人教版二年级上册道德与法制第九课这是大家的第二课时教案.docx

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人教版二年级上册道德与法制第九课这是大家的第二课时教案

部编人教版二年级上册道德与法制：

第九课这是大家的第二课时教案

人教版道德与法治《这些是大家的》第二课时教学设计

课题

9.这些是大家的

单元

三单元

学科

道德与法治

年级

二年级

学习

目标

1.讲述自己和公物之间的故事，提高爱护公物的责任意识。

2.寻找爱护公物的好办法，引导学生热心为集体服务。

重点

1.讲述自己和公物之间的故事，提高爱护公物的责任意识。

2.寻找爱护公物的好办法，引导学生热心为集体服务。

难点

2.寻找爱护公物的好办法，引导学生热心为集体服务。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.直接揭示课题：

:

上节课，我们听过课桌椅的哭诉，这节课，老师想听听你们和公物之间的故事。

我们继续学习第九课《这些是大家的》

讲授新课

2.我和公物的故事

（1）师讲故事引导：

老师先给小朋友讲一个小故事吧。

有一天中午吃完饭，路过学校书吧的时候，我发现书架上的好些书横七竖八地躺着，还有两本小朋友最喜欢的数学王国已经被翻烂了。

于是，我停下脚步，轻轻将书架上的书整理了一遍，还把那两本破烂的书到回办公室，重新用针线装订好了。

看着小朋友们又能顺利找到喜欢的书，又能捧起那本好看的《数学王国》阅读了，我心里开心极了。

（2）请孩子们自己回忆一下上学一年多来，和学校公物之间发生的事情，比如怎么爱护它的，或者有时候怎么损坏它的。

要求：

（1）将你和公物的故事讲给同组的小伙伴们听。

（2）每个组员轮流讲，每个人的故事不超过2分钟。

（3）说一说：

这些故事给你什么启发？

（4）推选讲得完整、流利的小朋友在全班讲。

也可以小组同学一起，把其中一个故事表演出来

（3）小组内讲故事

师：

从刚才小朋友的故事里你想到了什么？

3.看看、说说、演演小童话剧：

（1）师出示课件：

看看，教室里的课桌椅为什么有的在哭？

有的在笑呢？

它和我们都说了些什么？

在小组里，每个小朋友选择一个角色说一说,演一演。

（2）指名一个组的小朋友上台表演。

（3）师：

想一想，如果没有课桌椅，我们怎么学习？

来，离开桌椅体验一下。

小结：

瞧，公物损坏了大家多不方便呀!

因此，我们要爱护公共财物。

怎样爱护公物？

4.大家一起来爱护

（1）教师出示书上的图：

请小朋友来说说他们是怎样爱护公物的？

（2）师：

你还有什么爱护公物的好方法？

齐声朗读儿歌：

《爱护公物人人夸》。

小朋友，讲文明，爱护公物我能行。

不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。

开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。

雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。

花草树木不攀折，爱护公物人人夸。

（3）师：

这两节课我们主要讲了怎样爱护学校内的公物，在公共场所，你遇到这些公物怎样爱护它？

（教师出示草坪、健身器材等，让学生看图说说。

）

请学生在四人小组内轮流讲故事，最后推荐讲得有意思的，完整的在全班交流

生：

有的同学爱护公物，有的公物被损坏了。

指名学生看图回答

再读《规范》中的爱护公物要求

教师先讲和公物的故事作引领，帮助二年级的孩子明白怎样讲这样的故事。

学生说、演，从中体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情，激发他们爱护公物的思想感情。

让学生通过实际体验，感受到公物给我们的学习生活带来方便，我们要爱护它们。

将爱护公物的意识带入生活的各个方面，形成好习惯。

课堂小结

5.师：

今天的收获是什么？

爱护公物，从我做起，从身边小事做起.让校园在每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!

