小学语文五年级暑期教材 全部教材.docx
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五年级暑期教案
一好玩的游戏
-------抓住重点，点面结合
【习作内容】
快乐地做一次游戏，记叙游戏要详略得当，抓住重点，点面结合。
【教学目标】
1．能够简要地写出游戏的玩法和规则。
2．仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，运用点面结合的方法做到详略得当，文从字顺。
3、亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出游戏对我们的启迪。
【教学重、难点】
运用点面结合的写作方法，把游戏写生动。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：
“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”
“兴趣是永远的主题”，“玩”就是孩子们的天性，孩子们喜欢游戏，在游戏中往往能够凸显他们的个性。
在有趣的游戏中，他们往往能够品尝失败的苦，也更能体会到不懈努力后的甜。
游戏进课堂，能让学生始终把高昂的情绪融入每一个教学环节。
【教学过程】
一、激情导入
“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的身后，大家不要告诉他，快点快点抓住他！
快点快点抓住他！
”……儿时的歌曲还响在耳畔，童年欢乐的时光是一首欢快的曲子，这些好玩的游戏就是其中最跳跃的音符。
今天这节课我们就开开心心玩个够！
（适时板书：
好玩儿的游戏）
二、他山之石
1．理解短文内容《“战争”给我的启示》。
电视剧里的英雄们多威风，跑着、喊着，把心中所有的痛恨变成子弹，端起机关枪哒哒哒地向敌人扫射，多过瘾呀！
有谁玩过真人cs野战？
（学生谈感受）
王军和他的小伙伴们也玩起了打仗，一起读一读《“战争”给我的启示》，了解文章内容；再以小组形式读文，讨论写了哪些打仗时的场面？
重点人物是谁？
抓住了他的哪些方面的描写？
（可以采取多种阅读的形式，让学生熟悉文章的内容。
）
⑴小作者为什么写这个游戏呢？
小作者通过这个游戏懂得了“常备不懈，有备无患，天下虽安，忘战必危。
”的道理。
⑵本文场面描写生动形象，重点写了打仗之前；打仗之时；打仗之后三个阶段。
从占据较高地势，向对方投掷到最后抱头后退，使场面描写顺序合理，重点突出。
⑶文中，小作者准确运用的成语有：
清一色、虎头虎脑、居高临下、势如破竹、指手画脚、常备不懈、有备无患、垂头丧气、脱口而出
束手就擒
2．学习点面结合的表达方法。
场面描写按照打仗之前，打仗之时，打仗之后的时间顺序进行材料安排。
从占据较高地势，向对方投掷到最后抱头后退，其中向对方投掷到抱头后退部分写的非常具体，抓住了动作、语言描写使场面部分写得栩栩如生。
典型人物“开战喽！
开战喽！
”“行，我们分两个部队。
”住前排楼的为一队，我们住后排楼的为二队，开始吧！
”等语言描写让我们似乎听到了他们的叫喊声。
典型人物“王军一听，高兴得一蹦三尺高”“我带头找了一块地势较高的地盘，占据下来，并和小伙伴议论起胜利后怎么惩罚“敌人”的事儿来了。
”“我仗着人高地势高的优势，接二连三地向他们投了个“手榴弹”——连根拔的嫩草”“刘明呢，别看他个头小，也忙里忙外地准备“子弹”呢……等动作描写让我们似乎看到了他们打仗时激烈的场面。
3、读记文中的词语
虎头虎脑居高临下势如破竹束手就禽千钧一发
4．板书设计：
好玩儿游戏
打仗前
打仗时场面描写
典型人物
打仗后
三、蜜蜂采蜜
走入百花园，一起去采蜜吧：
⑴读词语。
眉飞眼笑抚掌大笑破涕为笑谈笑自若
笑而不答笑容可掬嫣然一笑啼笑皆非
回眸一笑谈笑封侯笑逐颜开谈笑有鸿儒
⑵佳句选登。
小陀螺是木头做成的，圆锥形状，尖端处镶着一个钢珠，有点像倒放的窝窝头。
鞭子轻轻抽打它，它就快速地转起来了，有时像一只可爱的青蛙，有时像一只顽皮的小猴子，围绕着你不停地转，你越打它，它就越不听话；如果在陀螺上贴上小贴画，那花花绿绿的颜色可真漂亮啊。
