大班科学教案30篇.docx

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大班科学教案30篇

大班科学教案30篇

这是大班科学教案30篇，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学有趣的叶脉教案反思

活动目标：

1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。

2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

活动准备：

1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。

2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。

3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等

4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。

活动过程：

1、谈话引出拓印的内容。

教师：

叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢？

我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。

2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。

（1）教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶

（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶

（3）教师：

你发现了什么有趣的事情？

为什么会有许多细线呢？

这些细线是什么？

（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？

3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。

（1）幼儿猜测并绘画叶脉。

（2）集体交流自己的想法。

（3）细致观察实物。

（4）观察梧桐树叶脉的图片（PPT或实物）。

（5）再次绘画叶脉并交流自己的发现。

4、讨论叶脉的作用。

教师：

为什么梧桐树叶脉长的像一张网？

为什么会粗细连在一起？

一直生长到叶片的各个部分？

叶脉有什么用？

（植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到；另外叶脉还能支撑叶子。

）

5、拓展

教师：

除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？

这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗？

观察一下他们的叶脉是怎样生长的？

和刚才看到的梧桐树叶一样吗？

小结：

树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

延续：

我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的秘密告诉你的朋友。

活动反思：

活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。

教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

第2篇、大班科学活动恐龙到哪里去了教案反思

教学目标

1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

教学准备：

幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

材料准备：

挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

引导策略：

一、讨论恐龙的灭绝原因。

1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

2．提问：

恐龙生活在什么年代？

现在能看到恐龙吗？

恐龙为什么会灭绝？

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

1．幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：

这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。

）

教学反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。

从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。

所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

第3篇、大班科学活动会预报天气的动物教案反思

设计理念：

开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。

同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。

［活动目标］

1、激发幼儿观察和探索自然现象的兴趣。

2、了解下雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

3、发展幼儿观察力。

［活动准备］

1、自制幻灯片。

2、天气记录表。

3、各种动物头饰。

活动重难点：

通过图片观察激发幼儿对大自然探索兴趣。

活动过程设计意图

一．谈话导入

一、幼儿观察并讨论：

今天是什么天气？

前几天是什么天气？

怎样知道明天的天气？

（听广播、看报纸、看电视等。

）认识生活中常见的天气符号。

二、幼儿观赏幻灯片：

故事导入《招聘动物气象员》。

思考：

1、都有谁报名参加了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？

一、幼儿观察并讨论：

今天是什么天气？

前几天是什么天气？

怎样知道明天的天气？

（听广播、看报纸、看电视等。

）认识生活中常见的天气符号。

二、幼儿观赏幻灯片：

故事导入《招聘动物气象员》。

思考：

1、都有谁报名参加了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？

三、故事欣赏：

《要下雨了》

四、教师组织幼儿表演情景剧《招聘动物气象员》

动物气象站大象站长贴出广告，招聘

气象预报员。

小蜻蜓飞来了，说：

……

小鱼游来了，说……

小狗跑来了，说……

青蛙跳来了，说……

蚂蚁爬来了，说……

小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。

大象站长高兴地说……

五、出示天气记录表

教师和幼儿一起认识本周天气情况，让幼儿自己尝试画

观察图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。

欣赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参与活动的积极性。

活动反思：

该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。

记住也不会很容易，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。

在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。

看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第4篇、大班科学丰收的季节秋天教案反思

活动目标：

1．使幼儿认识一些农作物或果树。

2．让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的情感。

3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备：

联系参观事宜，察看参观路线。

（参观农科院、农村或果园）准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。

制订参观计划。

教学挂图"丰收的金秋"。

活动过程：

1．激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

2．组织幼儿观察、认识各种农作物。

"请你们看看农田里有哪些农作物。

"（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。

"田里还有哪些作物也丰收了？

"（引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服）

3．组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程"农民伯伯现在在干什么？

"（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）"现在我们和他们一起干吧！

"（组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）．师生共同小结。

"今天我们高兴吗？

为什么？

""我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。

我们还参加了劳动。

""农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。

"

活动反思：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。

通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。

第5篇、大班科学活动有趣的排序（数学）教案反思

活动目标：

1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动准备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，寻找排列规律。

师：

小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。

我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

师：

小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？

现在我想问问你看到了什么？

（幼儿回答）它好看在哪？

是怎么设计的？

（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

师：

这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？

我们想一想该如何来设计？

（3）小结。

刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

小朋友真棒，发现了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：

今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。

但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

（3）观察评价，总结规律。

①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：

师：

刚才小朋友们都设计得很美！

比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。

还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

师：

我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：

用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：

用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：

用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：

用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：

用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

（3）幼儿分享交流：

你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

4．知识拓展：

感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第6篇、大班科学活动动物的秘密教案反思

一、活动目标：

1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

二、活动准备：

1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2、动物的秘密调查表。

3、动物捕食的录像。

三、活动过程：

（一）、活动导入游戏"猜尾巴"。

师：

"今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。

（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师：

"请小朋友猜猜看它们是谁？

"小结：

"每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？

"