板书

9.这些是大家的

我和公物的故事大家一起来爱护

部编人教版二年级上册道德与法制：

教案9.这些是大家的

教学课题

第9课：

这些是大家的

课型

新授

授课时间

教学课时

二课时

备课教师

教学目标

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

教育学生爱护公共财物。

教学重点、难点

教学重点：

使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。

教学难点：

学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学方法

学习方法

教学方法：

激学法、补学法

学习方法：

合作交流、实践法

教学准备及手段

准备相关课件，

教学流程

动态修改部分

一、 猜谜语，揭课题

1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗,

谜语：

一块木板四条腿，累了可以靠着背。

只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：

椅子

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？

3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢？

5.揭示课题：

今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》

二、 新课

1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，

2.全班交流，公物怎么变成这样了？

你有没有参与破坏他们？

说说你个公物的故事

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼

4.中小学生守则：

爱护公共财务

三、 联系实际，指导行为

1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,

2、 大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物？

四、 总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。

我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗

板

书

设

计

这些是大家的

《中小学生守则》

----爱护公共财物

二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。

所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。

教学反思：

情境可以传递情感。

教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。

也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

部编人教版二年级上册道德与法制：

9这些是大家的教学设计

《这些是大家的》

◆教材分析

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。

◆教学目标

【知识与能力目标】

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

【过程与方法目标】

采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。

【情感态度价值观目标】

教育学生爱护公共财物。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

知道公物是大家的。

【教学难点】

学会自觉爱护公共财物。

◆课前准备

◆

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

◆教学过程

1、猜谜语，揭课题

1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？

谜语：

一块木板四条腿，累了可以靠着背。

只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：

椅子。

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。

班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2、你认为这些公物是谁的呢？

3、揭示课题：

今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》

二、新课

活动一：

学校里的公物

1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？

2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。

学生回答。

教师补充：

教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……

活动二：

身边的公物还好吗

1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。

（出示“学校公物调查表”。

）

示例：

学校公物调查表

调查人：

公物

他们怎么样了

水桶

好（）

坏（）

不能用了（）

乒乓球台

好（）

坏（）

不能用了（）

……

……

2、全班交流，公物怎么变成这样了？

你有没有参与破坏他们？

（继续填写“学校公物调查表”。

）

学校公物调查表

调查人：

公物

他们怎么样了

怎么变成这样了

水桶

好（）

坏（）

不能用了（）

大家用时很爱护

乒乓球台

好（）

坏（）

不能用了（）

有同学玩球的时候，用球拍敲球台……

……

……

……

活动三：

我和公物的故事

1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。

2、说说你和公物的故事。

示例：

《桌子与椅子的对话》

一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？

他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：

“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。

”椅子说：

“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。

师小结：

从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。

这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。

三、联系实际，指导行为

活动四：

大家一起来爱护

1、出示《中小学生守则》：

爱护公共财物。

2、阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？

示例：

公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；教室桌子要保护……

3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？

4、想一想要怎样做才是爱护公物？

教师引导：

（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。

（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。

（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。

（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。

（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。

（6）爱护黑板报的字画。

（7）爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。

四、总结全文，提出要求今天

我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。

我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？

◆教学反思

略。

部编人教版二年级上册道德与法制：

9这些是大家的教案

9这些是大家的教案

课标要求与教材分析

通过本课的学习，重在培养孩子们爱护公物的意识。

基本思路是引导他们认识公共场合中的各种公物，体会公物带给我们的便捷，从而培养学生爱护公物的意识和行动。

学情分析

二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。

为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师利用课前谈话和猜谜等帮助学生区分概念，用图片、视频、活动等形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

