部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇.docx

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部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇

部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇

【教学过程】

一、导入秋天到了，树上结满了又红又大的果子。

下面我们就来做一个摘果子的游戏。

（一）复习zcs我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。

看!

篮子里蹦出了什么？

我再摘一个放进去，又蹦出了什么？

再看!

是什么？

哦!

原来是昨天学的三个声母，谁来读读？

（指读，强调：

轻短。

）

（二）复习zicisi

树上有一个的苹果呢!

赶紧摘下来。

一下子蹦出三个音节，是什么？

（指读──齐读。

）

（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。

二、新授

（一）学习zh1．现在我们就来认识第一个。

你们看，这幅图上画的是什么？

“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是样的。

图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？

2．zh怎么写呢？

板书：

zh。

3．谁看清了？

老师是怎么写的？

（指名。

）你能用什么好方法记住它呢？

4．声母zh非常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？

组成的音节怎么拼？

提示：

前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

再看，这还有三个音节怎么拼？

5．小结：

老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起!

（二）学习chsh

1．第二幅图上画的是什么？

吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。

2．小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？

板书：

ch。

3．你想怎么记住它？

4．看，这还有一幅图，画的是什么？

你猜，今天要学的第三个

声母会是什么？

5．谁来读读？

sh怎么写？

你们快伸出手教我写？

板书：

sh怎么记住它？

6．看!

chsh正和朋友一起做游戏呢!

这些朋友是谁？

（auu。

）会拼吗？

生自读。

同桌互读。

自选读。

（三）复习zhchsh，学习整体认读音节1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。

上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？

（指读。

）

2．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。

（顺序：

横向──纵向。

）

（四）课中操

（五）看图拼读、扩句练习做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？

这些音节你都会拼吗？

1．你会拼哪个音节了？

这个zi怎么不拼呢？

这是一些什么样的竹子？

2．还有两个音节，你想教大家读哪个？

谁在骑车？

谁会骑车？

还有谁会骑车？

3．最后一组了，谁来？

我们可以用它说些什么？

（六）指导书写

1．过渡：

刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，

对我们的帮助可真大呀！

可光会认、会读是不够的。

下面我们就学习写声母。

2．观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？

（指名。

）3．老师教写zh，注意写字姿势。

4．看老师写ch，写时注意什么？

5．写sh时注意什么？

（指说──指写──评价。

）通过同学的帮助，sh写得越来越好。

（七）作业今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得的字。

（八）小结通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。

快为自己今天的进步鼓鼓掌吧!

篇二

教学内容：

声母zh、ch、sh、r

教学目标：

1.知识与技能：

学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节；学会zhichishiri4个整体认读音节；认识7个生字，会读儿歌。

2.过程与方法：

通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。

3.情感、态度与价值观：

寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：

声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点：

zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：

卡片

教学过程：

一、复习。

1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.画了什么？

2.读音。

范读齐读指名读

3.识形。

编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：

zhī、zhí、zhǐ、zhì指名读，开火车读。

5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。

小组合作学习。

7.检查。

8.练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

五、学习声母sh、r及其音节。

方法同zh、ch的学法。

用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看。

1谁在干什么？

谁在怎样的干什么？

2.出示音节词，自由读，指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。

（学习生字：

出读书骑车）

5.用“出车书”组词。

七、学儿歌。

1.出示音节。

自由读，指名读，齐读。

2.自由读儿歌，指名读，齐读。

3.学习生字“的话”。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字“话”组词。

4.生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男*比赛背。

八、课堂总结

这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。

九、作业

课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

板书设计：

zh、ch、sh、r

zhī、zhí、zhǐ、zhì

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

篇三

教学目标】

1.学会四个声母zhchshr,能读准音,认清形,并能正确书写。

2.学会准确拼读声母zhchshr

3.学习四个整体认读音节zhichishiri。

【教学重难点】

教学重点：

学会四个声母zhchshr,能读准音,认清形。

教学难点：

拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。

【设计理念】

针对教材的特点，我力求改变传统的拼音教学方式，在学程标准的指导下，遵循身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音学变得生动有趣。

教学过程

活动一：

创设情境，导入新课。

昨天我们在拼音乐园认识了平舌音zcs，让我们一起和他们打招呼告别，（像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss）再见了！

Zcs我们要继续前行，认识新的拼音宝宝。

【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。

活动二：

教学声母zhchsh

老师和大家在拼音乐园前行，你听，森林那边传来了长颈鹿的声音，老师走进一看，原来是小动物们正在轻轻地草地上上课。

1.请同学们看大屏幕，你看到了什么？

用我看到了的句式说一句完整的话。

1>.长颈鹿老师正在上课，黑板上写着“日出”两个字。

2>.调皮的猴子坐在椅子上织毛衣。

3>.小刺猬躲在椅子后面吃苹果。

4>.小狮子藏在椅子后面。

2.你们观察的真仔细，那么。

你再看看凳子的形状像什么？

（z）刺猬坐着吃苹果的姿势像什么？

（c）狮子蹲在地上像什么？

（s）

3.拼音宝宝zcs昨天上了一天的课，太累了，都想靠着椅子休息一下，这一靠呀，他们就又组成了新的拼音宝宝。

4.凳子和椅子组合在一起像zh。

板书zh指导书写书空领读

5.刺猬和椅子组合在一起像ch。

板书ch指导书写书空领读

6.狮子和椅子组合在一起像shi。

板书sh指导书写书空领读【设计意图】结合图片，让学生自己编口诀进行自主记忆，既发挥了学生的主观能动性，又调动了学生的学习兴趣，引导他们主动学习。

通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。

7.R.图上画的是什么？

太阳底下刚出土的幼芽，把“日出”的日读的轻短一些就是字母r的读音。

领读指导书写（先写竖，再竖的上端向右写一弯笔。

【设计意图】通过图片上小禾苗的样子让学生记住声母r的“形”，这种方式直观、简洁，适用于低年级的学生。

8.正当我们和zhchsh聊天时，拼音宝宝zcs也追来了，他们站在一起还真有点不好区分，你们还认识他们吗？

让我们喊一下他们的名字。

Zzhcchssh

提示：

平舌音舌尖平伸

翘舌音舌尖要翘起来（记住带有h的声母要翘舌。

读声母时要轻而短。

）

【设计意图】多种多样的读法也使学生们的积极性更大程度地被调动起来，有利于学生在练习中巩固并熟练掌握平舌音与翘舌音。

活动三：

整体认读音节zhichishiri

1.长颈鹿老师正要开始上课，声母ZCS的双胞胎姐姐也来了，zicisi让我们和他们打招呼

Zhchsh也有双胞胎姐姐zhichishi，你瞧他们来了。

2.指导发音：

发音时比声母稍响亮一些，长一些。

3.森林里更热闹了，这时同学们坐端正，认认真真听长颈鹿老师讲课。

同学们你们也要像他们一样好好学习，天天向上。

【设计意图】通过学生们的自主发现知道声母zh、ch、sh、r如何变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，让学生们感受到自主学习的快乐，通过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学习气氛。

四．书写指导，巩固练习。

1.观察占格2.说笔顺3.范写4.书空5.指导现在请同学们打开拼音本，写一写我们今天认识的8个拼音宝宝的的名字，看一看，谁写得最工整，最漂亮！

【设计意图】在书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。

五．课堂小结

这节课，我们认识了拼音乐园的4个声母，4个整体认读音节，不仅掌握了他们的音和形，而且书写漂亮。

希望大家今后继续努力。

布置作业：

希望同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听！

板书设计

Zhchshr

Zhchshr

Zhichishiri