年江西省三校生对口升学考试说明.docx

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年江西省三校生对口升学考试说明

年江西省“三校生”对口升学考试说明

语文

江西省“三校生”对口升学考试是合格的中等职业学校毕业生参加的选拔性考试。

根据高等学校对新生文化素质的要求，江西省“三校生”对口升学考试语文试卷，依据《中等职业学校语文教案大纲》（教育部年月颁布）、《年江西省“三校生”对口升学考试大纲（语文）》的要求，结合我省中等职业学校学生的实际，确定语文科考试内容，重点考查教案大纲规定的各专业学生必修的基础性内容和应当达到的基本要求。

考试时间为分钟，总分为分。

Ⅰ.考试说明

一、考核目标与要求

语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、欣赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

.识记：

指识别和记忆，是最基础的能力层级。

.理解：

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

.分析综合：

指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

.欣赏评价：

指对阅读材料进行初步的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

.表达应用：

指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

.探究：

指对某些问题进行探讨，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对、、、、、六个能力层级均可有难易不同的考查。

二、考试内容及相应的能力层级：

按照《中等职业学校语文教案大纲》规定的基础模块、职业模块、拓展模块中的“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文综合实践”三个方面的内容，和《年江西省“三校生”对口升学考试大纲（语文）》的要求组成考试内容。

对考试内容可有难易不同的考查。

（一）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

．识记

（）识记现代汉语普通话常用字的字音

（）识记并正确书写现代常用规范汉字

．表达应用

（）正确使用标点符号

（）正确使用词语

（）辨析病句

（）扩展语句、压缩语段

（）选用、仿用、变换句式

（）正确运用常见的修辞方法

（二）现代文阅读

.文学类文本阅读

阅读欣赏中外文学作品。

了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

感知形象，体会情感，品味语言，领会内涵，感受艺术魅力。

思考和认识作品所反映的自然、社会、人生等问题。

（）理解

理解作品中重要词语、句子的含意。

（）分析综合

①分析作品结构，概括作品主旨

②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

③分析作品的形象

（）欣赏评价

①品味精彩语言的表达艺术，领悟作品的艺术魅力

②对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价

（）探究

①探讨作者的创作意图

②对作品进行个性化阅读

.职业相关类文本阅读

阅读与职业相关类文本。

（）理解

读懂主要内容。

（）分析综合

①筛选并整合文中信息

②领会文本中体现的科学精神和人文精神

（三）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

.识记

默写常见的名句名段名篇。

.理解

（）理解常见的实词在文中的含义

（）理解常见的与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（）理解并翻译文中的句子

.分析综合

归纳内容要点，概括中心意思。

（四）语文综合实践

在语文综合实践活动中，确定活动内容，设计活动项目。

筛选信息，整合资料。

按要求表达。

表达应用

（五）写作

能写实用类、论述类和文学类文章。

表达应用

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

“基础等级”包括:

符合题意

符合文体要求

感情真挚，思想健康

内容充实，中心明确

语言通顺，结构完整

标点正确，不写错别字

“发展等级”包括：

深刻——透过现象深入本质，揭示事务内在的因果关系，观点具有作用。

丰富——材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。

有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

三、考试形式与试卷结构

（一）考试形式：

闭卷考试

（二）试卷结构：

试卷采用分卷模式：

第卷为选择题，分左右；第Ⅱ卷为非选择题，分左右。

（三）试卷内容比例：

基础知识和基本技能约，现代文阅读约，古诗文阅读约，作文约.

（四）试卷难易比例：

较容易题约，中等难度题约，较难题约.

四、样题示例

.下列各组词语中，加点的字的读音全部正确的一项是（）

．埋（á）怨蓦（ò）地虬（ú）干燧（í）木取火

．夙（ù）愿婀娜（ó）花瓣（à）黯（à）然失色

．俯瞰（à）镶嵌（à）瘦削（ā）与之媲（ì）美

．凄怆（àɡ）褐（é）色蹩（é）进趋之若鹜（ù）

．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

．寥阔斑驳落蕊清流激湍

．抑郁蓊郁感概故弄玄虚

．慰藉拾掇苍茫鱼翔浅底

．痒序烦躁伺候引吭高歌

.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

庭院中的湖石峰峦气势，风貌与玲珑幽静的揖峰轩恰成鲜明的对照。

由此向北是远翠阁。

站在这里，既可以全园，又可以苏州郊外的名胜虎丘。

．雄浑俯瞰远眺

．雄厚远眺俯瞰

．雄浑远眺俯瞰

．雄厚俯瞰远眺

．下列加点成语使用有误的一项是（）。

．这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓汗牛充栋，应有尽有。

．要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好碰头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

．自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于成年人而言通常似乎又很难超越。

.下列句子中，没有语病的一项是（）

．人眼的信息加工原理，对于改进机器的输入装置和自控系统传动器具有十分重要的参考价值。

．单细胞海藻是海洋的主人，它们的数量很多，约占海洋植物总量的左右。

．由于受到视野和视敏度的限制，在高空飞行的飞行员单凭肉眼很难识别和发现地面目标。

．生命在海洋诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命。

．下列语句标点使用有误的一项的是（）。

．这里原来是一片荒野，走出四五十里也见不着一个人。

．一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。

．我上街买了牙膏、牙刷……等生活用品。

．林冲应道：

“小人便去。

”

