打印上海版牛津英语M3教案.docx
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打印上海版牛津英语M3教案
5BModule3Thingsaroundus
Unit1Signs
PeriodOne
Contents
5BM3U1Lookandlearn（P39）&Lookandsay（P40）
Aims
1.能掌握新单词telephone,toilet,restaurant,exit,entrance的发音，辨认标识;祈使句Nosmoking!
Noswimming!
Don’tlitter!
Don’twalkonthegrass.的含义；
2.能看懂标识并运用祈使动词can,can’t,shouldn’t,mustn’t来表达禁止的意见。
3.能结合旧知，合理描述各场所的标识。
4.学会遵守公共秩序，学做文明小市民。
Teachingaids
PPT,taperecording,etc.
Teachingprocedure
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
Listenandenjoy
Watchtheflashandsingthesong
通过欢快的儿歌,引导学生快速进入上课主题。
While-taskprocedure
1.“sign”
2）can’tdo...
3）Picture1
4）Picture2
5）Picture3
1）Learnthenewword‘sign.’
2）Trytodescribethesign.
3）Talkaboutthesignsontheblackboard.
Whatcanyousee?
Icanseesomesigns.
Wherecanyoufindthesigns?
…（Inthepark,inthecinema,atschool,attheswimmingpool,attheairport,intheshoppingmall）
Lookatthesignandtalk“Youcan’t…”
1）Learnthebackgroundofthestory.
2）Lookandask:
whatcan’ttheboydo?
Hecan’tridethebicyclehere.
3）FillintheblanksaboutPicture1
1）Learnthenewphrase:
walkherdog.
2）Askandanswer
1）Lookatthepicture
2）Trytomakeadialoguebetweentheguardandtheboys.
3）Actoutthedialogue
新授单词sign,
讨论在哪些公共场所可以见到标识
用学生的生活常识来探讨那里可以见到不同的标识。
否定句引出本课的关键句型。
利用图片的导入，让学生自由发言。
问题引入，让学生自主思考。
用对话的形式再现故事。
Post-taskactivities
1.Lookattheflash
2.Fillintheblanksandreadthepassage.
Lookatthewholestory
1）Readthepassage.
2）Fillintheblanks
3）Dosomeexercises.
4）makeasign
整体学习Lookandsay
对本课小故事的文章阅读，提升学生综合能力。
Homework
1.ListentoP38andfollowthetape.（听P38，并跟读单词句子）
2.CopythephrasesonP39.（抄写P39上的部分词组）
3.Makeasignandtalkaboutthesign.（自己做一个标识，并说一说标识的作用）
回家作业，对单词的听读写跟进。
板
书
设
计
Module3Unit1Signs
Lookatthesign.
Youcan’t…rideyourbicyclehere.
Walkyourdoghere.
Playfootballhere.
教
学
反
思
PeriodTwo
Contents
5BM3U1Lookandlearn（P39）&Askandanswer（P39）
Aims
1.能掌握句型Whatdoesthissignmean?
Itmeans/sayswecan/can’t/mustn’t/shouldn’t…
2.能辨别不同的标识，并能进行合理表达。
3.能学会遵守公共秩序。
Teachingaids
PPT,pictures,taperecording,etc.
Teachingprocedure
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Sayaboutthesigns
2.Reviewthepattern.
Lookatthesign.Wecanseethesignin/at…
Wecan’t/mustn’t…
Doamatch
1）Matchthesentencestotherightsigns.
2）Toknowtheotherpatternstosaythesigns.
说话训练，复习上一课时中的主要单词。
句型复习，为本课句型铺垫。
While-taskprocedure
1.Teach:
Itmeans…
2.Teachothersigns
3.Teachtheplaceswecanseethesigns
Learnthesentence:
Itmeans…
1）Learn:
Itmeans…
2）Sayaboutthesigns
3）Toknowotherexpressions:
Itsays
4）Askandanswer
1）Reviewtheswimmingclass
2）Learnthesignattheswimmingpool
3）Fillintheblanks
1）Discussthesigns
2）Toknow:
Wecanseethesignin/at/on…
3）Learnothersignsaroundus
引入新句型
在学生熟知后介绍另一种表述方式
利用旧知引入生活中实用的标识
讨论生活中哪些地方可以看到这些标识
Post-taskactivities
1.Reviewandexercises.
1）Watchtheflashof‘Askandanswer.’
2）Listenandnumberthesigns.
