想一想有多少个圆点？

交流自己数数的方法。

（2）用小棒表示这个数。

知道这个数是由2个百、3个十和5个一组成的。

（3）指导学生认读235。

①指导学生在计数器上拨珠子。

②说一说个位、十位、百位上分别是几，表示多少。

③这个数是多少？

学生自己认一认，然后指名说一说。

④讲解这个数的写法和读法。

千百十个

写法：

百位上写2，十位上写3，个位上写5。

235

读法：

先读几百，再读几十，然后读几。

二百三十五

（4）完成77页做一做。

第1题：

学生看图填写。

第2题：

学生在计数器上先拨数，然后写出来。

三、巩固练习。

引导完成练习十六第3—4题。

做完后集体订正。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以的数？

五、布置作业

完成大练习册的习题。

板书设计：

千以内数的认识

（一）

千百十个

写法：

百位上写2，十位上写3，个位上写5。

235

读法：

先读几百，再读几十，然后读几。

二百三十五

教学反思：

博乐市青得里中心学校数学组二年级下册数学教案

备课人：

白丽格第七单元第3课时授课时间：

2016年5月18日

课题

用算盘数数和记数

点名记考勤：

教

学

内

容

教科书第77——78页例3、例4及做一做的习题。

教

学

目

标

知识与技能

1．进一步感知一千。

2．让学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。

过程与方法

1．让学生经历巩固1000以内数的读法和写法的过程，提高学生正确读写数的能力。

2．经历用算盘表示数，数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，

初步渗透位置思想。

情感态度与价值观

了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

教

学

重

点

1、认识算盘，会用算盘表示数。

2、能正确地读写1000以内的数。

教

学

难

点

带有上珠的数的读、写。

解

决

难

点

办

法

演示操作，尝试体验。

教

具

准

备

点子图、算盘课件

教学过程

二次备课

一、复习

1．数数：

从387-403，全班一齐数。

2．引导学生读一读75869010051

3．下面每幅图代表的数分别是多少？

填一填说说它们的组成。

二、探究新知。

1．教学例3。

（1）（出示彩点图。

）有多少个彩点？

（2）你是怎样知道的？

（3）你还有什么发现或问题？

分组讨论。

（4）汇报交流。

2．教学例4，认识算盘。

（1）

算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

（2）用算盘数数、记数。

（3）用算盘数数、记数。

在算盘上拔出563。

三、知识应用

1．读出下面各数，并在算盘上表示出来。

172541803096001000

2．说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。

3．写数，并读一读。

四、课堂小结

通过今天的学习大家有什么收获？

五、布置作业

完成大练习册的习题。

板书设计：

用算盘数数和记数

算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

个位上拨几表示几个一。

十位上拨几表示几个十……某个数为上是0，则不拨珠以空挡表示

教学反思：

博乐市青得里中心学校数学组二年级下册数学教案

备课人：

白丽格第七单元第4、5课时授课时间：

2016年5月19、20日

课题

千以内数的认识（练习课）

点名记考勤：

教

学

内

容

教材第80-81页练习十六5——15题。

教

学

目

标

知识与技能

　进一步掌握1000以内数有组成特点及1000以内数的读写方法，帮助学生形成1000以内数的良好的数数。

过程与方法

让学生经历巩固1000以内数的读法和写法的过程，提高学生正确读写数的能力。

情感态度与价值观

培养学生的全作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教

学

重

点

1、认识算盘，会用算盘表示数。

2、能正确地读写1000以内的数。

教

学

难

点

1、带有上珠的数的读、写。

2、运用知识解决问题。

解

决

难

点

办

法

通过练习来突破难点。

教

具

准

备

点子图、算盘卡片彩色笔

教学过程

二次备课

第一课时

一、谈话引入。

认识了1000以内的数，学会了怎样去读和写，以及数的组成，这节课就来练习这部分的内容。

二、读写数方法的回忆。

1．回忆读数的方法。

（1）出示计数器。

请学生从右往左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。

（2）在计数器上任意拨数，指名说：

这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？

（3）练习十六第7题。

指名学生读一读，然后齐读，再说一说数的组成。

回顾：

一个数的中间有0是怎样读的？

末尾有0的数是怎样读的？

2．回忆写数的方法。

（1）出示：

一百二十七。

指名口述这个数的组成，并在计数器上拨出这个数，说说拨数时是怎么想的。

学生独立写出这个数，集体订正。

（2）练习十六第6题。

学生独立练习。

全班小结。

三、巩固练习。

1．完成练习十六第5题。

学生选自己喜欢的颜色涂数。

独立练习，教师巡视。

2．完成练习十六第8题。

学生看图填写，集体订正。

四、课堂总结。

你对今天的练习有什么想法？

五、布置作业

完成大练习册的的相关习题。

第二课时

一、基础练习

1、867是由（）个百、（）个十和（）个一组成。

2、在990中，从左边数第一个“9”表示（）。

第二个“9”表示（）。

二、巩固练习

在算盘是拨出下面各数。

32123152278

1033044051203

三、强化练习

1．完成练习十六第9题。

学生独立写数，同桌互相检查。

2．完成练习十六第10题。

学生读一读。

在算盘上拨一拨。

3．完成练习十六第11、12题。

在书上独立连一连。

集体交流。

4、完成练习十六第13题。

学生在图上标一标。

讨论交流自己的发现。

5、完成练习十六第14题。

学生独立填写，集体订正。

6、完成练习十六第15题。

先按规律填写，再读一读。

说一说每题的规律。

四、课堂总结。

你对今天的练习有什么想法？

五、布置作业

完成大练习册的的相关习题。

板书设计：

千以内数的认识（练习课）

1．回忆读数的方法。

2．回忆写数的方法。

教学反思：