（二）、交流讨论图片上动物尾巴的作用？

1、师：

"那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？

让我们一起来看一看。

2、小组讨论动物尾巴的用处。

师：

"那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢？

（请个别小朋友说一说）4、师：

"刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。

（三）、看录像，了解动物的捕食过程。

1、师：

"那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗？

今天朱老师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢？

2、师：

"请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？

"3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。

师总：

小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。

（四）、交流调查表。

（五）、活动延伸。

师：

"动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。

小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。

"

活动反思：

根据主题《动物王国》，开展了本次科学活动《动物的秘密》。

对于这次活动的目标主要是让幼儿“了解动物尾巴的形状和作用。

知道动物有很多本领，并乐意与同伴一起讨论。

”

在活动前我做了PPT。

活动中我结合课件通过游戏“猜尾巴”，引出活动主题，激发幼儿探索动物尾巴秘密的兴趣。

孩子们积极举手发言，我提出了让孩子们先跟同伴之间相互交流自己所看的动物尾巴的秘密、一起探究动物尾巴的用处，考虑到此环节有利于提升孩子的语言表达能力。

也能让孩子们体会到和同伴交流的快乐。

整个活动以猜尾巴——讨论尾巴作用——揭示答案，让孩子们在猜猜、说说、看看更加的了解对动物尾巴的形状和用处。

整个活动下来，我发现直观的教具起到了很大的作用。

在请幼儿观看各种动物图片时，幼儿都被颜色鲜艳，生动的图片吸引住了，也更能顺利的让幼儿理解。

从观察中孩子们了解各种动物尾巴的作用和保护自己的一些方法：

断尾自卫、奔跑、平衡，战斗武器等，也了解了动物的生活习性。

活动中幼儿的兴趣、表现都非常积极，因为以猜猜、说说动物本领的游戏形式对幼儿有一种吸引力，更能激发了幼儿的好胜心。

让孩子更能积极的思考、表达。

也都能乐意参于到活动中来。

我发现课结束后，孩子们都没有尽兴，我应该还可以让孩子们来说说自己所知道的另一些动物，不只是单单按照教课书上的。

都给一些孩子们自由发挥的时间。

第7篇、大班科学动物的自我保护教案反思

活动目标：

1、知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物自我保护的几种方法。

2、能用连贯的语言描述动物的自我保护，有保护动物的初步意识。

活动准备：

1、动物保护自己的视频。

2、动物的图片，ppt。

活动过程：

一、提问导入：

1、提问：

朋友你们都知道哪些动物呢？

我请小朋友来说一说，但是老师有一个要求，你说的小动物要和别人的不一样。

2、提问：

如果当小动物遇到危险时，想想会是怎样保护自己的呢？

二、自我保护法

（一）利用身体颜色保护自己。

1、提问：

图上有谁？

为什么你很难发现它们？

2、小结：

动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害，这种用颜色来保护自己的方法叫保护色。

3、让我们来看看还有哪些也是用保护色来保护自己的呢？

（毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；青蛙身体的颜色会随着季节而改变；变色龙会随环境的变化而改变颜色；豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近；北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的，蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现，梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。

竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。

色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。

）

（二）利用装死来保护自己

1、讲述故事：

今天有只小动物遇到了非常危险的事情，我们一起来看看它遇到了什么事？

（视频）

2、提问：

小羚羊遇到了什么事?

它为什么要这么做呢？

3、小结：

小羚羊是为了保护自己不被吃掉，才想出装死的方法逃命呢！

在我们自然界中还有很多的动物都会通过不同的方法来保护自己呢！

如狐狸也是通过装死的方法来保护自己的，负鼠，河豚，金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。

）

（三）利用放臭气保护自己

1、猜一猜：

黄鼠狼是用什么方法来保护自己的呢？

2、小结：

当遇到危险的时候，黄鼠狼会放出一股强烈的臭气，从而逃脱危险。

（甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射"化学炮弹"，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。

）

（四）利用断尾保护自己

1、提问：

当小壁虎遇到危险的时候，又是怎样保护自己的呢？

2、小结：

小壁虎会挣断自己的尾巴来保护自己，还有一些其他的动物也会用这种方法来脱离危险。

（螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生，这是"丢卒保车"战术。

（五）利用喷墨保护自己

1、师：

生活在海洋里的动物也有保护自己的方法，看看乌贼是怎样保护自己的？

2、小结：

原来乌贼的头部有两个发达的大眼。

头部以下是躯干部，外面包着囊状的外套膜。

乌贼运动迅速，当遇到敌害侵犯时能很快逃走。

此外乌贼的体内还有一个墨囊，里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时迅速喷出，将周围的海水染黑，掩护自己逃生。