四、创设情境
1．同学们，小小的陀螺牵动着我们每一个人的心，磁铁一般吸引着我们的眼睛。
小小陀螺转呀转，转飞我们的烦恼，转出我们的快乐，转写我们的团结与协作。
2．全班分成两个小队，各选出队长，定下队名，进行打陀螺比赛。
3．教师适时指导场面、气氛特点；抓典型人物特点。
4．评比优胜小组发奖鼓励。
三、一吐为快
1．自由结合四人小组，从场面与典型人物两个方面说一说比赛过程中所见、所闻与所感；
2．师巡视参与，发现存在的问题，给予指导。
3．闭上眼睛，自己组织语言，把见闻、感受组织成通顺而有条理的话。
4．指导交流
谁来抛砖引玉，把打陀螺比赛中的观察讲给大家听？
在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，发现他哪些地方说的好，值得我们大家学习？
当然也要想一想，对他的话你还有什么良好的建议呢？
评价时要强调的有以下几点：
1叙述游戏的过程清楚完整。
②借鉴了课文的表达感悟的方法，点面结合，突出游戏的特点。
③从心理、动作、神态、语言等方面让场面鲜活起来。
板书：
抓住重点，点面结合
五、手写我心
做游戏快乐吗？
我有个建议，让我们把快乐记录下来，不过课堂时间是有限的，希望你们珍惜课堂的每一分钟，把你最想说的话写下来，一定记着运用点面结合的方法突出你喜欢的地方。
期待着欣赏你的佳作！
学生写作，教师巡视。
六、佳作赏评分享快乐
1．组织自评自改
2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。
对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。
【板书设计】
好玩儿游戏
游戏前
游戏时场面描写
典型人物
游戏后
二我和朋友
【习作内容】nm>tidJ
围绕自己和朋友之间的故事[O!
[&,Kj ，写一篇记叙文。
【教学目标】nm>tidJ
1、围绕“真情和友谊”，写自己和朋友之间的故事。
2、把事情的经过写具体，让读者能从你的文章中体悟到友情的珍贵，获得积极的审美体验。
【教学重点、难点】
把事情的经过写具体，突出重点，详略得当，表达出自己的真挚情感。
【教学过程】5hpI"o<^
一、歌曲导入激发兴趣
o3%:
）zNzpV1、多媒体播放歌曲《朋友》，并出示歌词。
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UG~,2、师：
友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。
“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱；而现代作家王蒙则说：
“友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。
”同学们，你一定也有这样的朋友吧？
孤单时，你会想起朋友；烦闷时，你会想起朋友；高兴时，你又会想起朋友……今天就让我们一起来分享我们和朋友间的故事吧：
板书：
我和朋友
二、词语超市好词欣赏
1、深情朗读关于朋友情谊的好词佳句
2、积累相关词句
①朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。
－－马库斯.T.西塞罗
②士为知己者死。
－－司马迁
③只有能够分享内心感受的朋友，才可以给你战胜困难的力量。
——巴塔沙.葛拉西安
④一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。
－－佛经
⑤海内存知己，天涯若比邻。
-------王勃
三、佳作欣赏再掀激情
1、师采访：
你和好朋友吵过架吗？
吵架后，你们的友谊有变化吗？
有一位小朋友也和你们一样，让我们来欣赏下他们之间的故事吧：
2、分段朗读《我和朋友》
①小作者的朋友是谁？
她们之间发生了一件什么事？
（张芳因借书丢页，发生误会而争吵）
