山东省高三语文寒假作业2《语文》必修doc.docx
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山东省高三语文寒假作业2《语文》必修doc
山东省2016年高三语文寒假作业2《语文》必修
一、基础知识。
1.下列词语中，各对加点字的读音都相同的一项是（）
A.悄然／悄声细语刊载／三年五载与会／与人为善
B.省亲／不省人事鲜红／鲜为人知妥帖／俯首帖耳
C．宿愿／宿将宁静／息事宁人抢球／呼天抢地
D.蒙骗／瞎蒙责难／不幸遇难靡丽／靡靡之音
2.下列词语中没有错别字的一组是（）
A．熹微慷概兴高采烈殚精竭虑
B．耘籽消谴涸辙之鲋筋疲力尽
C．讥诮本分山清水秀得鱼忘筌
D.毡笠庇佑荒涎不经食不果腹
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）
A．我活到这把岁数，几十年的岁月代价，换取到唯一的知识就是，即使对于你的思想意识，每个人都不可能是自己的主宰，遑论主宰世界。
B．游走在弥漫着古朴气息的巷弄中，西塘的古镇情怀总会在某个未知的角落喷薄而出，恍如屋檐下几绺若隐若现的阳光那般醉人。
C．爸爸因为小时候差点让爆竹把眼睛毁掉，所以对放鞭炮这事心无旁骛。
直到今年，他才被大家怂恿点了一挂鞭炮，瞬间爆炸声把他吓得跑出老远。
D．城市高楼林立，霓虹闪烁，而被遗忘的乡村人烟越来越少。
曾经阡陌相连，鸡犬相闻，现在却是墙倒屋塌，十室九空，荒草与沙土掩盖了乡村曾有的热闹与繁盛。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．近年来，政府在户籍管理、土地流转、劳动报酬等方面开始了有利于改善进城务工人员境遇的改革，但从社会基本方面观察，国家现行体制还没有为进城务工人员平等的产业工人地位做好全面准备。
B．由于资金不足的限制，学校计划修建的图书楼和医疗室只好暂缓施工，对此，师生反映强烈。
C．经济学及经济学家该不该关注民生，该不该反映民意，该不该替老百姓说话，这些问题引发了一系列的追问。
D．这样做，不仅有助于我国煤炭出口，也将对我国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了很好的推动作用。
5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A.高考复读生越来越多，大体可以分为两类：
一类是正常发挥水平，但是没有考上理想院校。
一类是没有正常发挥水平，希望来年再考。
B.河对岸三四里地是浅山，好似细浪微波，线条柔和。
C.同学们拉着张老师的手，难过的问道：
“你是今天走？
还是明天走？
”
D.我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
二、文言文阅读。
方孝孺，字希直，宁海人。
孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。
长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。
孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。
尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食贫岂独我哉父克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业。
洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。
太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：
“此庄士，当老其才。
”礼遣还。
二十五年，又以荐召至。
太祖曰：
“今非用孝孺时。
”蜀献王闻其贤，聘为世子师。
及惠帝即位，召为翰林侍讲。
明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。
临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆①前批答。
时修《太祖实录》及《类要》诸书，孝孺皆为总裁。
燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。
建文三年，燕兵掠大名。
孝孺曰：
“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。
今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。
我谋定势合，进而蹴之，不难矣。
”帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。
比至，燕王不奉诏。
明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。
而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。
帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。
孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。
乙丑，燕兵入，帝自焚。
是日，孝孺被执下狱。
先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：
“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。
杀孝孺，天下读书种子绝矣。
”成祖颔之。
至是欲使草诏。
召至，悲恸声彻殿陛。
成祖降榻，劳曰：
“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。
”孝孺曰：
“成王安在？
”成祖曰：
“彼自焚死。
”孝孺曰：
“何不立成王之子？
”成祖曰：
“国赖长君。
”孝孺曰：
“何不立成王之弟？
”成祖曰：
“此朕家事。
”顾左右授笔札，曰：
“诏天下，非先生草不可。
”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：
“死即死耳，诏不可草。
”成祖怒，命磔诸市。
孝孺慨然就死，时年四十有六。
（选自《明史·方孝孺传》，有删改）
【注】①扆（yǐ）：
宫殿内设在门和窗之间的大屏风。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．燕兵久顿大名顿：
驻扎B．孝孺被执下狱执：
执行
C．成祖颔之颔：
点头D．予欲法周公辅成王耳法：
效法
7．文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．尝卧病绝粮/家人以告/笑曰/古人三旬九食/贫岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归葬/哀动行路/既免丧/复从濂卒业
B．尝卧病/绝粮家人以告笑曰/古人三旬九食贫/岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归/葬哀动行路/既免丧/复从濂卒业
C．尝卧病/绝粮家人以告/笑曰/古人三旬九食/贫岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归/葬哀动行路/既免丧复/从濂卒业
D．尝卧病绝粮/家人以告笑曰/古人三旬九食贫/岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归葬/哀动行路/既免丧复/从濂卒业
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书；成年以后，他曾先后跟从宋濂学习，宋濂学生中很多著名人士都比不上他。
B．方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨询国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。
C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗，最终失败。
