二年级语文下册识字二《尧字歌》教案西师大版.docx

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二年级语文下册识字二《尧字歌》教案西师大版

《二十四节气歌》

《二十四节气歌》是因为我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。

节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。

一年中共有二十四个这样的节气，为了让学生认识这些节气、了解这些节气。

为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。

要求就是通过这次识字让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。

【知识与能力目标】

1.自主认识5个生字，正确、工整地书写4个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解课文内容；

3.让学生了解每个节气和农业的关系。

【过程与方法目标】

探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

【情感态度价值观目标】

传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

【教学重点】

熟记二十四节气歌。

【教学难点】

了解二十四节气的有关知识。

教师：

多媒体课件、图片

学生：

熟读课文

第一课时

一、导入新课

　同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。

节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。

一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？

由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。

这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。

二、初读课文，自主识字

　1.自由读课文，读准字音，把文中的生字词多读几遍。

　2.出示生字词，请小老师教读。

　3.开火车读生字词，检查教读情况。

　哪些生字的读音需要注意？

　4.齐读生字词。

三、记字写字

　1.本课的10个要求会写的生字。

自己去读一读，读准字音，会记的记一记。

　2.开火车读生字，检查读音。

　3.在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？

提出来我们大家一起记一记。

　4.在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？

　5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

第二课时

一、复习回顾

　　1.上节课我们认识了生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？

开火车读生字词。

　　2.齐读。

　　3.纠正课堂书写中出错的生字。

　二、细读词语，理解含义

　1.出示一些节气的典型图片，激发学生的学习24节气的兴趣。

2.出示24节气歌，让学生诵读几遍。

（读出韵味）

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

（1）学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。

（2）逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。

（3）教师简介这两句的意思。

3.具体介绍每个节气的特点。

（结合图片）

（1）一年分为哪几个季节？

（春、夏、秋、冬）

（2）春季是从哪个节气开始？

（立春）立是开始的意思,立春就是春季的开始。

立春一到，人们会明显地感觉到白天长了，太阳暖和多了，气温、日照、降水趋于上升或增多。

农谚说得好：

立春雨水到，早起晚睡觉。

不过虽然春日渐暖，但因天气的变化仍然无常，农作物的防寒防冰还是必要的。

（3）雨量增多的节气是什么?

（雨水）随着雨量的增多，雨水之前的天气相对比较寒冷，雨水之后，阳光温和、细雨飘飘的日子渐渐走来。

我们明显地感到春天的脚步越来越清楚，雨水正是小春管理和大春备耕的关健时期。

（4）各种躲藏起来过冬（冬眠）的动物开始被惊醒是哪个节气?

（惊蛰）蛰是藏的意思。

惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。

此时气温、地温都上升的较快，地上的草木生长得也快，正是春耕大忙的季节。

春分：

分是平分的意思。

春分表示昼夜平分。

（5）人们到郊外踏青，寒食，扫墓是在哪一天？

（清明）

清明时节，天气晴朗，草木繁茂。

在农业生产中，清明是一个重要的节气，有“清明前后，种瓜种豆”“种树造林，莫过清明”的说法。

（6）“雨水增多,大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气?

（谷雨）谷雨是二十四个节气中的第六个节气，这个时节的雨量开始明显增多，五谷得以生长，田间的管理十分重要，农业生产已进入繁忙时期，因此要抓住时机，精耕细作，不误农时。

（7）我们这里有这样一个习俗：

在这天，大人会煮鸡蛋给小孩吃，意思是说这天吃了煮鸡蛋不会退夏（退瘦）。

请问这是哪天？

（立夏）立夏表示什么？

（表示进入夏天）夏季的开始。

（8）哪个节气是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还末成熟？

（小满）小满：

我国大部分地区已进入夏季,春种作物正值生长的旺盛期，麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。

表示小麦等有芒作物成熟的节气是哪个？

（芒种）

（9）天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？

（小暑）暑是炎热的意思。

小暑就是气候开始炎热。

小暑时节，我国大部分地区多忙于夏秋作物的田间管理,这段时间雨量很大。

小暑前后，暴雨最多,也正是防洪的紧张时期

（10）一年中最热的节气是哪个？

（大暑）大暑正值中伏前后，是喜温作物生长速度最快的时期。

我国许多地区有“三伏不热，五谷不结”的农谚，反映出这段时间的气温与农作物生长的密切关糸。

大暑的气温高本是正常的气候现象，但过高的气温，农作物反而受到抑制。

因此，要注意防高温，促进作物生长。

（11）表示进入秋天的节气是哪个？

（立秋）

（12）哪个节气表示夏季火热已经到头了，暑气就要散了？

（处暑）处暑”表示炎热的暑天要结束了,三伏已接近尾声，“谷到处暑黄”和“家家埸中打稻声”，描绘了处暑后秋收的景象。

（13）气温开始下降,天气转凉,早晨草木上有了露水.指哪个节气?

