幼儿园爱的抱抱教案.docx

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幼儿园爱的抱抱教案

幼儿园爱的抱抱教案

【篇一：

爱的抱抱主题课】

社会活动——亲一亲抱一抱

活动目标：

1.理解故事，知道拥抱可以让人高兴，拥抱可以给人温暖幸福快乐。

2.能叫出同伴的名字。

3.体会与同伴和老师拥抱的快乐。

活动准备：

1.幻灯片2.音乐《抱一抱》

活动进程：

1.出示幻灯片

今天我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗?

（出示幻灯片1）这是谁啊?

我们跟他打个招呼吧!

“小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌!

（出示咯咯声）小熊在咯咯笑呢!

你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊一定遇到高兴的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么高兴事呢?

2.讲故事

过度：

小朋友们的想象力真是太丰富了，他到底遇到什么高兴事了!

那现在老师就告诉你们，请听故事《大大的拥抱》。

利用幻灯片讲故事，提问：

（1）都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?

（根据故事内容以此提问）天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢?

他感觉怎样?

（2）嘟嘟又给谁大大的拥抱了?

（根据故事内容以此提问）

小结：

奥原来拥抱可以给送给你喜欢的人，关心的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很温暖，很快乐、很幸福。

3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。

（1）抱朋友，小朋友你们喜欢拥抱吗?

那你们最想把你的拥抱送给谁呢?

（2）那你们想不想把你的拥抱送给你的好朋友呢?

那就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗?

（同时老师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉）

4、小朋友这么喜欢拥抱，那我们玩一个《抱一抱》的游戏吧。

先示范，在一组几对小朋友玩游戏，在全体一起玩。

（一段音乐一次）

5、结束：

小朋友，你们感到幸福了吗?

感到快乐了吗?

那就让你给我们之间在多一些拥抱吧。

（音乐）现在请把你大大的拥抱送给我们身边的老师好吗?

大熊的拥抱节

活动目标：

1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、知道有错就该，和朋友友好相处。

活动准备：

课件活动过程：

一、了解拥抱节出示拥抱的照片--他们在干什么？

--猜猜她们为什么要拥抱？

你在哪里还看到过谁拥抱？

--你平时会和好朋友拥抱吗？

是怎样拥抱的？

（幼儿相互试一试。

）--拥抱的感觉怎么样？

小结：

拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。

（直接播放片头----大熊的拥抱节）你认识这些字宝宝吗，一起读一读。

--拥抱节是个怎样的节日？

小结：

拥抱节是一个很快乐，很温暖和好朋友抱一抱的节日。

--大熊的拥抱节是怎么回事呢？

二、听故事，理解故事1、欣赏故事片段（第一段）--这个是几（100）？

代表什么意思呢？

--大熊想和100个朋友拥抱，他拥抱到了吗？

又会发生什么事情呢？

（放第二段）2、提出问题，组织讨论--他遇到谁？

--猜猜看，为什么他们不愿意和大熊拥抱呢？

（顺势播放第三段）--大熊对朋友们做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她拥抱？

（拔萝卜、揪尾巴）--如果你是大熊你会怎么做？

--之后又会发生什么事情呢？

（放四、五段）--后来小动物和大熊拥抱了吗？

--大熊的愿望实现了吗--大熊都怎么了（师做哭状）这是为什么呀？

小结：

做了错事及时改正，朋友就会原谅你的三、我们的拥抱节--今天我们也来过个拥抱节，看看谁拥抱的小朋友最多，一个拥抱好了再去拥抱另一个，也可以和客人老师拥抱。

（播放背景音乐）--其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱，回家后可以去和他们拥抱一下。

健康《快乐拥抱》

活动目标:

1.喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱

2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。

活动重点：

喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱

活动难点：

练习在大小不同的报纸上平衡站立

活动准备:

废旧报纸、欢快的音乐磁带

活动过程:

一、师幼热身运动，基本动作练习

1、师:

今天，赵老师要带小朋友做游戏，我们一起来变成一个大皮球吧。

活动中：

幼儿进入多媒体教室，眼睛看来看去。

师：

走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，抬起小脚走（用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力，提醒幼儿注意走的姿势）走成一个大皮球。

师：

皮球有点小，变成一个大皮球好吗？

（幼儿随老师后退一步）

2、听音乐做《动物模仿操》

二、初步体验抱一抱快乐

师:

老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。

你有好朋友吗?