②从这件事中看出张芳是个什么样的人？
（诚实、大方的孩子）
小作者是个什么样的人？
（爱读书、喜收藏，知错就改，珍惜友谊的孩子）
表达了朋友之间什么样的友谊？
（互相尊重，相互珍惜的真挚友谊）
③小作者详写了什么事情？
才做到了有条有理，详略得当。
（因书丢页而争吵的事情）
④梳理本文脉络，你发现了什么？
开头：
交待和朋友的关系，引出争吵事件。
中间：
叙述事情的起因、经过。
结尾：
事情的结果（照应开头，友谊加深）
3、小结：
看来，要把自己和朋友的故事讲得具体感人要注意以下几点：
①首先要交待自己和谁是好朋友，你们之间的关系（友谊）如何？
②通过自己和朋友之间真实的故事，表现这种友谊。
③有序表达，条理清楚。
可以按事情发展的先后顺序来写清经过。
④内容要具体。
要抓住重点情节和细节，详细地写出能突出中心的双方的所想、所说和所做。
⑤融入自己的真情实感。
板书：
引
起因
叙-------经过（详）事例真实叙述清楚内容具体重点突出
结果
感---------情感真实
四、讲述故事分享友谊
1、亲爱的同学们，此时此刻，你又想起了哪位朋友？
你们之间发生过什么事？
有趣的、快乐的、开心的、不快的、悲伤的……让我们静静地回忆。
（播放轻音乐）
2、想好了吗？
那么请你讲给你的同桌听一听，并让同桌评价一下你们的友谊。
K7C~XMI2'
3、分享友谊。
指名1-2名台上讲自己与朋友之间发生的故事，同学对照板书，进行赏评。
赏评依据：
;Ci6d#0| ①是否发生在他和朋友之间的真实故事？
②表达是否有序，条理清楚。
是按事情发展的先后顺序来叙述的吗？
。
③内容是否具体。
抓住重点情节和细节了吗？
有语言、动作、神态、心理等描写吗？
④是否融入真情实感？
4、小结过渡：
同学们一个个美好的回忆，一段段真挚的友谊，真让人感动。
那么，怎样才能把我们的故事化作感人的文字，去感动更多人呢？
五、梳理思路写前辅导
1、请选择一个题目或自拟题目写作
如：
《我和朋友》《朋友》《真正的友谊》《那一次争吵》《快乐的友谊》
《我和朋友——清理小广告秩事》
2、审清题意选择材料
要选择“我和朋友”的故事，而不是某一方，“我”或者“朋友”的故事。
要围绕
“我和朋友之间的真情和友谊”这个中心选择那些符合题意的材料。
通过典型事例把双方的关系和友谊写出来。
如果单独介绍一个人的故事，就不符合要求了。
3、开头怎样写才更吸引人？
（生举例，师总结）
板书：
引：
①交待式（交待自己和谁是好朋友，和朋友的关系如何）
②抒情式（如：
我有一个好朋友，每当我开心时，就会与她分享；每当我心情不好时就会找她倾诉；每当我成功时，她就会和我拍手庆祝------她就是我的好朋友小红，我和她的故事装满了一箩筐，每个故事都让人永生难忘。
③感悟式（利用名人名言及自己对朋友的认识谈感悟。
如：
朋友就像是夜空中的星星月亮，彼此光照，彼此星辉，彼此鼓励，彼此帮助，携手共进。
我就有这样一个朋友，她的名字叫晓菊，大眼睛、长辫子，不仅学习成绩优秀，而且乐于助人，爱做好事，在彼此的交往中，我在她身上学到了很多东西。
）
总之，无论采用什么样的方式，都要引出自己和朋友的关系及下文的事例。
4、叙述故事的经过时，应注意哪几点？
（见板书）
5、结尾（生发言，师总结）
感：
抒情式感悟式（强调：
要写出真情实感，处理好与上文的衔接和过渡，把情感及感悟写精美，提升文章讲主旨）
如：
朋友应该以诚相待，好朋友犯错更不能包庇，尽管好朋友暂时误解我，总有一天他会明白我的心意的。
“众人拾柴火焰”，果然如此。
最后，成功之神倾向于我们，我们胜利了。
大家开心地蹦蹦跳跳、手舞足蹈。
望着大家开心的笑容，微风吹拂着我的脸颊，鸟儿的歌声萦绕在我的耳畔，我感觉到从未有过的幸福……
和朋友的这个故事就像我生活的一个小插曲，它让我认识到：
人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又将出现。
由此可见，人的一生并不是一条平坦、宽阔、笔直的大路，它是铺满了坎坷、辛酸、苦辣，但如果有朋友陪伴自己，一路走来，就不会痛苦。
6、提示：
可借鉴快乐百花园中的好词好句