教学目标：

1．知识与能力

（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。

（2）知道要爱护身边的公物。

2．情感与态度

（1）要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。

（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。

3．行为与习惯

（1）能够主动爱护公物

（2）做到小心使用不损坏。

4．过程与方法

尝试看视频、看图片等方法，认识学校公物给我们的学校生活和学习带来便利。

并学会使用和保护学校公物的方法。

教学重难点：

重点：

知道要爱护身边的公物。

难点：

能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏

教学方法与手段

创设情境、游戏活动

使用教材的构想

学生能在轻松愉悦的氛围中发现公物就存在于我们身边，感受公物给大家带来的便捷，激起学生爱护公物的意识和行动。

教学流程：

课前谈话：

二9的孩子们大家好！

我呢，姓秦。

今天很高兴能和大家一起学习，课前已经了解到我们班的孩子们有很多的兴趣和爱好，谁来说说你平时喜欢什么呢？

那大家猜猜老师喜欢什么？

其实我是一个热爱阅读的人。

看，这是我新购买的图书，想看吗？

这可是我自己的图书哦。

不过，如果大家这节课能遵守课堂纪律，积极动脑，踊跃回答问题的话，我会忍痛割爱送给你们哦。

好吗？

那咱们现在开始上课。

一、猜谜导入，感知公物

1.猜一猜：

同学们，今天秦老师不但带来了我自己喜欢的书，我还请来了几位神秘嘉宾，他们呀就藏在咱们的教室里。

他们说呀，只要你们能大声喊出他们的名字，他们才会出现呢。

快来看看他们是谁吧！

出示谜语：

（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。

（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。

为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。

（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。

果皮纸屑他都爱，美化环境都靠它。

2、揭题：

同学们，你们真是太棒了，一下子就把我请的这三位嘉宾都找出来了。

但是，你们有没有发现，这三位嘉宾和老师的私人物品—书有什么不一样吗？

3、小结：

是的，课桌、粉笔、垃圾桶这些物品不是属于某一个人的，而是属于我们大家的。

（板贴：

这些是大家的）它们都有一个共同的名字，叫“公物”（板贴：

公物）

二、走近生活，寻找公物

1、听！

他有话要告诉我们呢！

（播放录音）

2、同学们，你们能帮助他吗？

要想找到其他公物朋友，我们首先得知道公物都有一个共同的特点，那就是：

大家共使用（板贴）

3、现在咱们就开始行动吧！

咱们先从教室开始寻找。

4、教室里的公物我们已经找得差不多了，帮人帮到底，现在咱们再走出教室，到校园里看看，还有哪些是供我们大家使用的公物？

5、同学们，你们都有着一双火眼金睛。

现在，校园里公物们都一起来到了我们的课堂上，他们终于可以和三位嘉宾汇合了。

三、体验重要，夸夸公物

1、快来听听，嘉宾有话说（播放录音:

公物大家族要开展一个“最佳贡献奖”评选活动，小朋友们，你最想把这个奖送给哪一个公物？

为什么？

）

2、公物的作用真的这么大吗？

我们现在来体验一下，请大家全体起立，轻轻地拿出笔和老师发下去的表格，不允许靠着或是趴在桌上，迅速的写下自己的名字，要求书写规范整齐；全体请坐，再来写一写自己的名字。