找到你的好朋友抱一抱。

游戏开始，大家要听音乐做动作,音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起，好,现在来试一试。

活动中：

师：

请谢老师为我们放音乐，我们先来学解放军走路，挺胸、抬头准备好。

幼儿听音乐学解放军走路，音乐停，找到朋友抱在一起，有个别幼儿抱着其他两位小朋友，有三个没找到朋友

师：

想想，应该找几个朋友抱在一起？

幼：

（小声的）1个。

师：

对呀，应该找到一位朋友抱在一起，没朋友的快快喊,朋友朋友快快来。

一名幼儿小声地说“朋友快来”

师：

朋友抱在一起有什么感觉？

（高兴……）

（游戏进行两遍）

三、出示报纸做抱一抱的游戏，介绍游戏玩法和规则

1、师:

看老师拿来了什么啊?

（报纸）报纸也想和大家玩抱一抱的游戏。

教师把报纸放在耳朵边,假装听听。

孩子们瞪大眼睛看着老师。

我们先把报纸铺到地面上,还是听音乐做动作,音乐停止你要找到一位好朋友，两个人要站到同一张报纸上，轻轻的的抱在一起。

两个人的小脚都要站在报纸上明白吗?

师：

谁愿意和朋友来试一下。

幼儿纷纷举手，教师挑选一名幼儿，让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。

师：

真能干，两人的小脚都站在报纸上了，稳稳的。

你们想玩吗？

什么时候才能站到报纸上，和朋友轻轻抱在一起？

幼：

音乐停的时候。

师：

大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。

2、幼儿在教师指挥下铺报纸，听音乐（学鸟飞、兔跳），玩游戏。

四、增加游戏难度，体验成功快乐

1、报纸对折后请幼儿继续游戏

师:

小朋友看我把报纸边对边折一下，对折后的报纸变得怎样了?

变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗?

幼儿对折报纸尝试后，进行游戏。

师：

我们来学小猫吧，小猫走路轻轻地，音乐一停，一定能和朋友在报纸上站的稳稳的抱在一起。

幼儿听音乐随教师口令快走、慢走，音乐停，快速找到朋友在报纸上站立。

师：

猫宝宝真能干，和朋友抱在一起站的稳稳的，你们还想变成什么动物宝宝？

幼：

老鼠、小狗…

教师挑选一种动物带幼儿游戏，用儿歌提醒幼儿基本动作要求。

2、报纸再次对折后游戏

师：

报纸还想再变的小一点，你们帮帮它！

幼儿再次对折报纸，高兴告诉老师，我的报纸变小了。

师：

和你的朋友试一试，还能站在报纸上吗？

幼：

能。

教师根据孩子的意愿，把2-3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。

师小结：

和朋友玩的开心吗？

（开心）好玩的游戏，要和朋友一起玩，才会更开心。

5放松运动结束:

师:

报纸累了，我们送它去休息。

小朋友累了吗？

让我们变成气球宝宝吧！

教师带幼儿缩成一团蹲下，教幼儿慢慢吸气呼气把气球吹大，慢慢飞高飞低，飞回教室。

艺术活动：

色彩的拥抱

一、活动目标1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。

3、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。

二、活动准备：

1.感受生活中的色彩。

2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料（加胶水）、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