运用听力的方法来巩固标识的表述
Homework
1.ListentoP39andfollowthetape.（听P39，并跟读课文）
2.Talkaboutthedifferentsignsaroundyouwithyourclassmates.（和你的同学谈论一下身边不同的标识）
回家作业，加强对对话内容和新句型的巩固和使用。
板
书
设
计
Module3Unit1Signs
A:
Whatdoesthissignsay/mean…?
B:
Itsays…
Itmeanswecan….
can’t/mustn’t/shouldn’t…
教
学
反
思
PeriodThree
Contents
5BM3U1Sayandact（P40）
Aims
1.复习句型Whatdoesitmean?
Itmeans…Whatdoesitsay?
Itsays…的使用；
2.掌握公园中出现的标识；
3.能遵守公园规则。
Teachingaids
PPT,video,etc.
Teachingprocedure
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Listenandenjoy.
2.Askandanswer
1）Readthechanttogether.
2）Makeanewchant.
1）Whatcanyouseeinthepark?
2）Canyouseeanysignsinthepark?
3）Whatdoesthissignmean?
儿歌复习并让学生尝试改编。
通过问答复习巩固句型并引出今天的话题：
signsinthepark
While-taskprocedure
1.Leadinthestory.
2.Teachthedialogue.
1）Listentothestory.
2）AnswertheQs.
Whoarethey?
Whatdotheywanttodo?
Wherecantheyhaveapicnicatlast?
1）Watchtheflashof‘Sayandact.’
2）Pic.1:
Completethedialogue
3）Pic.2:
AnswertheQs.&Fillintheblanksandact
4）Pic.3:
Makethedialogue
5）Toknowtheendofthestory.
6）Readthewholedialogueindifferentroles.
带着问题来阅读故事，提升学生的听力和阅读能力。
故事主体内容的学习。
每段故事采用不同的反馈方式。
填空，问答到根据关键词组对话，难度递进。
Post-taskactivities
Exercises
1）Fillintheblanks.
2）Actthestorywithpartners.
根据本课内容完成短文练习，检验学生对本课内容的掌握。
并鼓励学生进行表演。
Homework
1.ListentoP40andfollowthetape.（听P40，并跟读课文）
2.Actthedialoguewithyourpartner.（和同桌表演对话）
3.FinishworkbookP52
（完成练习册P52）
回家作业，听说读写四方面兼顾对句型的复习。
板
书
设
计
Module3Unit1Sayandact
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Whatdoesitsay?
Itsays…
教
学
反
思
PeriodFour
Contents
5BM3U1Readastory（P42~43）
Aims
1.能掌握新单词stepmother,lost,worry,drop的发音与含义；新词组leave…intheforest;saytooneself;comeback;follow…backhome的含义和用法；
2.初步掌握一般将来时will的用法；
3.初步阅读故事并理解大意；
4.注意故事于都过程中的技巧训练。
Teachingaids
PPT,etc.
Teachingprocedure
Steps
Student’sactivities
Teacher’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
Reviewthechant.
1）Readthechant.
2）Let’stalk
儿歌复习，并结合上一课时中的内容鼓励学生进行对话操练。
While-taskprocedure
1.Pic.1&Teach:
stepmother
4.Pic.2.
5.Pic.3.
6.Pic.4.
7.Pic.5
8.Pic.6
Watchtheflashof‘Readastory.’
Pic1:
1）Listentothedialogue.
2）AnswertheQs.
3）Learn:
stepmother
4）LearnitsmeaninginEnglish
5）Talkaboutthestepmotherstheyknowinfairytales
1）Readthepassage
2）AnswertheQs.
3）Learnthefuturetense“will”
1）Listentothedialogue.
2）Fillintheblankswiththefirstletter.
1）Listentothedialogue.
2）Answerthequestions
3）Fillintheblanksandfinishthepassage
1）Listentothedialogue
2）Learnthekeywords
3）Sayandact
1）Listentothedialogue.
2）Fillintheblanksandfinishthepassage
整体感知故事，了解大致内容。
回答两个问题引出故事人物。
通过对童话故事中stepmother的描述进行单词学习，并大致了解人物。
故事中不同的内容采用难度递进的练习方式进行学习。
并通过问答初步掌握一般将来时will的用法。
根据首字母填空完成短文，掌握故事内容。
Post-taskactivities
1.Reviewthestory.
