鲁科小学英语三年级下册备课.docx
《鲁科小学英语三年级下册备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科小学英语三年级下册备课.docx（116页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鲁科小学英语三年级下册备课
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书
“快乐英语”
研究与应用
英语
三年级下册
学校：
班级：
姓名：
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书
编委会
主任姜延荣
副主任范正和
丛书编委马金防侯太杰王秀珍孙冬青马丽
魏传栋靳顺民张继安张修兵宋洪伟
杨淑美张兆山侯智明张本岭刘怀明
张继溪张洪军贾明国朱士伟郭绍亮
陈秀红时杰刘军王长庚薛晓辉
徐宗官赵晓萍孙兆国
丛书主编马金防
丛书副主编侯太杰王秀珍孙冬青马丽
本册主编孙冬青
本册副主编宫勋
本册编写者李玲吴亚楠玄家红吴媛李亚敏
闫腾李欣泽
编者的话
随着高效课堂的不断深入研究,我们在教学模式、教学方法、教学评价等方面已经有了较为深刻的理解和认识，一大批优秀教师在高效课堂的研究中积累了许多宝贵的经验和经过实践检验的心得体会。
如何让更多的教师在课堂教学中共享这些成果，带动广大教师提高自己的课堂教学质量和自身素质？
我们做了四级探索，首先先是学校层面的集体备课，然后到乡镇层面的集体备课，再到片区集体备课，最后集全区优秀教师在高效课堂教学研究基础上进行备课，目的就是集思广益，资源共享。
在教学设计的征集中，我区先后有近千名教师积极参与，他们投入了巨大的热情，奉献出在教学中最为成功的鲜活案例，本套丛书是集体智慧的结晶，是广大教师共同努力的成果。
在丛书使用过程中，我们还将不断更新、优化，把更好的优秀的课堂教学案例及时整理，充实到我们的“小学高效课堂研究与应用”系列丛书中来，使这套丛书不断完善，力求每一篇教学设计实用，逐步达到精品。
丛书提供了很多优秀的素材和良好的施教方略，可供教师们直接参考使用，这样做的目的就是将广大教师从繁忙的备课中解脱出来，使教师有更多的时间和精力上课，有足够的时间反思，进而提升自身教育教学素质，把“优质课”变成为“常态课”，把高效课堂理念、方法和措施，运用到平常的教学过程中，从而全面提高我区的教育教学质量。
盖一座大厦，设计图纸非常重要，上一节好课，教学设计非常重要。
好的教学设计，要到课堂上去实践，要根据学生的实际情况进行灵活变化。
教师要根据学生的实际情况，参考丛书所提供的教学设计，在预留的复备空间内做自己的二次设计，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈,努力打造高效课堂。
由于水平有限，书中难免有不妥之处，敬请广大教师提出宝贵意见，以便再版时充实和调整。
编者
二○一八年一月
2017—2018学年度下学期教学进度安排
教
学
进
度
安
排
周次
起止日期
教学内容
备注
1
3.4—3.11
Unit1FoodandDrink
2
3.12—3.18
Unit1FoodandDrink
3
3.19—3.25
Unit2Clothes
4
3.26—4.1
Unit2Clothes
5
4.2—4.8
Unit3Animals
含清明假
6
4.9—4.15
Unit3Animals
7
4.16—4.22
Unit3Animals
8
4.23—4.29
期中考试
期中考试
9
4.30—5.6
Unit4Home
含五一假
10
5.7—5.13
Unit4Home
11
5.14—5.20
Unit5School
12
5.21—5.27
Unit5School
13
5.28—6.3
Unit6Time
14
6.4—6.10
Unit6Time
15
6.11—6.17
Recycle
16
6.18—6.24
期末复习
含端午假
17
6.25—7.1
期末考试
目录
CONTENTS
“快乐英语”高效课堂研究……………………………………………………………………1
二次备课指南……………………………………………………………………………………4
学期备课…………………………………………………………………………………………6
Unit1FoodandDrink单元备课……………………………………………………………8
Lesson1Ilikeeggs.………………………………………………………………………9
Lesson2Doyoulikefish?
………………………………………………………………13
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.…………………………………………………17
Lesson4Again,please!
………………………………………………………………21
Unit2Clothes单元备课…………………………………………………………………25
Lesson1Ihaveanewsweater.………………………………………………………26
Lesson2Isthisyourcap?
……………………………………………………………30
Lesson3Whosecoatisthis?
……………………………………………………………34
Lesson4Again,please!
