地方课程《亲近母语》教案二年级上.docx
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地方课程《亲近母语》教案二年级上
第一单元树木之家
教学内容:
指导阅读亲近母语《树》、《需要什么》和《一个树木的家庭》
教学目标:
1、拓展学生阅读视野,培养学生自主探究性学习的能力。
2、培养学生审美能力,提高朗读水平,激发阅读兴趣。
教学过程:
一、导入
上学期课外阅读给你们留下印象最深的是什么?
(生交流)《亲近母语》让我们获得了丰富的知识,享受到了阅读的乐趣,本学期将会继续学习。
二、整体感知《树》
1.课件逐行示儿歌
(1)读作者名
(2)指名分行读
(3)讨论:
你是羡慕树还是觉得树很累?
(4)激发想象:
树能歇息吗?
(讨论交流)
2.学生借助拼音自由读
3.感情朗读全文,练习背诵
课件示(一张桌子),过渡:
小朋友们想想这张桌子需要什么?
三、指导学生学习《需要什么》
1.自由读,发现诗歌的写作特色
2.分行读
3.最有意思的是哪句?
——做一张桌子,需要花一朵。
4.讨论交流,创作新诗,激发兴趣。
小结:
聪明的小朋友们,通过阅读和学习,我们也能做小诗人,为自己加油!
四、课外阅读《一个树木的家庭》,小朋友可以和爸爸妈妈一起读哦!
第二单元夏天的夜晚
教学内容:
指导阅读亲近母语《萤火虫》、《夏日的夜晚》和《萤火虫找朋友》
教学目标:
1、拓展学生阅读视野,培养学生自主探究性学习的能力。
2、培养学生审美能力,提高朗读水平,激发阅读兴趣。
教学过程:
一、导入
夏日的夜晚,当萤火虫提着小灯笼从身边飞过,你是不是总不由得被它吸引?
今天我们就一起来学习一首儿歌《萤火虫》。
二、整体感知
1.学生借助拼音自由读
2.课件示(全文)
(1)简单介绍叶圣陶
(2)指名分句读
(3)讨论:
萤火虫飞到了哪些地方?
看到什么?
(4)激发想象:
萤火虫还会飞到那里,看到些什么?
3.感情朗读全文
过渡:
萤火虫飞到西,飞到东,提着蓝色的小灯笼,看到小鱼在做梦,小鸟睡正浓,张家姊妹忙裁缝,李家哥哥做夜工,它想做颗星星挂夜空,可又觉得太寂寞,我们来猜猜:
萤火虫会想啥?
对,找朋友!
三、同法指导学生阅读《萤火虫找朋友》
小结:
聪明的小朋友们,你们能告诉萤火虫怎样才能找到朋友吗?
(讨论交流)
四、日积月累
1.了解张(zhǎnɡ)和华(huá)的字理
2.练习填空(区分“一只”和“一支”)
3.理解“不怨天,不尤人。
”
4.古诗诵读《凉州词》
五、课外阅读《夏日的夜晚》,有兴趣的小朋友还可以进行背诵,可以获得笑脸,累计获星哦!
第三单元寻找风的足迹
教学内容:
指导阅读亲近母语《风在哪里》、《我要给风加上颜色》和《风的四季》
教学目标:
1.拓展学生阅读视野,培养学生自主探究性学习的能力。
2.培养学生审美能力,提高朗读水平,激发阅读兴趣。
3.培养学生再创作的能力,激发学生学习的兴趣。
教学过程:
一、导入。
同学们,喜欢猜谜吗?
老师为大家带来了一个谜语:
看不见,摸不着,小草见它弯腰,小花见它摇头,小树见它招手,云儿见它就跑。
它是什么?
(风)
风就在你我身边,可是,我们看不见,摸不着,也抓不住。
大家想知道它在哪,在干什么吗?
风是什么颜色的?
它又是什么样子的?
让我们一起去寻找风的足迹。
二、欣赏诗歌《风在哪里》。
1.跟老师一起走进诗中,我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听,小眼睛认真看,找一找风在哪儿。
(课件播放风吹叶动的情景,并配有风声的悠扬音乐,师范读课文。
要求学生看画面倾听)
2.想自己走入诗中去了解风吗?