【教学过程】

一、设置情境，引起幼儿兴趣。

1、师：

今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。

看看是哪些颜色宝宝？

（播放课件：

蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！

（播放课件：

蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？

（幼儿猜测）瞧！

蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！

好开心啊！

诶！

蓝色宝宝怎么不见了？

2、教师引导幼儿讨论：

蓝色宝宝怎么不见了？

怎么变成绿色宝宝了呢？

（播放课件：

绿色宝宝）你发现了什么秘密？

（幼儿自由想象、讨论、交流）（分析：

第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。

）

二、操作实验，引导幼儿探索

1、师：

孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀？

2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。

教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。

3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。

（教师提供记录纸和笔）

教师小结：

好神奇啊！

蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！

（教师播放课件：

蓝色与黄色的拥抱）（分析：

在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中拥抱的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）

三、深化问题，拓展幼儿思维。

1、师：

蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。

看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？

（播放课件：

两种颜色快速旋转变色）

2、提问：

蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？

（播放课件：

紫色宝宝）他是怎么变出来的？

你是怎么发现的？

（请一幼儿做实验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀？

（幼儿操作）（分析：

当幼儿通过探索获得一定成果，并感受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。

）

四、提升经验，幼儿自主探索。

1、师：

颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢！

如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？

（教师提供各种颜色的橡皮泥材料）

2、教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。

3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：

红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝?

?

4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。

（教师播放课件：

拥抱时的变化）（分析：

这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。

最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号））

五、活动延伸，抒发积极情感。

师：

你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的色彩！

那你们猜猜：

要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？

【篇二：

我的教学故事《爱的抱抱》】

我的教学故事：

爱的抱抱

别山小学钱爱宇

我是一个特别爱孩子，也特别爱自己教书这个职业的人。

看到孩子们学会知识后露出可爱的笑脸，我也会开心地笑起来；看到孩子们课下玩得很开心，我也会和他们一起玩耍游戏。

感觉和孩子们在一起是那么得天真活泼，是那么得无忧无虑，是那么得自由自在。

但是刚刚接触二（3）班就使我有一种压抑的感觉。

她总是那么低头不语，总是看不见她可爱的笑脸。

王志杰说：

“她课下很少走出教室。

”孙慧紫说：

“她从来不与我们一起玩耍、游戏。

”纪律委马晨瑶说：

“她上课从来不说话，纪律是最好的。

”孟庆祥抢着说：

“她就是个小哑巴。

”看着这个五大三粗的体育委，我严厉地问：

“你是不是经常欺负她!

她才这样胆小的？

”孟庆祥委屈地说：

“老师，我最听老师的话了，不会欺负她的。

”学习委丁芳亚说：

“老师，怎们班谁也不欺负她，她就这么胆小，而且上课时从来不回答问题。

”她就是刘蕊，同学们心目中不会说话的小女孩。

看着她漂亮的外表，穿着也很干净整洁，真不像是个八、九岁的小姑娘，好像历尽了无数的沧桑，有着无数的忧愁。

看着她我产生了一种心疼的感觉。

爱迪生曾说：

自信是成功的第一秘诀。

是什么使这个可爱的小姑娘失去了应有的自信和快乐呢？

刘蕊的奶奶伤心地说：

“在蕊蕊很小的时候，她爸爸、妈妈就离婚了，现在爸爸又结婚了，而且有了个孩子。

蕊蕊现在和我生活在一起，虽然百般疼爱，但是缺少母爱，使孩

子养成了这样的性格，老师求求您，快帮帮我吧，不然孩子这样，将来该怎么办呀？

”说完孩子的奶奶泣不成声。

“为什么不让她经常去见见妈妈呢？

”我问。

“怎么没让她去，回来后，还是老样子。

”“在家里，和其他的小朋友玩吗？

”“没有，农村人地里有干不完的活，他爸妈又不在身边，哪有时间再带她去小朋友家玩儿。

”“问题就在这里，再没时间，也要让孩子多去和其他孩子去玩玩，他们才有共同语言。

”