2.Summary
1）Watchthevideoagain
2）Orderthepictures
3）Orderthesentences
4）Readandanswerthequestions
重温故事，阅读语篇，适当练习检验学生对故事的掌握。
Homework
1.ListentoP42~43andfollowthetape.（听P42~43并跟读课文）
2.Retellthestoryinyourownwords.
用你自己的话复述课文。
3.Actoutthestoryingroupof4.
四人一组讲故事进行创编和表演。
作业跟进，巩固今日所学。
板
书
设
计
Module3Unit1
Thepathofstones
stepmother
lost
worry
drop
教
学
反
思
PeriodFive
Contents
5BM3U1Learnthesounds&Revision
Aims
1.复习本单元的词汇并学习字母发音；
2.复习公共场合标志的意义与用法；
3.复习本单元主要句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans…Whatdoesitsay?
Itsays…
4.学习音标/l/,/r/的发音及辨音。
5.复述P42~43故事
Teachingaids
PPT,recording,etc.
Teachingprocedure
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purpose
Learnthesounds.
1.Reviewandlearnthesounds
1）Learnthesounds.
l--/l/;r--/r/
2）Listenandcircle
3）Listenandjudge
听读结合，学习新的音标。
Revision
1.Showtheflash.
2.Makedialogues
3.Retellthestory
4.Reviewsentences
5.Drawandwrite
1）Watchtheflash.
2）Trytosaythechant.
A:
Hey,you!
Don’t_____here.
B:
Why?
A:
Lookatthesigh!
B:
Whatdoesitmean?
A:
Itmeanswe________here.
B:
I’msorry.
Retellthestory‘Thepathofthestones’accordingtothekeywords
1）Listenandchoosethebestresponses
2）Listenandchoosetheanswers
3）Rewritethesentences
Makeasignforyourschoolandwritewhatitmeans
Lookatthesign.Thereis/are_______________onit.Itmeans__________.Wecanputit____________.Weputitthere,because_______.
儿歌朗读，培养轻松学习气氛。
通过对话创编对本单元重要句型进行巩固复习。
通过所给的关键词和图片对本单元的故事进行复述。
听读训练。
改变句型等难度递进，检验学生对本单元内容的掌握。
画一画，写一写，通过对本单元内容的学习与复习，让学生动手画一画标志，联系生活实际，并且写一写，复习所学。
Homework
1.ListentoP41andfollowthetape.
听P41，并跟读音标
2.Reviewthewordsandtextsofthisunit.
复习本单元单词与课文。
笔头作业，跟进复习内容。
板书设计
Module3Unit1Signs
l--/l/
r--/r/
教
学
反
思
5BModule3Thingsaroundus
Unit2Weather
Content
5BM3U2LookandlearnP45（Period1）
Aims
1.Tolearnthefollowingnewwords:
cloud,rain,snow,snowy,storm,stormy,fog,foggy,degree,weather,etc.
2.Tousethenewwordsinthedailylives.
3.Toknowthedifferentweathers,andtheirdifferentfunctions.
Teachingfocus
Tousethewordscorrectly
TeachingAids
Multi-media,cards,etc
Procedures
Step
Teacher'sactivities
Students'activities
Purpose
Pre-task
preparation
1.Enjoyasong.
2.DailyTalk:
e.g.
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
What’syourfavouriteseason?
Why?
1.Enjoyasong.
2.DailyTalk.
3.Listenandenjoy
歌曲将学生带入轻松的英语学习氛围。
通过问答，复习所学句型，并引出与本单元的相关话题，在欢快的chant中，进入新授内容。
While-taskprocedure
1.sun,sunny,cloud,cloudy
1）Toelicit:
（Showthepictures）
Whatdoyousee?
What'stheweatherlike?
2）Chant
2.rain,rainy,snow,snowy
1）Toelicit:
Whatdoyousee?
What’stheweatherlike?
2）Chant
3.fog,foggy
1）Showapictureandapassage
2）Asktwoquestions
4.windy,stormy
Whatdoyouhear?
What’stheweatherlike?
5.Showthetablesofweather,
Askandanswer
6.Toteach:
temperature,degree
1）Showapictureandapassage
2）Teachthewords
3）Askthequestions
7.Showthetableoftemperature
Askandanswer
1）Lookatthepicturesandanswer:
Iseethe_______.
It’s_______.
2）Chantinpairs
1）Lookatthepicturesandanswer:
Iseethe_______.
It’s_____
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