(自己认真地把诗歌读一读,用自己喜欢的方式去读。
)
3.看大家专注的神情,我就知道你们读书非常认真。
谁有勇气起来读读这首诗?
(指名四人接读诗歌。
)表扬读得好的同学,纠正存在的读音问题。
4.勾画描写风的句子。
5.师生合作读,找风。
6.师:
你们喜欢这首诗?
那就再美美地读一读吧!
7.指导再创作,激发学习兴趣。
出示句式:
风在哪里?
()说:
(当)
那是风在吹过。
你能照着诗歌的样子说说你找到的风吗?
(鼓励学生大胆地发言)
8.小结:
聪明的小朋友们,通过阅读和学习,我们也能做小诗人,为自己鼓掌!
9.指导背诵《风在哪里》。
三、指导阅读《风的四季》。
1.导入:
风在哪里?
风就在我们身边。
春天,——,夏天,——,秋天,——,冬天,——。
你最喜爱什么季节的风?
让我们读一读这首诗歌《风的四季》。
2.学生自读诗歌。
3.提问:
你最喜爱什么季节的风?
为什么?
(讨论交流)
4.带着你的喜欢,再读一读这首诗。
四、课外阅读:
风有了颜色,有了表情,那是一件多么奇妙的事情呀!
请课后读一读台湾作家林钟隆的《我要给风加上颜色》,如果让你给风加上颜色,你会怎么做呢?
和爸爸妈妈一起读一读,交流交流。
第四单元《安徒生童话》
(一)
教学目标:
1.通过本书的阅读,让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
阅读准备:
《安徒生童话故事集》
教学重难点:
1.教学重点:
对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点:
指导学生阅读的方法。
教学过程:
(一)谈话激趣,导入主题。
1.读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.播放课件,学生看课件猜故事名字。
(二)走进童话,走进安徒生。
1.学生交流查找的有关安徒生资料。
2.集体交流,评议:
谁的收获最多。
3.师补充一些有关资料。
(出示图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(师补充资料)
(三)了解童话目录。
1.咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
2.叶圣陶先生说:
“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。
”教师指导学生看目录。
(四)阅读方法指导。
1.找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读《安徒生童话》中的一篇文章《海的女儿》。
3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:
第一,认真朗读,弄懂内容。
第二,品评人物,理解道理。
第三,边读边想,记忆故事。
(五)口语训练。
1.这个故事主要讲什么?
2.小人鱼有个什么样的心愿?
3.你最喜欢这个故事中的谁?
为什么?
你最讨厌这个故事中的谁?
为什么?
4.如果你是位有魔法的巫师,你准备怎样帮助小人鱼?
(六)总结延伸。
1.本次读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?
指名答。
2.总结:
安徒生的童话亲切得像一首诗,美丽得像一幅画。
今天,我们在“安徒生童话王国”里,一起沉浸在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
3.布置故事会:
每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。
第五单元我的动物朋友
教学内容:
指导阅读亲近母语《小鹿》、《鼠年.致老鼠》和《收获》
教学目标:
1.拓展学生的阅读视野,激发阅读的兴趣,让学生爱读、乐读。
2.通过朗读,初步理解感悟诗中浅显的道理。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
小朋友,你喜欢动物吗?
说说看,你最喜欢什么动物?
你们想不想和动物交朋友呀?
今天,老师给大家介绍两位动物朋友。
想知道他们是谁吗?
(板书课题:
我的动物朋友)
二、指导诵读《小鹿》
1.课件出示小鹿图
(1)指名说说小鹿的样子。
(2)你喜欢小鹿吗?
为什么?
2.出示儿歌:
《小鹿》
(1)教师范读。
(2)学生借助拼音自由练读。
(3)简介金波。
(4)指导学生逐节诵读,注意语气。
3.采取多种形式、有感情地诵读全文。
4.让学生说说诵读这首诗后的感想。
三、同法指导学生阅读《《鼠年.致老鼠》
读后交流:
你从哪些方面看出“我”对老鼠的喜爱?