D．明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为他不应该取代帝位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。
9．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。
译文：
（2）孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。
译文：
三、10.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
伤愚溪【注】
刘禹锡
溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。
隔帘惟见中庭草，一树山榴依旧开。
【注】愚溪，在湖南省永州市西南，本名冉溪。
唐柳宗元谪居于此，改其名为愚溪，并结茅树蔬，筑堂而居。
此诗作于柳宗元去世三年后。
（1）本诗和晏殊《浣溪沙》词中都有“燕”这一意象，它们在诗中的作用是否相同？
请具体说明。
（2）这首诗表达了作者什么样的感情？
是怎样表现的？
请简要分析。
四、名篇名句默写。
11.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_________①________，______②_________”两句寄寓着新事物必然取代旧事物的深刻哲理。
（2）韩愈在《师说》中表白自己只要能学到道理，就不考虑对方年龄大小的名句是“_____③_______，④____________？
”
（3）苏轼《赤壁赋》中用以说明“从‘变’的角度来看，天地万物每时每刻都在变化”这一观点的两句是“⑤__________________，⑥________________”。
五、语言运用题。
12.柴静的纪录片《穹顶之下》播出后，引起各方强烈反响，一时间，各大微信公众号纷纷推送相关文章。
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请根据上图就该纪录片所产生的影响写两点结论。
结论一：
结论二：
13.阅读下面一段文字，以“容灾”为开头，概括文段主要内容。
要求：
①要点齐全；②不超过50字。
据业内人士介绍，根据容灾系统对灾难的抵抗程度，可分为数据容灾和应用容灾。
数据容灾是指建立一个异地的数据系统，对关键的数据进行备份存储，当故障造成本地数据丢失时，可以通过备份找回；应用容灾层次更高，即在异地建立一套完整的、与本地数据系统相当的备份应用系统，在灾难出现后，远程应用系统迅速接管或承担本地应用系统的业务运行。
业内人士称，现在对于数据安全的重要性，多数互联网企业都有清楚的认识，对于可能发生的系统故障的防范性准备很充分，数据的备份都做得比较完备。
14.下面是第十届中国（武汉）国际园林博览会会徽，请写出该标识中除文字以外的构图要素及其寓意，要求解读全面，语言简明，句子通顺，100字左右。
六、现代文阅读。
15.阅读下面的选文，完成
（1）--（4）题。
文玩核桃
徐慧芬
瞧见有些上了年岁的人吗?
掌心里常滚着一只核桃。
核桃质硬，壳上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆。
这核桃若经人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。
有人爱好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为文玩核桃。
傅三是在四十岁后开始玩上的。
祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。
这核桃，个大，纹路深，圆形略扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的最爱。
据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。
另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了!
因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。
好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。
但祖上丢失的那一只，在哪儿藏着呢?
这成了傅三心头的病。
这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。
老人八旬模样，声气颇足，边说笑边摩挲手中物。
这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中，胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想!
傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。
某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。
酒酣耳热时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃出现在老人眼前。
傅三说，这是十多年收藏下来的。
老人叫了声好。
傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差!
傅三红着脸，把心摊开了，说愿意用这一大匣的核桃换下对方那一只来。
老人不言不语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话：
小老弟，听没听说过君子不夺人所爱呀?
我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归了我，可我没言语呀!
傅三的脸一下子红到耳根!
傅三想，这话厉害呀!
再细想，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界，静下来心里便生出些惭愧来。
此后傅三再没勇气提这事了。
只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。
有时昵，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。
傅三与老人的友谊渐深，两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。
又过了些年，老人已近九旬了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天或帮着干些活。
某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口，小三啊，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不?
傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。
于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。
老人握着核桃脸上露出笑，对傅三说：
小三啊，人活不过物，我也没几天玩了!
看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。
临终前，老人的女儿赶了回来。
大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的那对核桃竟不见了，大家都说没看见。
傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发堵，但也只能宽慰自己：
权当它是陪老人去了。
过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。
匣盖打开，傅三一下子跌入梦中!
匣内竟—溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”!
脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀!
这谁能料得到昵!