7、范文引路--------《一对好朋友》
六快乐写作播洒友谊
七佳作赏评分享友谊
1、组织自评自改
2、指名朗读学生赏评对照板书要求，说优点，提建议。
再修改润色，争取更上一层楼。
附板书设计
我和朋友
引①交待式②抒情式③感悟式
起因
叙------经过（详）事例真实叙述清楚内容具体重点突出
结果
感---------抒情式感悟式（情感真实）
三、续编故事
——发挥想象续写合理
【习作内容】
发挥想象，续编故事。
【教学目标】
1．展开想象的翅膀，续编故事。
2．运用各种描写和修辞手法，把续写部分写具体。
3．在创编故事的过程中，培养想象力、创造力。
【教学重、难点】
大胆想象，续编故事，同时注意把续写部分写具体。
【设计理念】
孩子是富于想象的,听完有趣的童话故事，他们会浮想联翩，幻想着自己也成了小飞侠，成了白雪公主；看到自由飞翔的小鸟，他们会感觉自己像长了翅膀，越飞越高……这是孩子的天性。
想象让孩子对习作有兴趣，而兴趣是一种内驱力，让孩子视习作为一种快乐,一种需要,满腔热情地去完成。
因此，在本节课的教学中，我始终保持孩子们这种兴趣，让他们去猜、去想、去说、去编、去写，使他们把自己的富有个性的学习与创造活动完美结合。
【教学过程】
一、情境导入认识续写
我们的童年都是伴随着故事长大的。
多少次梦中神游童话王国，多少次梦中与故事中的人物交朋友。
还记得坐井观天的小青蛙，安徒生笔下的丑小鸭，滥竽充数的南郭先生吗？
他们的故事耐人寻味，今天，我们也来做一次小小故事家，续写这些故事，用我们的笔来改变一下故事主人公的命运吧!
那什么是续写呢？
续写，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。
（板书：
续编故事）
二、佳作欣赏领悟方法
1．师引导：
同学们还记得《坐井观天》的故事吗？
谁能给同学们讲讲这个故事？
（生自由交流）
2．师：
听了这个故事，你想对文中的小青蛙说些什么？
3.师小结：
是呀，在这个故事里，小青蛙成了我们批评的对象，它眼界小，知识少。
可是后来，小青蛙却改变了自己的命运，同时也改变了这么多年来人们对它的偏见。
那就让我们赶快走进续编故事——“坐井”也可以“观天”。
4．生速读《“坐井”也可以“观天”》。
（1）“坐井观天”的故事大家都读过，这个成语故事比喻眼界小，见识少。
可是《“坐井”也可以“观天”》中，小青蛙不再是我们批评的对象，它“静坐井底，却面向世界”，这是什么原因呢？
（小青蛙买了台电脑，每天都在网上浏览，还在网上购物，而且还建了一个网站，从此便尽知天下事了。
）
师总结：
小作者多有想象力呀！
现代生活元素——上网，都走进了小青蛙的井底生活，使我们读来很新奇、有个性，感觉饶有兴趣！
师板书：
大胆合理想象
（2）小作者把现代生活元素融入了传统的寓言故事中，使得故事很有新意，你可以在此基础上，帮他继续创编吗？
试试吧！
（生自由交流）
师提示：
只要不违背续写材料的特点，怎么设计都是允许的。
（3）为了把故事讲述得更具体生动，小作者在描写小青蛙时对它的衣着、语言、神态进行了着重刻画，你找到了吗？
你认为哪里描写得好，勾画出来，并在旁边写下自己的见解。
5.师小结：
这是一篇非常成功的续编故事。
小作者在创编的过程中注意了以下几点：
第一，续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。
第二，续写故事，必须大胆合理地想象。
第三，续写故事，要会变换角度、顺序、写法，写出出人意料，却又在情理之中的故事来。
三、放飞想象，自由创编
1.师：
老师发现好多同学都开始摩拳擦掌，准备小试身手了。
不着急，让我们先来看一个小故事。
师播放动画《惊弓之鸟》
2.师：
这则小故事告诉我们什么呢？
生自由交流。
3.师小结过渡：
这个故事中，善于观察的更羸不用箭，就射下了那只受伤的大雁，好让人佩服！
后来更羸的生活什么样，那只大雁的命运与如何呢？
请你展开合理的想象，把故事继续创编下去。
4.小组创编故事，举行课堂故事会，讲演新编故事，评选故事大王。
5.师着重从以下几方面指导：
