PEP小学英语五年级下册第二单元A第一课时.docx
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PEP小学英语五年级下册第二单元A第一课时
教学设计模板
课名
PEP小学英语五年级下册第二单元Myfavouriteseason
A、let’slearnreadandmatch
省份
陕西
市
汉中市
区/县
城固县
单位全称
陕西省汉中市城固县集灵小学
教师姓名
李春燕
学段学科
中高英语
教材版本
PEP人教版
册次章节
第六册第二单元
课时
第一课时
年级
五年级
学习者分析
此时正值冬末春初,万物正在悄然发生着变化。
引导学生观察身边天气的变化,并用英语表达出来,学生对四季的学习必然热情高涨。
同时充分利用已学过的四年级下册What'stheweatherlike?
It’s…等句子,温故而知新,引出新知识。
用多种方式呈现目标内容,引导吸引学生参与学习。
教学目标
(一)、知识目标:
1.能够听、说、读、写单词:
spring,summer,autumn,winter,season.
2.能够听、说、认读句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.并在情景中运用.
(二)、能力目标:
1.能够运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best....进行问答。
2.能按指令完成readandmatch的任务,并进行对话。
4、能够吟唱本单元歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
(三)、情感目标:
关注四季变化,热爱大自然。
教学重点难点以及措施
教学重难点分析及解决措施:
1.听、说、读、写五个名词:
season,spring,summer,autumn,winter.教学这五个单词时分别采用白板视频播放功能,ppt播放功能等创设情境画面立体引入教学的方式,帮助学生从义的层面理解学习,用白板书写功能,语音播放功能呈现教学目标语言的音和形,在操练环节设计了跟读正音、快速认读、用母组单词的练习,突破重难点。
2.运用用目标语言Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best....相互询问并表达自己最喜欢的季节.对于这一重难点的突破利用白板拖直观呈现的特点,呈现具有鲜明特点的季节图片,学生学看图表达运用语言,在操练环节设计了readandmatch和画一画说一说的练习,学生通过看图说四季,读句子说四季,画出你喜欢的季节并说一说的练习活动,激发学生学习兴趣,积极参与运用语言的活动,突破重难点。
教学准备
1、教师准备本课时的白板课件、季节及春、夏、秋、冬四季的单词卡,有关四季活动的图片。
2、学生每人准备一套彩笔,及画纸.
多媒体教学环境
交互式电子白板
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
Step1:
Warmup
Let’ssing.“Thunder”
师生吟唱歌曲
师生吟唱四年级下册第四单有关天气歌曲“Thunder”,创设学习氛围,让学生初步感知学习的相关话题
用白板的链接功能播放歌曲创设情景
Step2:
Revision/leadin
回顾复习引入
回顾复习关于天气单词的音形义,接近语言目标
利用白板ppt播放功能呈现天气的图标,用目标语言What’stheweather?
It’s....进行师生的交流,回顾复习句天气词汇。
为新授做铺垫。
利用白板ppt播放功能呈现天气的图标形象具体
Step3.Presentation
Let’slearn
①紧接上一环节引入新词season的教学
学习生词season音形义,引入目标语言Whichseasondoyoulikebest?
紧接上一环节播放自然呈现景色四季变化的视频引入新词season的教学。
利用白板视频播放功能播放自然景色四季变化的视频引入season义的教学,创设情境使学习环境更真实,利用白板的Mp3播放功能教学单词的音,直观,直接。
b.教学spring
呈现春天的情境图,与学生谈话交流画面中体现季节特征的景物。
引出spring的音形义教学。
利用白板播放功能教学其音。
并引导鼓励学生用spring练习说句子.学生参与对画面提问活动引入新词教学,学生拼读音标学单词,跟读正音。
跟读单词试着用新词造句。
利用白板的MP3播放功能播放燕子飞的画面,呈现春天的情境图,创设情境使学习环境更真实。
利用白板的Mp3播放功能教学单词的音形义。
直观,直接。
C.教学summer
逐步呈现夏天的情境图,与学生谈话交流画面中体现季节特征的景物。
引出summer的音形义教学。
呈现summer的单词卡片认识其形,利用白板MP3播放功能教学其音。
并引导鼓励学生用summer练习说句子.学生参与对画面提问活动引入新词教学跟读单词试着用新词造句.