（白露）

（14）秋分：

在天文学上，把秋分作为夏季的结束和秋季的开始。

秋分这天，太阳位于黄经180度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。

这时，我地已进入凉爽的秋天。

（15）寒露：

寒露时节，我国北方已呈深秋景象，白云红叶，偶见早霜。

南方也秋意渐浓，雷电渐隐。

各地气温继续下降，多方面了解天气预报，因地制宜，抢收抢作有利农事.

（16）天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？

（霜降）。

（17）表示冬天来临的节气是哪个？

（立冬）在气候上，真正冬季的开始，不是以“立冬”这天作为开始日，而是以五天平均气温低于１０度为冬季。

（18）小雪表示降雪的开始时间和程度.小雪前后，一般在黄河流域会出现初雪。

在我地，降雪的机会不是很多，尤其在大雪前，大的降雪比较少见。

但由于冷空气南下的机会多，防寒防冰还是须抓紧。

（19）“大雪”从字面上理解，就是表示降雪开始大起来。

在农业上，有“瑞雪兆丰年”的说法。

这主要是说雪铺盖在地上，因温度低，能杀死越冬的虫子，给农业带来好处。

（20）冬至是按天文划分的季节，古代称“日短”、“日短至”。

也就是说这天，白天在一年中是最短的，太阳几乎直射南回归线。

过了冬至后，随着太阳直射线的北移，白天时间渐渐长起来。

正如俗话说：

吃了冬至饭，一天长一线。

民间习惯自冬至起“数九”，每九天为一个九。

到三九前后，地面积蓄的热量最少，天气也最冷，所以有“冷在三九”的说法。

（21）一年中最冷的节气是哪个？

（大寒）大寒同小寒一样，也是表示天气寒冷程度的节气。

虽然在气象记录中，大寒没有小寒冷，但各地仍然是寒冷时期。

“小寒大寒，冷成冰团”的谚语，也说明大寒是一年中的寒冷期。

所以，需要继续做好农作物的防寒工作，也必须注意牲畜的安全过冬。

大寒节气，我地相对雨水较少，气候也比较干燥，加之人们取暖，很容易酿成火灾。

因此，要特别注意防火。

春节大部分是在大寒节气里，随着爆竹一声，新的一年又开始了。

（22）“节气就是节日，节日也就是节气”这个说法对吗？

（不对）

（23）二十四节气是按农历推算的、还是按公历推算的？

（是按公历推算的）

4、欣赏二十四节气歌（歌曲）。

学生回忆，自己最喜欢哪个节气，并简单介绍。

5、读背二十四节气歌

（1）、学生自由读、背。

（2）、指名背诵。

6、学生交流自己收集了解到的有关二十四节气的资料

　三、拓展延伸，激发感情

　　这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。

其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。

略。

积累与运用（四）

教学目标  

1.积累与动物有关的四字词语。

2.字的正确读音。

3.巩固本单元所学词语。

4.形近字辨析。

5.尝试用词写话。

6.古诗积累背诵。

7.查字典识字。

教学重难点：

1.词语写话。

2.读句子，每个字的正确读音。

3.古诗背诵。

教学准备  

课件

课时安排：

1课时。

教学过程  

一、温故知新  

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用

（一）温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这八个词语，你发现了什么?

3.抽学生说自己的发现。

（这些词语都和动物有关。

）  

4.学生反复朗读体会。

5.你能再说出几个类似的词语吗？

（鸡飞狗跳、九牛二虎等）

二、读读想想 

1.自由读每个句子，注意读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。

并示范朗读。

4.熟读句子，积累经验。

用心体验读句子的节奏。

三、你还认识我吗

1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。

注意“翘首以盼”的“翘”的读音。

2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4汇报，互相帮助，初步理解词义。

5开火车比赛读词语，齐读。

四、写一写

1.出示课件：

池塘荷花（学生理解这两个词，并说说两个词有什么关联。

）

2.理解体会每个词语的含义，组内讨论，尽可能多的写话。

（如：

池塘里有荷花；清澈的池塘里有荷花；清澈的池塘里开满了粉色的荷花。

等等）

3.小组评价谁写的好。

教师做鼓励评价。

4.完成课本上的“蓝天燕子”“大海白帆”“百鸟欢唱”写话。

5.小组评价哪组做的好。

教师鼓励评价。

五、读读背背

1.借助拼音，自读诗句。

2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

播放《独坐敬亭山》朗读音频。

4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

六、自学生字读短文 

1.本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。

不认识的生字用铅笔圈出来。

2．用部首查字法来认识这些字。

谁来说一说部首查字法应该怎么查？

有什么需要我们大家注意的地方？

3.学生回答，并补充，老师也相机指导。

4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的生字用部首查字法来学习。

比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

5.小组查字典比赛。

6.把这些生字分别注音。

7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

8.出示生字、词语卡片：

指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

9.小组比赛认字。

课后反思

这节课主要是根据积累与运用（四）的题目练习来确定教学内容的。

结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。

发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

从课堂上学生的表现来看，这几个环节的学习孩子们都很感兴趣。

大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。

通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。

这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主