几天后刘蕊的奶奶来到了学校，欣喜地告诉我：

“老师，我们家蕊蕊，肯和小朋友一起玩了。

”看着老人孩子般的笑脸，感受着她颤抖的身体，我油然而生一种责任感。

要让刘蕊奶奶重新找回“失去”的孙女，我们要看到一个健康活泼的小刘蕊。

那天学校开校会，回到教室后纪律委向我汇报说：

只有刘蕊一个同学没说话。

我看机会来了，虽说二年级的小学生是坐不住的，但是好习惯早养成，对我今后的教学工作不是有很大帮助的吗？

于是我语重心长地和同学们说：

“同学们，你们认为老师开会这段时间，谁做得最好？

”同学们异口同声地回答：

“刘蕊。

”“是刘蕊同学，我们要向蕊蕊同学学习。

”我用眼角的余光看了看刘蕊，只见她嘴角稍稍地动了动，那是高兴的颤抖。

第二天数学课上，我把一个简单的问题留给了刘蕊来回答，她嘴角动了动，但是没回答上来。

我没有去批评她，而是偷偷地伸出一个大拇指给她，鼓励她有了回答问题的意识。

没想到第三天刘蕊主动地回答了我的问题，声音虽小但是我还是表扬了她，夸她是个勇敢的孩子，更要求大家要向蕊蕊一样，把问题听得那

么清清楚楚，回答得那么有条有理，并且给了孩子一个爱的抱抱。

有的同学悄悄地告诉我：

“老师，我看见刘蕊回到自己座位时笑了。

”

其实，我也看到了，只不过这离一个快乐的孩子还相差很远。

我又发动孩子们和她一起去玩儿。

孩子们怎么喊刘蕊，刘蕊也不说话；孩子们去拉她，她也不动。

铃铃铃又下课了，我身后拽着很多小鸡，来到了刘蕊的座位处，拉起她就走出了教室，和同学们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

从此校园里快乐玩耍的人群中有了一个蕊蕊，回答问题中有了一个蕊蕊，经常裂开嘴角小小的有一个蕊蕊，在校园文化艺术节中，我们更听到了她精彩的表演。

【篇三：

幼儿园中班绘本活动：

会飞的抱抱】

幼儿园中班绘本活动：

会飞的抱抱

设计意图：

具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。

冯晓霞教授在解读《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出：

“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。

家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。

”对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。

因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。

绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：

小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。

经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。

这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。

根据活动目标，我设计了以下几个相对应的活动环节：

先通过谈话导入，引导幼儿分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。

接下来，引出绘本内容，引发幼儿的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。

在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导幼儿通过角色扮演开展情景游

戏，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀，并学习用多种方式表达对家人的爱。

最后，通过区域活动及家园共育，深化幼儿对家庭的归属感。

目标：

1．感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情。

2．体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受。

3．学习通过语言、动作等方式表达爱。

准备：

1．改编故事、制作课件（根据中班幼儿的思维特点和理解水平，对原绘本故事进行改编，简化人物间复杂的对话，突出传递亲情的主题，并据此制作课件（如图），显示出小猪和妈妈一起去邮局邮寄拥抱给奶奶，通过邮寄的各个环节中动物邮递员们的传递，最终成功地将拥抱送给小猪奶奶，并带回了小猪奶奶送给小猪的一个香吻的过程）。

2．制作小猪和小猪奶奶的头饰各一个，各种动物邮递员的头饰若干；用kt板制作小猪家的房子和小猪奶奶家的房子。

过程：

一、分享爱的经验

师：

你们有特别想念的人吗?

是谁?

为什么这么想念他（她）?

师：

你会用什么办法表达你的思念？

幼：

去看望他（她）／打电话／视频聊天／?

?

师：

原来可以有那么多办法来表达对一个人的想念。

今天我们要讲一个故事，故事里的小猪很想念奶奶，它给奶奶准备了一份特殊的生日礼物。

猜一猜会是什么呢?

二、学习爱的表达

师：

（播放课件；显示神秘礼物）你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢?

（用鼠标点击礼物，出现小猪张开双臂拥抱的画面。

）

师：

小猪说：

“我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

”怎样的抱抱才叫作“大大的”抱抱呢?

（引导幼儿用动作表示。

）

师：

小猪要给奶奶一个大大的抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，怎么办呀?

你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪奶奶那儿吗?

