小学六年级信息技术教案.docx
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小学六年级信息技术教案
小学六年级信息技术教案
【教学目标】
1、知识与技能：
认识Word窗口的组成，掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。
2、过程与方法：
采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。
3、情感、态度与价值观：
让学生感受利用电脑进行生活中的文字处理的便捷性。
4、创新与行为：
引导学生尝试新软件，敢于试一试。
【教学重点】
掌握Word的启动和退出方法
【教学难点】
认识Word窗口的组成及主要功能
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一导入同学们，喜欢写作文吗？
喜欢抄课文吗？
我们来看一看这位同学是如何写作文的。
欣赏学生的作文、名片、小报等作品（展示最能代表Word的内容）学生回答老师的问题，欣赏后说一说从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。
二认识Word
1、同学们，刚才我们欣赏的作品都是用电脑完成的，你知道用的是什么软件吗？
2、揭示课题：
第1课认识Word（板书）
3、介绍Word（最好做成课件，展示前面学过的一些软件，加深软件的学习是根据我们的需要而选择的，学习Word的主要目的是什么？
学生思考，明白为什么要学习Word这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。
三Word启动
1、你会启动Word吗？
2、自学教材P
13、用自己熟悉的方法启动Word指导学生自学教材学法指导，新软件的学习四初识Word窗口
1、用自己的话描述一下Word窗口模样。
2、给Word窗口各部分起名字。
（可分组讨论，但不准看书）
3、师生统一窗口各部分名称。
4、对照教材，巩固记忆。
学生分组讨论，大敢想像与表达。
保护学生的创造童心，强化“我是主人”意识。
五初次使用
1、带着学生认识编辑区：
插入点，输入法介绍
2、尝试输入自己的姓名学生尝试输入自己的姓名（一个字一个字输入）考虑到教材的更替所带来的不便，这里可根据各学校自己的情况及自己的所确定的主题进行。
六保存文档
1、如何将自己打的文档保存呢？
哪一位同学知道？
2、学生说，教师演示
3、学生上台独立操作
4、师生小结：
文档保存方法及注意事项：
文件名、保存类型。
5、打开保存的文件夹，看一看刚才保存的文档图标。
请一位同学说一说（学生说，教师演示）文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。
七退出Word工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？
学生尝试操作有前面的学习经验，退出不成问题。
八小结说一说本节课的收获，自己还有什么疑惑学生说一说学习归纳第2课输入文字
【教学目标】
5、知识与技能：
启学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组以常用标点符号。
6、过程与方法：
设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。
7、情感、态度与价值观：
了解汉字输入法，增强民族自豪感。
8、创新与行为：
汉字输入中的技巧
【教学重点】
掌握智能ABC输入法的基础知识。
【教学难点】
特殊拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一游戏导入游戏规则：
各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）以游戏激发兴趣二介绍汉字输入法
1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？
你还知道哪些输入法？
2、揭示课题：
第2课输入汉字（板书）
3、师介绍常用的汉字输入法及相关故事。
4、重点介绍智能ABC输入法。
（师广播示范）学生回答观察示范操作。
有汉字输入法的名人及相关故事，以此可以激发学生的自信心。
三输入单个汉字
1、师给出几个汉字在黑板上，让学生试一试。
万中绿居鱼