3、总结：

让我们一起来看看动物保护自己的方法有用保护色、装死、臭气、断尾、喷墨这些方法，除了这些还有很多，如斑马受到攻击时，大家紧紧地围成一个圆圈来保护自己，长颈鹿的脚很长，跑得很快，而且它的脚上长着铁锤般的蹄，足足有30厘米长，遇到猛兽，长颈鹿群起用蹄猛踢。

豪猪的身上披着钢针那样锋利无比的棘刺，所以抵御敌害的本领非常高明。

它遇到敌害来袭，将身体后部的棘毛竖起，相互摩擦，发出"唰唰"的声音，向敌示威。

如果敌害继续进攻，它就倒转身子，后脚一蹬，以背面和尾部朝着敌害冲。

敌害若被刺中，针毛就留在肌肉里，疼痛难忍。

所以狼、狐等都知道豪猪的厉害，都不敢招惹它。

刺猬一旦遇到敌害，马上缩头缩脚，将整个身躯向腹部卷起，竖起硬刺，形成刺球，使猎狗之类的动物对它无可奈何，小朋友们也可以回去问问爸爸妈妈，还有哪些动物是怎样保护自己的。

三、游戏巩固内容

1、提问：

看来小动物保护自己的方法真是多种多样。

你最喜欢哪种小动物保护自己的方法，为什么？

2、师：

这里有刚才我们看到的所有小动物的图片，请到的小朋友上来抽一张。

你抽到哪个小动物就扮演哪个小动物。

当音乐一响起，就说明要吃你的动物来了，怎么办呢？

你就要用你扮演的小动物的方法来保护自己，看谁模仿的最像！

"教育活动

3、总结：

小朋友，我们刚才了解了很多的小动物它们都用不同的方法来保护自己，我们小朋友们更不应该伤害它们，应该学会保护他们，让小动物和我们和睦的生活在一起。

教学反思：

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物保护自己的资料。

在活动中开始通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。

然后利用图片给动物按自我保护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。

鼓励幼儿大胆发言，自由介绍动物保护自己的方法，调动了幼儿的积极性。

第三个环节中让幼儿观看录像，使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。

满足了幼儿的求知欲。

我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。

第8篇、大班科学我爱吃蔬菜教案反思

一、活动目标：

1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体棒。

3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

二、活动准备：

1、蔬菜实物若干：

西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

2、分类筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。

三、活动过程：

（一）、问题导入：

让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，通过介绍自己喜欢的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

1、师（出示“蔬菜”）：

每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。

你喜欢蔬菜吗？

你都喜欢吃什么蔬菜，为什么？

（教师鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬，增强幼儿的自信心。

）

2、教师小结：

蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。

（二）、蔬菜可以吃那些部位？

对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜？

（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？

小结：

原来胡萝卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。

这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？

小结：

原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。

青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？

除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？

我们回去再找一找。

（三）、品尝蔬菜沙拉

1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？

小结：

蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。

尝尝你吃到的是什么蔬菜？

吃的是它的什么部位？

3、教师小结：

蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。

所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

活动反思：

今天的教学活动是科学活动《我爱吃的蔬菜》，主要是让幼儿认识一些蔬菜，请小朋友说一说自己喜欢的蔬菜，及蔬菜的营养。

为了避免课堂上幼儿不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家长，请家长让幼儿在家说说自己喜欢的蔬菜及蔬菜的营养。

可是没有想到的是，第二天很多小朋友都带来了纸条，上面写的一些蔬菜的相关知识，甚至有的小朋友的爸爸、妈妈从网上下载了一些蔬菜的资料，既有图片又有文字说明。

看来我们的家长对小朋友真的很重视。

但是让我感到意外的是，虽然小朋友家长准备了很多资料，可是在教学活动中，还是出现了冷场。

虽然事先的准备看起来很充分，但是由于这些材料都是家长准备的，我们的小朋友又不识字，所以他们还是不会说。

所以这个教学活动不是很成功，反思一下自己的教学，看来问题还是出在自己身上。

一、教学准备应重视幼儿的经验准备

经验准备是教师在备课时对幼儿已有经验的分析。

教师在组织任何教学时都要反复思前顾后，让前面活动成为后面活动的铺垫。

只有重视幼儿的经验准备，才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。

本次活动家长参与准备工作比较多，如幼儿家长还打印了蔬菜的相关资料，而幼儿却没有进行相关经验的准备，所以才导致冷场。

二、让幼儿参与准备过程

建构主义学习理论认为，人的学习过程是主动地建构过程，教师在思考教学活动时一定要幼儿成为活动的主动者，让幼儿在参与准备的过程中学习、思考、提问、尝试解决问题，与别人交流等。

今天这样家长虽然找了很多资料，但是幼儿却没有参与，所以他们会不知所措。

所以下次还要