过渡:
我们喜欢动物,就要和动物交朋友。
在生活中我们应学会和它们相处。
我们该怎样和动物相处呢?
老师这里有个小故事,我们一起来读一读!
四、学生自主阅读《收获》
交流:
“我们”这一天有收获吗?
如果有,我们收获到了什么?
五、总结全课
在地球这个大家园里,我们与大自然中的各种动物朋友朝夕相处。
在我们的眼中,它们是如此美丽;在我们的心中,它们是如此可爱;在我们的庇护下,它们是如此自在……今天我们的收获可真多!
我们既表达了对动物的喜爱之情,还懂得了要爱护动物。
第六单元一天只有一次清晨
教学内容:
指导阅读亲近母语《一天只有一次清晨》、《丢掉了一天》和《快上学去吧》
教学目标:
1.拓展学生的阅读视野,培养学生自主探究性学习的能力,激发阅读的兴趣。
2.通过阅读,对学生进行珍惜时光教育。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
小朋友,每当清晨爸爸妈妈叫你快快起床上学时,你赖床了吗?
每天清晨到校后,你自觉认真读书了吗?
你知道一天有几次清晨吗?
(板书课题:
一天只有一次清晨)
二、指导阅读《一天只有一次清晨》
1.学生借助拼音自由练读全文。
2.指名3人分小节读。
3.引导学生理解全文的意思。
4.有感情地朗读全文。
5.小朋友,你每天和太阳比赛早起了吗?
你珍惜时光老人的馈赠了吗?
美好的清晨快点儿早起吧,别让宝贵的时光从你身边悄悄溜走。
三、指名说说珍惜时间的名言警句
四、学生借助拼音,自主阅读《丢掉了一天》
让学生联系自己的实际情况,说一说:
你每天都反省自己的行为了吗?
五、总结:
小朋友,对勤奋者,时间给他留下硕果累累;对懒惰者,时间却使他两手空空。
愿聪明的你把每天都安排得井井有条,争做时间的小主人。
好吗?
六、日积月累
1.了解“瓜”和“果”的字理。
2.读词语,照样子再说几个:
又()又()
3.了解“生于忧患而死于安乐也。
”的意思。
4.古诗诵读《静夜思》,理解全诗大意。
七、课外阅读《快上学去吧》。
第七单元成长的故事
教学内容:
指导阅读亲近母语《夜色》、《誓言》、《好事情》
教学目标:
1.拓展学生阅读视野,培养学生自主探究性学习的能力。
2.培养学生审美能力,提高朗读水平,激发阅读兴趣。
教学过程:
一、导入
小朋友,你是个勇敢的孩子吗?
那些地方表现得勇敢呢?
当夜色降临的时候,你是怎么做的呢?
今天我们一起来学习一首儿歌《夜色》。
二、欣赏诗歌《夜色》
1.学生借助拼音自由读。
2.课件示全文。
(1)指名分句读。
(2)讨论:
小作者开始的时候,勇敢吗?
从哪里看出来?
后来呢?
为什么?
3.感情朗读全文,练习背诵。
4.其实,夜色是朦胧而又美丽的,勇敢的孩子不怕黑。
你是个勇敢的孩子吗?
过渡:
我们的小朋友不仅要勇敢,而且要诚实守信。
可是有一个毛毛小朋友就经常把自己发的誓言给忘了。
三、指导学生阅读《誓言》
1.自由读,
2分行读。
3.讨论交流:
为什么说毛毛不守信呢?
你是个守信的孩子吗?
4.小结:
毛毛昨晚的誓言到早晨自己就给撤销了,你可别向他学习哟!
四、课外阅读《好事情》,小朋友可以和爸爸妈妈一起读哟!
第八单元安徒生童话
(二)
教学内容:
指导阅读亲近母语《小益达的花儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》
教学目标:
1.培养学生阅读经典的习惯,激发学生阅读的兴趣。
2.继续让学生读自己喜欢的书籍,到书中区体验快乐,拥有快乐的童年。
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