利用白板播放功能播放体现季节特征的景物。
创设情境使学习环境更真实,引出summer的音形义教学。
利用白板的Mp3播放功能教学单词的音形义。
直观,直接
d.教学autumn
呈现体现季节特征的景情境图,直接引出autumn的音形义教学。
鼓励学生用autumn说句子,掌握其正确用法。
学生参与对画面提问活动引入新词教学跟读单词试着用新词造句。
利用白板利用白板ppt播放功能呈现秋天的情境图,创设情境使学习环境更真实,引出autumn的音形义教学。
利用白板的Mp3播放功能教学单词的音形义。
直观,直接
E、教学winter
呈现冬天的情境图,与学生谈话交流画面中体现季节特征的景物。
引出winter的音形义教学。
鼓励学生用winter说句子,掌握其正确用法。
学生参与对画面提问活动引入新词教学跟读单词试着用新词造句。
利用白板Mp3播放、呈现冬天的情境图,创设情境使学习环境更真实,呈现winter的音形义教学。
利用白板的Mp3播放功能教学单词的音形义。
直观直接。
Step3:
Practice
A、回顾小结
引导学生从天气特征,说说四季特点。
学生边说唱教师白板呈现四季的画面。
B、跟读正音Listenandrepeat
播放课本本部分音视频内容,学生跟读
通过播放课本本部分音视频内容,学生跟读,纠正学生单词发音。
利用白板视频播放功能播放课本本部分音视频内容,学生跟读,规范单词发音。
C、快读单词练习
教师指单词学生读单词,速度由慢到快,学生通过认读记单词字母组合,学生齐说单词,
教师指单词学生读单词,速度由慢到快,学生通过认读记单词字母组合,学生齐说单词,利用白板放大镜功能,放大白板上缩小的单词,逐渐移动放大镜学生先猜再认读
发挥学生想象力,开发记忆能力,提高学生记单词兴趣。
D、音形练习
请五名学生分别在白板上利用白板拖拽功能,将呈现的字母按顺序排列组成单词,其他学生在作业纸上写出自己喜欢的季节单词
本部分活动训练学生单词记忆写单词的能力对单词的学习由拼读,说,过渡到会写。
请五名学生分别在白板上利用白板拖拽功能,将呈现的字母按顺序排列组成单词,其他学生在作业纸上写出自己喜欢的季节单词。
利用白板拖拽功能将呈现的字母按顺序排列组成单词,训练学生单词书写记忆,白板操作性强,直观明了
E、音型义匹配Readandmatch
学生认读图片及句子
呈现本部分图片及句子,学生认读图片及句子。
将对应句子与图片配对。
利用白板拖放功能先认读读片,再认读句子,请四名学生白板操作完成,运用白板批注功能评价检查完成情况,直观易操作
F、Drawandsay
学生在作业纸上写出自己喜欢的季节,并画一画
请一名学生利用白板笔画图功能作画,并介绍画面内容,易呈现,直观,使评价具有开放性,从而进一步内化目标内容。
利用白板笔画图功能作画,并介绍画面内容,易呈现,直观,
G、唱一唱Let’ssing
师生共唱本单元歌曲
学生跟视频唱歌利用白板视频播放功能播放歌曲,在愉快的气氛中回顾本节课内容,使英语学习更具有持续性
利用白板视频播放功能播放歌曲,在愉快的气氛中回顾本节课内容,使英语学习更具有持续性
Step4:
Summary
总结
学生说
鼓励学生说说本节课的收获。
学生积极回顾发言,总结本节课所学内容。
呈现任务目标明确
Step5
Homework
作业布置
回顾本节课内容,使英语学习更具有持续性
呈现任务目标明确
板书设计
Unite2MyFavouriteSeason
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Ilike...Spring/summer/autumn/winter.
教学评价设计
本节课充分运用现代教育技术,形象直观的呈现教学内容,使对话内容真实可感,具体生动,从而加强学生的视听感受,促进学生的理解和应用能力。
各项活动的设计不尽有助于突出重点、突破难点,而且活动内容真实自然,活动项目由易到难,循序渐进。
在教学过程中指导学生学会思考、分析、理解、想象。
最终能运用所学的绘画内容进行交际。
在教学中注重培养学生开拓思维,勇于交流,合作研究的学习能力。
教学反思
本节课以四季的教学为线索,教学课堂中,以影、像、声、图、色等生动的形式,从色彩变化、天气变化、人们的服饰变化以及人们的户外活动感知描述四季的特点,以学生原有的知识基础和生活经验展开想象,描述季节变化,从而形成知识的自然必要性呈现,实现教学目标,教学效果达到了比预设更理想的状态。
更体现了白板环境下课堂教学的优越性。
1、单纯的用一个单词描述四季显得很枯燥,在使用白板教学时我创设情境,让学生从声,像,图,色初步感受四季变幻的美,学生不由自主的呈现表达的欲望,脱口而出许多词汇。
以旧带新,烘托新知。
生动的音与像,动静结合的画面,学生积极踊跃的准确描述,使本节课的重难点轻松化解.学生轻松的学习过程,富有张力表现,不拘一格的内容呈现,是这节词汇教学课收到了实效
2、应用交互式电子白板,呈现多样的练习活动,深化课堂训练。
我在教学完《MyFavouriteseason》新词后后,设计游戏,图片们站错了位置,录音宝宝也迷路了,请把他们重新配对。
学生对这个练习活动很感兴趣,原来枯燥的练习变为为轻松愉快的配对游戏,学生不仅在游戏中巩固知识,还活跃了课堂气氛,提高了练习效率。
设计了《MyFavouriteseason》教学反思
本节课以四季的教学为线索,教学课堂中,以影、像、声、图、色等生动的形式,从色彩变化、天气变化、人们的服饰变化以及人们的户外活动感知描述四季的特点,以学生原有的知识基础和生活经验展开想象,描述季节变化,从而形成知识的自然必要性呈现,实现教学目标,教学效果达到了比预设更理想的状态。
更体现了白板环境下课堂教学的优越性。
要求:
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备注:
多媒体教学环境包括:
1.简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、投影机、电视机等构成,以呈现数字教育资源为主);
2.交互多媒体教学环境(主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成,在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互);
3.网络教学环境;
4.移动教学环境(例如使用手机、IPAD等)。