2、师生小结经验技巧翻页的技巧特殊韵母的处理输入错字怎么办全班学生独立尝试单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。
四比赛一单个字输入
1、比赛规则：
各小组一名组长上台领取任务：
汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：
时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、讨论：
如何输入汉字更快点？
分小组比赛以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。
五词组输入
1、师介绍词组输入方法。
由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）
2、师来报，让学生来试一试
3、师生小结自己的经验体会。
学生观察学生尝试师生互动，有的引导六比赛二词组输入比赛规则：
各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。
要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
学生分小组比赛。
就是强化练习，以比赛的游戏形式展开。
七标点符号的输入本节课学习自测表：
根据自己的学习情况，打上符号。
（优秀良好一般分别用一些中文标点符号组成的表情来表示）师指导一下，表情符号怎么输入：
右击，选择标点符号根据自己学习掌握情况填表学生观察结合需要来教学这一部分，自然。
八探究活动分小组探究“输入面板”中的秘密小组汇报
九小结小结各小组的学习情况还有什么问题的？
学生小结与提问第3课修改文字
【教学目标】
9、知识与技能：
掌握在汉字输入过程中，文字的删除、添加、移动的方法，并掌握文字的复制、粘贴技巧。
10、过程与方法：
创设真实文章编辑情境，教师的示范与学生的模仿相结合。
1
1、情感、态度与价值观：
善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。
12、创新与行为：
能用不同的方法删除文字和灵活运用添加文字的方法。
【教学重点】
文章中文字的删除与添加
【教学难点】
文字的复制与粘贴与移动的区别
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一导入
1、师：
今天老师带来你们班某一位同学的一篇作文，请同学来看一看，你觉得他写得怎么样？
2、师生交流，揭示课题：
修改文字
3、师：
我们在输入作文的过程中，经常需要修改文字（板书：
删除、添加、移动），用电脑写作文可以轻松实现。
学生阅读作文，指出文章中明显的错误。
作文取自于学生，不一定是本班的，也可以是其他班的，具有典型的就好。
二删除字
1、请一位同学上台来，指出这篇作文中的错别字？
2、如何修改？
3、再找下一处，如何移动光标？
（鼠标+光标键）
4、这里如何修改，还有别的办法吗？
5、小结：
如何删除字学生找错误学生回答修改方案指导学生修改作文中需要修改的地方可以较多，且难以统一，将需要修改的地方缩到错别字上去，要好找一些。
三小探究P14探究园：
动手操作一下，这些键分别有什么作用？
学生在给定的文章内试一试在教学中像这样的可探究之处，不可放过。
四添加字
1、在这篇文章中，还有一些字漏打了，你能帮他添上吗？
2、小结：
添加字的方法及经验比如，“撤销”按钮的使用学生用所学的知识，尝试添字可把删除字的方法迁移过来，试一试。
五移动字
1、打开第二篇文章，一首诗句（只有一半），你们有没有发现什么问题？
诗句中有的词的位置需要调换
2、如何修改？
3、师示范操作，学生模仿实践
4、师生小结移动字的步骤：
（1）选定文字
（2）拖动文字学生观察、思考引导学生发现问题，思考解决办法六文字的复制与粘贴
1、这首诗还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？
2、师示范3师生小结操作步骤：
（1）选定要复制的文字
（2）复制命令（3）移动光标到目的地（4）粘贴命令拓展：
复制与粘贴，在我们生活中还有哪些地方用到？
学生观察学生实践操作努力营造问题情境（问题来自于学生的生活）七小结修改文字，你掌握了哪几种本领？
学生看板书，说一说帮助学生整理知识第4课修饰文章
【教学目标】
13、知识与技能：
掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，并初步学会对文章的居中、行间距的设置方法。
14、过程与方法：
创通过作品的比较，使学生产生真实的需要，教学过程以教师示范与学生探究相结合的方法。
15、情感、态度与价值观：
初步感受信息技术在文字方面所创造的美。
16、创新与行为：
使用菜单与常用工具栏操作相结合，方便、快捷进行文章的修饰。
【教学重点】
文字、段落的修饰
【教学难点】
根据实际需要，合理对文字及段落进行修饰。
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一复习导入
1、师：
上节课，我们学习了文章的修改，下面请同学们来修改一篇文章。
文章取自于同年级的真实学生的作文
2、点评学生的修改情况：
这篇文章没有错字、语句也比较通顺，流畅了，想一想，这篇文章我们还可以作什么修改呢？
3、揭题：
修饰文章学生修改文章学生讨论从任务入手，既复习又为新授埋下伏笔，快速进入主题。
二文字的修饰
1、师介绍如何利用工具栏，进行文字的修饰。
2、请同学们在下面试一试
3、汇报，有什么困难？
4、出示任务一：
请按要求修饰文章。
5、展示学生作品，并评价学生注意观察学生尝试学生完成任务一师的讲解有的时候是最经济的办法。
三小探究
1、教材P23页探究园：
通过“格式”菜单中的“字体”命令，进行文字效果的设置
2、汇报
分小组探究这是探究点之一，值得做点文章四段落的修饰师：
从同学们的评价可以看出，光美化了文字，还不够，有时还要对整个段落进行修饰。
4、仔细观察整个段落，还有什么需要调整的？
5、师生讨论需要修饰的点：
（1）标题要居中
（2）行间距再大一些
6、自学教材P23-25完成任务二：
按下列要求进行段落的调整。
（1）将文章的标题居中
（2）将段落的行间距调整为2倍行距。
7、交流与评价
8、师小结：
段落的调整方法学生观察学生看书尝试学法指导，新软件的学习五实践园任务三：
将下列这篇小短文进行美化修饰。
短文略学生综合练习巩固知识六小结我们是从哪几个方面对文章进行美化的？
学生说一说学习归纳第5课制作课程表
【教学目标】
17、知识与技能：
了解行、列、单元格的概念，掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法，并能根据实际需要调整表格，输入内容。
18、过程与方法：
通过让学生亲身参与课程表的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。
19、情感、态度与价值观：
体会用电脑制作表格与手工绘制表格的差异，积极发挥创造的主动性。
20、创新与行为：
除了教材中的课程表，鼓励学生制作具有个性化的课程表。
【教学重点】
掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法。
【教学难点】
合并单元格及表格的调整。
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一导入
1、师：
老师今天带来许多表格，我们一起来欣赏一下：
（课件广播各种表格，主要有课程表、成绩统计表、座位表等等）
2、这些表格有什么共同之处？
由行和列构成
3、以课程表为例，看一下表格的制作过程。
（1）手工制表是怎么做的？
（2）课件演示用Word制表的过程
4、揭示课题：
制作课程表学生观察学生讨论表格的共性学生口述手工制表的过程生活中有各种各样的表格，而不仅仅是课程表，让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。
二插入表格
1、思考：
在Word中制作表格，跟什么菜单有关？
师示范插入表格的过程，边演示边说，比如插入多少行和列，学生一块儿看样表来定
2、对照表格，解决两个问题：
（1）行和列（再数一数）
（2）什么是单元格
3、出示任务一：
在Word中插入一个8行7列的表格。
4、小结：
插入表格的方法
（1）菜单
（2）“插入表格”按钮学生思考师生互动学生尝试插入表格学生刚接触用Word制作表格，这里要用最少的时间，让全体学生都能够学会插入表格。
三合并单元格
9、出示任务二：
对照样表，合并单元格。
10、讨论如何合并？
指导学生自学教材P29页1
1、师生小结合并单元格的步骤：
（1）选定要合并的单元格
（2）单击“合并单元格”按钮学生观察样表，讨论自学尝试发现问题（注意观察提出问题（培养能力）解决问题（形成素养）四小探究分小组探究表头的制作方法。
师提示：