（幼儿的办法如下：

开车去送抱抱／坐飞机去送抱抱／乘火车去送抱抱／可以请小鸟帮忙，让小猪坐到小鸟的身上去送抱抱／可以请袋鼠妈妈帮忙，让小猪钻进袋鼠妈妈的口袋里，袋鼠妈妈会很快眺到小猪奶奶家，等等。

）

师：

你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，小猪也想到了一个好办法，你们想知道是什么办法吗?

（播放课件，显示小猪拉着妈妈去邮局的画面）瞧，小猪用的是一个什么办法?

师：

可是小猪给奶奶准备的礼物是一个大大的抱抱，这要怎么寄过去呢?

（播放课件，显示爱心传递的过程：

小猪是起点，小猪奶奶是终点，中间用数

个爱心连接，每点击一个爱心，爱心就会变成一个动物邮递员，表示是由动物邮递员们帮助小猪传递这个大大的拥抱的。

）

师：

你们看明白了吗?

这个大大的抱抱是怎样传递过去的?

这是不是一个很特别的好办法?

三、体验爱的传递

师：

你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪传递这个抱抱呢?

游戏一：

传递爱的抱抱

邀请2名幼儿分别扮演小猪和小猪奶奶，站到相应的房子里，再邀请几名幼儿戴上不同的动物头饰扮演邮递员。

在游戏开始时，“小猪”先找第一个“邮递员”，告诉他：

“我要寄一个大大的抱抱给奶奶，请你帮我寄出去好吗?

”并用肢体动作给予大大的拥抱。

“邮递员”们依次传递并告诉下一个“邮递员”：

“这是小猪送给奶奶的大大的抱抱，请你传递过去。

”直到将大大的拥抱传递到小猪奶奶那里。

师：

（播放课件，显示小猪奶奶和小鸭邮递员紧紧拥抱在一起的画面）奶奶喜欢这个抱抱吗?

你是从哪里看出来的?

师：

奶奶收到小猪的抱抱，感受到了小猪对她的爱，甜在心里，暖在心里。

她说：

“我也要把我的爱、我的吻送给小猪。

”你们觉得这个香香的吻可以用什么办法送到小猪那里呢?

幼：

和小猪一样也用邮递员传递的方式。

游戏二：

传递爱的亲吻

延续前面的游戏，从“小猪奶奶”开始，将亲吻通过“邮递员”传递出去，“邮递员”之间可以自由地进行传递，并说明：

“这是小猪奶奶送给小猪的亲吻，请你传递过去。

”直到将亲吻传递到“小猪”那里。

师：

奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了，原来他们那么深爱着对方。

今天，在你们传递爱的拥抱和亲吻的游戏中，我也深深地感受到了你们和同伴、老师之间浓浓的爱。

师：

你们喜欢《会飞的抱抱》这个故事吗?

说说喜欢的理由。

师（小结）：

是呀，《会飞的抱抱》让我们深深感受到了快乐、甜蜜和幸福，家人之间的爱是那么的温暖，爱的表达让我们感到那么的幸福!

延伸活动：

1．区域活动。

如，将绘本《会飞的抱抱》投放到阅读区，供幼儿阅读、讲述，同时，投放其他一些表达家人之间温情与爱的图书，让幼儿在相关阅读活动中进一步感受家庭亲情，以增强家庭归属感。

又如，将各类动物头饰等道具投放到表演区，引导幼儿进行角色扮演，进一步理解和体验故事中角色的情感，感受爱的传递。

2．家园共育。

鼓励幼儿用肢体语言并通过做力所能及的事向父母、祖辈表达他们的爱。

建议家长在与孩子互动时要经常通过肢体动作表达爱，并经常带孩子看望长辈，为孩子作良好的示范，让孩子感受到一家人在一起的幸福和快乐。

附：

会飞的抱抱（根据绘本故事改编）

“奶奶的生日快到了，送什么好呢?

”小猪冥思苦想。

“有了!

一个好大的抱抱。

”他张开双臂，张得好大好大，让妈妈知道他的拥抱有多大。