傅三大叫一声：
怪哉!
老人女儿说，匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。
傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。
平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：
满易亏。
（1）请简要分析小说标题的作用。
答：
________________________________________________________________________
（3）请分析文中划线的句子分别表现了人物怎样的心理。
①老人不言不语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话。
答：
______________________________________________________________________
②傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。
答：
______________________________________________________________________
（3）小说倒数第二段情节设计出人意料，请分析其艺术效果。
答：
________________________________________________________________________
（4）小说的主人公是老人还是傅三?
请说说你的理由。
答：
________________________________________________________________________
七、作文。
17.阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文。
意大利都灵大学门口有两尊塑像：
一只饿死的鹰和一匹剥皮的马。
那只鹰练就了过硬的飞行本领却在飞行中饿死了，因为它忘了学习觅食的技巧，而那匹马因贪吃饲料被皮匠喂肥后剥了皮。
校方以此警示年轻学子：
真正能把人们从饥饿和贫困中解救出来的是脚踏实地的技能与劳动，而不是幻想。
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。
要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【参考答案】一、1.D（Aqiǎozǎiyù/yǔB.xǐngxiān/xiǎntiēC.sùníngqiǎng/qiāngD.mēngnànmǐ）
2.C（慷慨耘耔消遣荒诞不经）
3.A（A遑论：
不必论及；谈不上。
B“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。
C心无旁骛：
心中没有另外的追求。
形容心思集中，专心致志。
D十室九空：
十家有九家一无所有。
形容因灾荒，战乱和横征暴敛使人民贫困、破产或流亡的悲惨景象。
）
4.C（A项成分残缺，应在“为”后添加动词“赋予”；B项句式杂糅，改为“由于资金不足”或者“由于资金的限制”；D项“将对……起到了”前后矛盾）
5.B（解析：
A.第一个句号改为分号。
C.“是…还是”选择疑问句，只用一个问号。
D.括号应移到蔬菜、作物的后面。
）
二、6．B（执：
逮捕。
）
7．A
8．B（明太祖欣赏方孝孺的为人，但并没有重用他。
）
9．
（1）方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。
（5分，“顾”“末视”“恒”“以”各1分，句意1分。
）
（2）方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。
（5分，“以”“即”“济”“死”各1分，句意1分。
）
【参考译文】
方孝孺，字希直，是浙江宁海人。
方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚。
他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他。
方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。
他曾经卧病在床，家中断了粮食。
家人把这件事告诉他，他笑着说：
“古人一个月才吃九顿饭，贫困难道唯独是我方孝孺吗？
”他的父亲因为犯法被杀，方孝孺护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。
丧期满了之后，他又回来继续跟随宋濂完成学业。
洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。
太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：
“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。
”随后按照礼节送他回家。
洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷。
太祖说：
“现在不是任用方孝孺的时候。
”蜀献王闻说他很贤明，聘请他担任世子的老师。
等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲。
第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝常常向他询问。
朝廷讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的坐位前拟写批复。
当时编纂《太祖实录》和《类要》等书，方孝孺都担任负责人。
燕兵作乱，朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。
建文帝三年，燕兵侵占大名府。
方孝孺说：
“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们就会不战而疲惫。
现在正好他们的奏书到了，应该暂且给他们回复，诏书来往超过一个月，就会使他们将士的战心松懈。
等我们商议好形成合围之势，再进兵攻击他们，就不难取胜了。
”惠帝认为他说的很有道理，就命方孝孺草拟诏书，派大理寺少卿薛嵓驰报燕王。
薛嵓到了以后，燕王没有接受诏书。
第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏征集四方军队，命令各将领把战船集中到长江上。
但是陈瑄却率领战舰投降了燕兵，燕兵就渡过了长江。
皇帝非常忧惧，有人劝皇帝到其它地方去避难，再去图谋复兴。
方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。
乙丑这一天，燕兵入城，建文帝自焚，这一天，方孝孺被抓进监狱。
在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖，对他说：
“城池攻克这一天，方孝孺一定不会投降，希望你不要杀他。
杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝。
”成祖点头答应了他。
到这时，成祖想让他起草诏书。
方孝孺被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻宫殿内外。
成祖走下坐榻，劝导他说：
“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。
”方孝孺说：
“成王在哪里?
”成祖说：
“他已经自焚死了。
”方孝孺说：
“为什么不拥立成王的儿子？
”成祖说：
“治理国家要依赖年长一点的国君。
”方孝孺说：
“为什么不拥立成王的弟弟?