（1）自学教材P30
（2）“表格”菜单中有没有相关操作帮助学生分组探究这是本节课一个有意义的探究点，不容错过。
五输入内容
1、出示任务三：
对照样表，在单元格内输入课程内容。
2、中途评价：
有什么新发现和新问题？
（1）表头的内容录入
（2）行高、列宽的调整
3、师小结，并督促学生完成表格内容的输入。
学生在单元格内输入内容师生互动讨论既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。
六拓展
1、师：
对照样表，这张表格，我们还有什么没有做？
2、用Word这个软件可以轻松地将表格打扮得更美。
出示拓展任务：
美化表格学生观察样表师生讨论如何美化表格教材中没有美化表格这一项，我觉得还是增加一点这样的意识比较好。
七成果展示师随机与自荐相结合，展示学生的课程表，并师生互评学生自荐增强学生的成就感八小结通过课程表的制作，你觉得表格制作过程中需要注意些什么或有什么经验体会。
第6课插入图片
【教学目标】
2
1、知识与技能：
了解图片在文章中的作用；掌握在Word中插入剪贴画、来自外部图片的方法。
22、过程与方法：
采用小组合作的形式，以多种方法获取插入图片的途径。
23、情感、态度与价值观：
引导学生形成正确的审美观念。
24、创新与行为：
以多种途径获取图片，并能灵活地运用图片为文章服务。
【教学重点】
掌握在Word中插入剪贴画、来自外部图片的方法。
【教学难点】
根据文章的需求，选择插入的图片，并能改变图片在文档中的位置。
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一情境导入
1、师：
青青和胖仔都是北京xx奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下：
师通过广播在Word中打开两人宣传单：
青青的宣传单中没有图片胖仔的宣传单中有图片
2、谁的宣传单给你的印象最深刻？
板书：
图文并茂
3、揭示课题：
插入图片（板书）学生观察学生讨论结合xx北京奥运会，时事性强二插入剪贴画
1、介绍剪贴画。
师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word中剪贴画是怎么一回事，有什么用。
2、展示2-3个利用剪贴画修饰文章的样张。
3、出示任务一：
给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。
一篇关于奥运会场馆的小短文
（1）学生自学教材P34
（2）尝试插入剪贴画（3）讨论与汇报
XXXXX：
遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的？
（4）再尝试操作（5）交流与评价
4、师小结：
插入图片后，要根据需要确定图文的环绕方式。
学生观察学生看书自学教材尝试插入剪贴画插入剪贴画并不难，难在图片与文的环绕方式上，但这个问题要在学生有一定的操作经验的基础之上，拿出来讨论才会有更大的效果。
三小游戏奥运场馆搜搜看要求：
分小组，上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内容，搜到奥运场馆多。
学生分组上网搜集资料安排这个环节，主要有两个目的，一是复习前面所学的知识二是为下面插入来自外部的图片作准备。
四插入外部图片
1、出示任务二：
给下列这篇小短文插入合适的外部图片。
（1）师提示插入方法：
回忆剪贴画的插入方法，以知识迁移。
（2）学生尝试操作（3）经验交流（4）个别辅导（5）全班交流与评价
2、师小结：
图片工具栏的作用。
尝试操作插入外部的图片采用知识迁移的方法，让学生掌握外部图片的插入方法。
五拓展练习
1、出示任务三：
任选下列二篇文章之一，插入恰当的图片，表达主题。
给出三个不同层次要求的文章，让学生选择。
一层次：
图片在剪贴画和资料文件夹都有的二层次，所有图片要自己从网上搜集。
针对不同学生层次，完成拓展练习。
旨在巩固所学的知识与技能，并着力提升学生的信息素养。
六小结插入图片，对于文章有什么作用，你觉得插入图片最难的地方是什么？
学生说一说学习归纳第7课美化文章
【教学目标】
25、知识与技能：
了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
26、过程与方法：
采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。