a续写故事，可以是实写、编故事，也可以是写成童话、科幻故事；可以用第三人称写，也可以把自己当作续写故事的主人公，用第一人称写。
b续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。
若续写的那部分文章偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。
C尽量把故事讲生动，注意故事中人物的语言、动作、神态等方面的刻画。
5.范文引路━━《惊弓之鸟拜师记》
6.请你自命题，写一篇习作。
四、佳作评赏
1．学生自评：
把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。
然后给自己的文章打个分。
让我们一起来看看有哪些要求？
习作自评要求
自评（一片智慧叶）
自评（两片智慧叶）
语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。
2.群讲群评：
刚才有哪些同学得到了两颗星?
谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?
指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：
请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：
好文章是写出来的，也是改出来的。
经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。
请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
续编故事
读懂材料，抓准中心
大胆合理地想象
变换角度、顺序、写法
四、自信
——围绕话题选择材料
【习作内容】
能围绕“自信”的话题，选择恰当材料。
【教学目标】
1、知道选材是决定作文成败的关键一步。
在拿到话题之后，要认真审题，并选择恰当的材料进行作文。
2、懂得围绕话题选择材料时，最重要的是要切合题意，其次是思想健康、真实可信、材料典型、新颖有趣。
3、能围绕“自信”的话题，选择恰当材料，融入真情实感，写出一篇生动的习作。
【教学重、难点】
懂得围绕话题选择材料。
【设计理念】
通过“故事导入（激发兴趣）━━方法指导（怎样选材）━━作文训练（实际运用）”，多种形式培养学生围绕话题选材的能力。
【教学过程】
一、故事导入：
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：
你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：
“大师在告诉我：
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”
二、怎样选材：
一是切题。
如写《愉快的星期天》这样的题目。
如果你想表现自己课余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。
就拿郊游，野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片断等。
而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情，就不要写了。
二是典型。
如《不该发生的故事》写到金钱的问题。
“乡邻张爷爷单门独舍，儿子在文革中被‘造反派’抓走，下落不明。
粉碎‘四人帮’后，张爷爷在乡邻的照料下，生活得很快活，两年前，发了大财的儿子突然回来，要接张爷爷走，张爷爷舍不下好邻居，儿子只好留下一笔巨款自己走了。
张爷爷有了钱，却很少有人再来看望他，给他送东西了，因为大家怕别人说是图张爷爷的钱，不敢亲近他，张爷爷开始感到了真正的孤独，不久便离开了人世。
篇末作者揭旨点题：
张爷爷是死于这钱，死于害人的世故。
不该发生的事情，竟然发生了。
这个材料就很有个性，它从常见的现象里提出了尖锐而不同凡响的问题。