.对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（）

．离开海岸较远的广阔海面，那里真的没有植物吗？

不。

那里有植物，只是肉眼看不见罢了。

（设问）

．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

（比喻、夸张）

．“雅舍”有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭；有瓦而多空隙，雨来则渗如滴漏。

（对偶、比喻）

．这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。

（拟人）

．下列说法不正确的一项是（）。

．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作。

．《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌篇。

．《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲本人独立编成。

．《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”，是我国古代最长的叙事诗。

阅读下面的诗歌节选，完成题。

琵琶行（节选）

白居易

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

.下列对诗句意思理解不正确的一项是（）

．“浔阳江头夜送客”点明了时间、地点和送别客人这一事件。

．“主人下马客在船”指主人下了马而客人已经在船上了。

．“醉不成欢惨将别”指送别饮酒，内心不痛快，虽有万般不舍，但终将离别。

．“主人忘归客不发”指主人忘记回去而客人也舍不得出发。

.下列对诗句中所描述的景与物的理解和分析，有误的一项是（）

．“枫叶荻花”是秋天的景象，烘托了别离的环境，含蓄传出秋夜送客的萧瑟落寞之感。

．“无管弦”指没有歌伎弹奏演唱来助兴，此时的“无管弦”为后面“忽闻琵琶声”作铺垫。

．“茫茫江浸月”以动衬静，用月浸江中这一动景衬出宾主此时平静的情态。

．“琵琶声”忽然从江面上传来，照应“无管弦”，为琵琶女的出场和弹奏张本。

.下列对诗句的分析和鉴赏有误的一项是（）

．“秋瑟瑟”既点明季候特征，也突出主人送客时的凄凉心境，为全诗奠定了感情基调。

．从“举酒欲饮”到“醉不成欢”，写出了送别时的不舍和诗人借酒浇愁而终不能消解的凄惨之情。

．从“秋瑟瑟”到“无管弦”到“惨将别”转而为“忽闻、忘归、不发”，只为渲染诗人的寂寞情怀。

．诗人在这八句诗里融叙事、写景、抒情于一体，使秋风萧瑟的自然景色和离情气氛得以充分体现。

阅读下面文言文选段，完成题。

嗟呼！

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

古之圣人，其出人也亦远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：

“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！

师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（节选自韩愈《师说》）

．下列加点词语的解释有误的一项是（）

．师道之不传也久矣师道：

从师的风尚

．其下圣人也亦远矣下：

低于

．则耻师焉，惑矣惑：

迷惑

．士大夫之族族：

类

．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项（）

．爱其子，择师而教之今其智乃反不能及

．择师而教之彼童子之师

．犹且从师而问焉其下圣人也亦远矣，而耻学于师

．其皆出于此乎于其身也

．下列加点词在本文中古今意义相同的一项是（）

．今之众人．句读之不知

．小学而大遗．位卑则足羞

．下列句子的翻译，不正确的一项是（）

．圣益圣，愚益愚译文：

圣人更加圣明，愚人更加愚昧

．授之书而习其句读译文：

教他书，（帮助他）学习其中的文句

．或师焉，或不焉译文：

有的当老师，有的不当老师

．圣人之所以为圣译文：

圣人成为圣人的原因

．补写出下列诗文中的空缺部分。

①江山如画，。

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

②无边落木萧萧下，。

（杜甫《登高》）

③指点江山，激扬文字，。

（毛泽东《沁园春·长沙》）

④君子生非异也，。

（荀子《劝学》）

⑤，相逢何必曾相识。

（白居易《琵琶行》）

阅读下面文字，完成—题。

  ①辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的牧场。

……

         ②你来到海边，会看到各种各样的海洋植物（海藻）。

有绿色的石莼、浒苔和礁膜，有褐色的海带和裙带菜，有红色的紫菜和石花菜，还有形状像羽毛的羽藻，细长似绳的绳藻等，可以说是五颜六色，形状万千，无所不有。

这些较大的海藻，有的是人们珍贵的食品，有是是重要工业原料和药材，有些海藻已进行人工养殖。

奇怪的是，许多海洋植物动物并不吃这茂盛的海洋牧草。

         ③离开海岸较远的广阔海面，很难再看到海洋植物的踪影了。

那里真的没有植物吗？

不。

那里有植物，只是肉眼看不见罢了。

从大海里取一滴水，放在显微镜下观察，你会看到许多单细胞海藻。

有的细胞外面有一个由硅质组成的硬壳，这是硅藻；有的细胞长着两根细长的鞭毛，在水中游来游去，这多半是甲藻。

硅藻和甲藻是海洋里的主要单细胞海藻，此外，还有其他单细胞海藻。

         ④不要小看这些单细胞海藻，它们是海洋的主人。

它们的数量很多——约占海洋植物总量的；分布广——分布