27、情感、态度与价值观：
敢于运用技术手段表达美。
28、创新与行为：
灵活选择艺术字、自选图形的多种与文章的环绕方式。
【教学重点】
掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
【教学难点】
艺术字的样式选择及自选图形的修饰
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一导入
1、师：
上节课，我们通过在文章中插入剪贴画和外部图片的方法，对文章进行修饰、美化。
下面我一起来欣赏几位同学的作品（上节课完的较好的作品）
2、师：
图片包含大量的信息，在文章中插入图片可以帮助读者，更好的阅读文章，同时也因图文并茂，对文章是一种美化。
今天，我们继续研究美化文章。
揭题：
美化文章（板书）学生欣赏作品并进行评价与上节课紧密结合，过渡自然。
二插入艺术字
1、美化文章，有哪些方法？
文字美化插入图片段落调整艺术字自选图形
2、出示任务一：
将下列文章的标题换成艺术字。
（1）指导学生找开指定的文档
（2）自学教材P40（3）插入艺术字（学生上台示范）（4）学生操作（5）经验交流会（6）学生完成任务（7）小结评价师生互动小结学生打开指定的文档自学教材P40尝试插入艺术字操作美化文章的方法很多，在插入艺术字之前，有必要是归纳一下美化文章的方法，给学生以整体印象。
三小探究艺术字中的秘密根据P41的知识屋的内容改编探究利用“艺术字”工具栏，探究艺术字中的秘密。
学生分组探究艺术字工具栏是一个探究点四插入自选图形
1、介绍自选图形及自选图形的作用
2、师示范插入自选图形的方法。
3、出示任务二：
插入自选图形修饰下列文章。
4、交流与评价
（1）会插入自选图形？
（2）自选图形的修饰？
学生尝试自选图形种类很多，教师的讲解可化繁为简，突出本节课重点。
五小探究探究自选图形的修饰方法利用“设置自选图形格式”对话框，修饰插入文章中的自选图形给出下列样图：
学生对照样图，尝试修饰方法这是一个内容丰富的探究点，值得研究一下。
六拓展根据P43的实践园第2题改变，利用艺术字和自选图形制作一个路标。
学生致用七小结本节课，你有什么的收获？
学生说一说学习归纳第8课设置版面
【教学目标】
29、知识与技能：
了解版面的设置在生活中的运用；掌握页面设置、分栏操作方法。
30、过程与方法：
通过作品欣赏，体会版面的设置意义，页面的设置与分栏操作以教师的讲解与学生的自主探究相结合。
3
1、情感、态度与价值观：
进一步运用技术手段表达技术美、文章内容的美。
32、创新与行为：
根据内容，有创造性地进行版面的设计与设置。
【教学重点】
掌握页面的设置、分栏等操作。
【教学难点】
分栏操作
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动效果分析一导入
1、欣赏一：
上节课同学们的作品师广播学生作作品
2、还可以怎么修饰、美化文章？
3、欣赏二：
单页的小报与真实报纸的版面设计
4、揭示课题：
设置版面结合欣赏，师介绍版面设计的意义学生欣赏并思考学会发现问题，提出问题二页面设置
1、页面设置
（1）空白新文档的页面设置
（2）打开指定的文档（上节课完成的文档）
2、出示任务一：
按要求设置文档的页面。
要求
（1）页边距上、下、左、右都是2厘米
（2）选择纸张为16K（3）设置纸张方向为横向
3、经验交流会
4、交流与评价学生尝试页面设置页面的设置是一个非常有用的一项设置，任务一适当作一些调整，将纸张的选择，页边距也有涉及，给学生一个完整意义上的页面设置。
三分栏
1、纸张方向改变后，我们发现文章的阅读有点困难了，怎么办呢？
2、出示任务二：
将打开的文档进行2分栏。
（1）自学教材P45，尝试分栏
（2）经验交流会（3）评价与小结自学完成任务二进行学法的指导四美化版面探究分栏以后，图片的位置需要重新调整。
1、出示任务三：
调整图片的位置。
（1）学生分组探究
（2）经验交流会（3）评价（4）保存文档
2、小结。
学生分组探究这是一个探究点，可以加深图文混排意识（环绕方式），体会信息技术的技术美。
五拓展将下列文章的版面，进行重新设计。
师提供小报的一个版面半成品，让学生进行版面的设计。
并鼓励学生创新设计。
（1）设计
（2）交流（3）评价学生根据所学知识，自由发挥这是给学生一个学以致用的锻炼机会，并在活动中培养学敢于创造具有个性的作品。
六小结利用Word，为我们生活、工作带来什么？
学生讨论，相互说一说对整个Word部分学习总结。
升级会员 