三是新颖。
比如写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。
我们要选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。
要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。
平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
三、本次作文训练
1、出示话题。
自信是发自内心的自我肯定与相信。
相信自己行，是一种信念，它能促进人际交往、事业、工作上的成功。
请以“自信”为话题写一篇作文。
2、选材指导：
选材思路从以下四个方面考虑。
（1）写有用的，不写没用的。
下列材料中，你会选择下列哪些来突出“自信”呢？
A期中考试，我没有考好。
望着老师失望的眼神和同学们蔑视的目光，我奋起直追，决心赶上去。
B爸爸告诉我：
“人不能放弃，要相信自己。
放弃希望就等于放弃成功。
”
C反正我的学习成绩不行，破罐子破摔，不如痛痛快快地玩一学期。
D看到妈妈很辛苦，我就替她洗碗、洗衣服。
E有一次遇到难题，我想：
别人能做出来，我为什么不能呢？
于是，我在演算到12页草稿纸时，终于做出了这道难题。
F我觉得哪里好玩就往哪里跑，从不考虑学习。
G我生来就笨，不管怎样努力，都是不如人家的。
H在期末考试中，我终于取得优异成绩。
手捧奖状，我从心底冒出一句话：
事在人为。
只要自信，就能成功！
（2）写典型的，不写一般的。
①阅读教材《快乐百花园》中两个片段，感受选材的典型性。
②下面这些材料，哪些最能表现自信？
A渔民由于船翻了，只能靠一块木板漂浮在水上，每天抓活鱼吃、喝海水。
由于自己坚强的意志，终于在两个月后被海岸巡逻队发现了，救上了岸。
B没有自信照样能活下来。
C渔民想，只要我活着，总有一天会被人发现。
D海岸巡逻队食堂里有餐厅，队员们每天吃着喷香的饭菜。
E一旦没有了自信心，渔民可能就会死去。
F曾经有一只渔船从附近经过，但没有发现落难的渔民。
G海水太咸，实在难喝。
但为了生存，渔民强喝下去。
H活鱼真腥，吃着想吐，但想到能填饱肚子，渔民坚持吃下去。
（3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
阅读教材中《成功取决于自信》，完成：
A．小组讨论，回答文后三个问题。
B．你觉得这个材料“新”在何处？
（4）写具体的，不写空洞的。
你觉得下面哪些材料很具体？
A贝多芬凭借自信奏响了生命的交响曲。
B用自信把自己武装起来。
C史铁生凭借自信书写了人生的宏伟篇章。
D女排凭借自信捧到了奖杯。
E自信是生命的基石。
F刘翔凭借自信在奥运赛场掀起了黄色旋风。
G雅典奥运会上，中国男子双人跳水中一名选手，由于缺乏自信，压力太大，在最后的关键一跳中出现致命失误，将本来唾手可得的金牌拱手让人。
H自信的力量足以战胜一切困难。
I邰丽华凭借自信舞出了令人叹服的舞蹈。
J自信对人生的作用很大。
3、自主写作。
请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。
（1）自信让我成功了
（2）缺乏自信的悲哀
（3）以“自信”为话题写一篇作文（4）吓我一跳
4、交流评议。
5、修改誊正。
【板书设计】
围绕话题选择材料
切题：
写有用的，不写没用的。
典型：
写典型的，不写一般的。
新颖：
写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
附参考答案：
（1）ABEH
（2）②ACGH
（3）A．（见教材的“参考答案”）B．评委们精心设计“圈套”，前两位因随声附和权威们的意见而被淘汰。
小泽征尔却因充满自信而摘取了桂冠。
（4）ACDFGI
五、看图编故事
——想象合理故事具体
【习作内容】
看图创编故
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