劳动成长体验活动方案Microsoft Word 文档 2.docx

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《劳动体验教育》活动方案

彭勇杰

一、活动背景

现在独生子女较多，家长特别是孩子的爷爷、奶奶看得比较重，娇生惯养的现象比较普遍，以至于学生怕苦、怕累，懒惰现象严重，习惯差，不爱卫生，浪费粮食，不懂得珍惜，缺乏劳动锻炼，意志力比较薄弱。

二、活动目的

1、通过活动的开展，增强学生的劳动观念，提高劳动能力，锻炼学生的意志。

2、通过活动的开展，养成讲卫生、爱卫生、保护环境的良好习惯。

3、通过活动的开展，培养学生吃苦耐劳的优良品质。

4、通过活动的开展，养成勤俭节约的好品质，培养热爱劳动人民的感情。

培养同学们强烈的社会责任感。

三、活动地点、对象、形式

1、地点：

家庭、学校

2、对象：

全校师生、家长

3、形式：

第一阶段：

通过学生集会，宣传橱窗、班级黑板报，加强劳动意义重要性的学习、宣传、发动。

第二阶段：

根据学生实际，分年级、分班、分项目，开展活动。

第三阶段：

活动过程中进行交流，问题探讨，收集资料、整理资料，成果展示，拓展研究。

四、活动方法：

宣传发动、实践活动、交流探讨、撰写论文，表彰总结。

五、成果形式：

劳动体验教育的宣传画、板报，书写论文，在教育杂志上发表文章。

2015年10月

六、活动内容

班级卫生劳动、寝室内务整理、校园卫生劳动

七、活动过程

（一）动员、准备阶段

1、老师讲清本次活动的目的和意义，对学生进行劳动意义的宣传与学习、教育。

2、收集报刊、杂志或互联网上有关环境污染的相关资料。

3、观看有关环境污染、环境保护教育的电视。

时间安排：

三月份

（二）实施、交流阶段

一：

收集调查

活动流程：

1、针对班级卫生劳动、寝室内务整理、校园卫生劳动方面进行插标、树立榜样。

学习榜样、对照标准

2、设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。

”另一份是“家庭用水情况调查。

”

调查表如下：

关于家乡水污染的调查。

调查时间：

：

年、月日

调查人：

（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因

（2）水污染情况

原因分析

1、

2、

对如何防治水污染，你有没有好的建议?

家庭中用水情况调查

调查方式

调查内容

合计

询问、计算：

妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水一个月全家用水量约（）千克，交水费（）元在你身边有没有浪费水的现象？

请你结合生活实际提出几条节水的建议。

1

2

时间安排：

十月份

二、设计方案

活动流程：

1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。

2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。

时间安排：

十一月份

三、宣传行动

活动流程：

1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。

让人们了解节水的方法和措施；

2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；

时间安排：

十二月份

（三）总结、拓展阶段

活动流程：

1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报、节水的宣传画，以各种形式展示我们的调查研究成果。

2、评选“节约用水”小标兵。

3、制定倡议书，号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。

4、写好这次综合实践活动的总结。

时间安排：

三月份——四月份

《节约用水》综合实践活动总结

本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视,使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。

在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现

代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。

通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。

在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：

学会了怎

样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。

通过一系列的活动，也引起了有关部门的注意（如村委会），他们也采取了相应的措施。

《节约用水.》综合实践活动反思

（一）综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。

作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。

在综合实践活动中，学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。

只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。

（二）本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视,使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。

在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。

通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。

在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：

学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。

（三）评价

旨在促进发展，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：

1、评价内容的全面性。

包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。

2、评价手段的多样性。

在活动中要把最终的评价交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。

3评价结果的激励性。

评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。

并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。

应该说，在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的同时也在学习如何作一名实践研究者。

相信努力后，我们能和学生共同成长，获得一份宝贵的经验。

节水方法

1、洗衣：

用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；

2、洗澡：

不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净；

3、厕所节水：

如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；

4、一水多用。

洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；

5、收集废水：

家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；

7、空调滴水：

使用空调时，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以变废为宝；

8、生活习惯：

刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；

节水宣传口号

1.如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

2水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。

3保护水资源，生命真永远。

4为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

5.节约用水，从点滴开始。