”成祖说：
“这是我们的家事。
”就回头让手下人递给他笔和纸，说：
“向天下发诏书，非你起草不可。
”方孝孺把笔扔到地下，一边哭一边骂说：
“死就死吧，诏书（我）是不可能帮你起草的。
”成祖大怒，命令在闹市将他处死。
方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。
三、10.
（1）不相同。
《伤愚溪》中的“燕”体现了自然永恒不变的特性，衬托人事变迁，斯人已没。
（2分）《浣溪沙》“似曾相似燕归来”句中的“燕”象征生活中循环往复、永远存在的美好事物，与“花落去”相对，寄托了词人对自然、人生乐观通达的观照。
（2分）
（2）这首诗表达了作者对故友柳宗元的沉痛悼念之情。
春天到来，溪水悠悠流淌，燕子兀自飞回，庭中荒草蔓生，榴花静静开放，只是草堂的主人却不在了。
（情感，2分）作者借景传情、托物寄意，通过渲染愚溪故居寂静、荒芜、空落的景象，在物是人非的对照中寄托对友人长逝的哀思。
（手法，2分）
四、11.
（1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（2）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎（3）盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬
五、12.
（1）影响力大，引发的思考角度丰富，涉及面广。
（2）引发的不再仅仅是表面关注，而是对问题的深刻思考。
加深人们对雾霾的认识，进一步激发全民支持环保、防治雾霾的决心。
解析：
此题应分别从“思考面广”“认识深刻”“认识雾霾的意义”等角度作答
【思路点拨】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。
答题技巧：
①对图表基本内容进行概述：
要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。
一般用主谓句陈述。
②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。
答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。
答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。
注意事项：
1、注意题目中的标志性词语：
信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。
记得留意题目中的调查主体，调查目的。
2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。
如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。
3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。
13.示例：
容灾是指互联网企业在异地对关键数据或应用设备进行备份,以应对系统故障，确保数据安全的举措。
14.①造型外形为汉字“汉”，代表武汉，亦代表中国；②造型中蕴含“鹤”、“叶子”、“浪花”；“鹤”为武汉的一个重要城市名片，叶子则代表绿色植物，浪花代表湖泊和长江。
③其中也蕴含了江城武汉的2个首字母“J”、“C”和武汉拼音首个字母“W”，也包含了阿拉伯数字10，代表第“10”届园博会。
（答出1点，得2分；答出“汉”，“鹤”及其寓意即可得5分）
六、15．
（1）【答案和解析】答案：
文玩核桃是小说的线索，贯穿全文（或者：
统领全文，引发读者的阅读兴趣）；“文”字暗含玩出文化，玩出境界，体现了小说的文化内涵。
（每点2分）
（2）【答案和解析】答案：
①对傅三的要求有所戒备和不满，舍不得出让。
（2分）
②对四胞胎的赠予感到震惊，被老人的深厚情义感动进而产生崇敬之情。
（2分）
（3）【答案和解析】答案：
核桃是“四胞胎”的情节设计对前面的核桃是“双胞胎”的思维定势给出了出人意料的突破，使小说异峰突起；也对老人的“吝啬”进行了彻底的颠覆，感人至深，体现了人性的美好。
（每点2分）
（4）【答案和解析】答案：
观点明确1分，结合情节分析3分，结合主题分析2分
示例一：
主人公是老人。
傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱；傅三在找丢失的第二个核桃，老人在找失散的第四个核桃。
老人没开口收买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。
老人在临终之际没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答了傅三的知遇之恩，体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的主题。
因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的陪衬。
示例二：
主人公是傅三。
故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与了整个事件的过程，同时其性格也不断发展变化，从为自己想到为老人想，表明在他心中与老人结下的友情已经超越了核桃的分量，体现了傅三终究不负朋友一场的金子一般的可贵品格。
小说借此讴歌了情义价更高的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目中的“文”字。
因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。
七、16.【写作指导】本题属于哲理性很强的作文材料。
从整体来看，“真正能把人们从饥饿和贫困中解救出来的是脚踏实地的技能与劳动”，自然得出这样立意：
做事要脚踏实地，不要好高骛远。
换句话说，思想要切合实际，心态要时常归零。
但立意的关键应该不是在这里，在于对“你读了这个哲理故事，又有哪些想法呢？
”这就需要我们认真思考整个哲理故事蕴含的更深层的含义了。
从“那只鹰练就了过硬的飞行本领却在飞行中饿死了，因为它忘了学习觅食的技巧。
”可以得出“尺有所长，寸有所短”或“人生中总有不完美”或“眼界的长与短”的立意；从“那匹马因贪吃饲料被皮匠喂肥后剥了皮。
”可以得出“贪婪”“诱惑”等立意。
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