请同学们来说一说第一次站着和第二次坐着在写你的名字时有什么不一样的感受？

那是谁的功劳呢？

3、小结：

是呀，这小小的桌椅可以给我们的学习带来很大的方便，因为它们我们才能舒舒服服的写字学习。

看来每一样公物都有它的功能和好处。

有了它们，我们的生活和学习才会变得更加美好；有了它们，我们才能一起好好享受这样便捷的生活。

（板贴：

美好共分享）

四、情景呈现，保护公物

1、可是有一天放学后，我却听到了教室里的哭泣。

（播放课桌椅的对话）听完他们的对话，你知道课桌椅为什么会哭吗？

2、是呀，它的小主人一点都不爱护它们，而且还这样说：

“课桌椅又不是什么值钱的东西，坏了让学校给我换一张就行了。

”你同意这位小朋友的说法吗？

3、这些课桌椅是怎么来的呢？

我们一起来看一看。

看完介绍，你想说什么？

小结：

是啊，一张小小的课桌是多么的来之不易，它凝聚了多少人的心血。

难怪课桌椅会那么伤心。

4、然而，这样的哭声不仅仅在教室里，小朋友们赶紧跟着秦老师一起去校园里走一走，出示图片：

（1）破破烂烂的足球网

（2）破破烂烂的垃圾桶（3）污迹斑斑的墙壁（4）被折下的花朵。

5、出示总图问：

看着这一张张公物的照片，你有什么想说的吗？

6、《中小学生守则》中有这么一句话，我们一起来读一读，出示“爱护公共财物”。

我们每一个学生都应该爱护公物。

7、想一想：

我们应该怎样爱护公物呢？

同桌交流，想出更多的爱护公物的方法。

小结：

我们班小朋友真聪明，一下就想出来这么多保护公物的方法。

五、学习榜样，争做卫士

1、这下公物朋友可开心了，他们决定开展“寻找爱护公物小卫士”活动。

看到这个活动，老师立刻想到了我们班的李宋玉同学，为什么呢？

你们来看这两幅图。

这是李宋玉同学整理的，我给她写了一段推荐词。

（PPT出示照片、推荐词）

2、我们班有没有和她一样的爱护公物的小卫士呢？

谁来推荐推荐？

可以推荐他人，也可以推荐自己。

3、（面向小卫士）你们看，你们做得多棒，同学们都推荐你们做“爱护公物小卫士”呢。

（面向推荐人）请你们将“爱护公物小卫士”的奖颁给他。

（播放音乐）

4、老师现在想采访一下，你能谈谈你的获奖感受吗？

老师和同学们相信你们一定会做得更好。

六、争做卫士，见行动

刚才，有三位同学获得了“爱护公物小卫士”的奖章，你们想不想也成为爱护公物小卫士呢？

现在我们太原市正在创建文明城市，做为太原市的一名小学生，应当积极响应号召，争做爱护公物的文明小学生，人人从我做起，从身边的小事做起。

其实，爱护公物不仅仅要说在嘴上，还要实际行动起来。

请大家拿出《爱护公物实践表》，好习惯养成最少需要21天，在这期间里，如果你能做到，并在旁边打一个“√”。

21天后，秦老师还会再来看你们，看看我们班又多出多少位爱护公物小卫士，大家有信心吗？

七、赠送公物：

这节课，同学们的表现太棒了，秦老师决定把我心爱的图书送给你们共同阅读，那他就从我自己的书变成了（公物），他现在是（大家的）。

希望同学们能珍惜它，爱护它。

板书设计

这

些课桌

是公物

大门窗

家……

的大家共使用美好共分享

教学反思：

《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》三单元我们在公共场所的第一课，编著的意图是通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个部分，认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。

在教学时，我通过“猜谜导入，感知公物”、“走近生活，寻找公物”、“体验重要，夸夸公物”、“情景呈现，保护公物”、“学习榜样，争做卫士”等几个环节设计本课活动，让学生在思想上提升对公物的认识，并能主动的爱护公物。

《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情感和体验相联系。

因此，我设计了“猜谜语”、“寻找公物”等这种儿童喜闻乐见的形式，激起学生观察生活，关注周围环境的兴趣。

在认识公物的时候，通过和我自己心爱的书比较，体会公物的特点是供大家一起使用，从而真正建立公物的概念，为寻找公物做了铺垫，可以说这几个活动是环环相扣，具有一定的层次性。

通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。

教学中，我也发现了一些不足之处：

课堂上的应变能力不够灵活；教师的激励语言单一，重视了对学生回答的评价，却忽略了对学生激励性的评价，导致有部分学生的积极性没有调动起来；在讨论爱护公物的方法时，应该引导学生从不同的角度考虑。

通过教学我也得到了一些启示：

新课程强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创造精神，让学生成为主体，为学生搭建一个愉快学习的平台。

教师要在方方面面精心创设，调动学生学习兴趣，激发学生求知欲，提高课堂的教学实效。