…………………………………………………………………38
Unit3Animals单元备课…………………………………………………………………42
Lesson1Thesearepandas.………………………………………………………………43
Lesson2Whatarethese?
…………………………………………………………………47
Lesson3Howmanymonkeyscanyousee?
……………………………………………51
Lesson4Again,please!
…………………………………………………………………55
Unit4Home单元备课……………………………………………………………………58
Lesson1Wehaveabiglivingroom.…………………………………………………59
Lesson2Ireadinmybedroom.………………………………………………………63
Lesson3Where’sDanny?
………………………………………………………………67
Lesson4Again,please!
……………………………………………………………71
Unit5School单元备课……………………………………………………………………75
Lesson1Isthisyourclassroom?
………………………………………………………76
Lesson2It’sonthefirstfloor.……………………………………………………81
Lesson3Wereadinthelibrary.………………………………………………………85
Lesson4Again,please!
………………………………………………………………90
Unit6Time单元备课……………………………………………………………………94
Lesson1It’sseveno’clock.………………………………………………………95
Lesson2It’stimeforclass.…………………………………………………99
Lesson3Igetupatseven.…………………………………………………………103
Lesson4Again,please!
……………………………………………………………107
Recycle…………………………………………………………………………………112
我们学英语我们真快乐
——岱岳区小学快乐英语教学模式
学习英语，有利于学生更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，和各国青少年相互沟通；有利于学生开阔视野，丰富生活经历，培养爱国主义精神，为学生的健康成长打下基础。
通过学习，学生能够快乐地用英语和同学们相互交流，能听懂、读懂并讲述简单的英语小故事，能够快乐地唱英语歌曲和歌谣，用英语表演小短剧。
通过快乐英语学习，帮助学生养成良好的学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯和优秀品德。
（一）快乐英语总目标五要素
1.快乐英语总目标
（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。
（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。
（3）关注学生全面成长、发展。
2.快乐英语五要素
（1）兴趣热身愉快投入
（2）新知呈现积极参与
（3）语言操练趣味无限
（4）综合运用大胆表现
（5）小结作业快乐延伸
（二）快乐英语实施策略
1．兴趣热身愉快投入【此环节应达到的目标：
激活大脑，激活已学知识。
调动学生积极性，积极参与到课堂学习中。
】
热身活动的形式主要包括：
（1）SingsomeEnglishsongs.（歌曲）.
（2）Saythepoemorchant.（歌谣）.
（3）Playsomegames.（游戏）
（4）TPR.（活动）
（5）Dotheactions.（角色扮演）
（6）Greetings.（问候）
（7）Freetalk.（问答交流或日常交流）
（8）Repeatthetext.（复述课文）等等。
2．新知呈现积极参与
【此环节应达到的目标：
有效吸引学生进入新知，愉快地学习，愉快地体验。
】
这阶段的教学原则是：
（1）设置真实语境
（2）聚焦重点语言
（3）优选呈现方式
（4）体现短时高效
呈现方式应当直观、生动有趣，学生对所学语言知识一目了然。
呈现方式主要有：
实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。
3．语言操练趣味无限
大量的语言操练，奠定语言输出坚实的基础。
激发练习兴趣，避免枯燥无味的练习，呈现完新的语言材料后，组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为交际性练习打下基础。
这阶段的教学原则是：
（1）明确操练内容
（2）操练多样有效
（3）活动趣味高效
语言操练方法主要包括：
仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。
4．综合运用大胆表现
综合应用真实生活，完成1—2个真实任务或解决一些问题，语言输出的重要阶段。
意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。
根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务，在真实情景中或模拟真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。
这阶段的教学原则是：
引导学生大胆创造，拓展语言，根据情景，利用旧知，大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力。
活动的主要形式有：
表演课文、替换练习、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等等。
5．小结作业快乐延伸
这阶段的教学原则是：
（1）学习小结，简单总结，主要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果，尽量采用师生共同总结的方法。
（2）认真评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。
（3）布置作业，口头与笔头相结合，语言知识与语言应用相结合。
及时展示优秀作业，特色制作，让每个学生体验到被关注、被欣赏的喜悦。
不断学习，注重研究，以"面向全体，全面发展，生动活泼"为特点的素质教育在英语课堂教学中渗透、体现，永远是我们努力的目标。
二次备课指南
无论多么完美的教学设计，也毕竟是停留于纸面的文字，处于设想之中，而真正的课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学情，每位教师也有不尽相同的特色和专长。
有时候一起备的课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。
这就要求我们需要依照教师个人，特别是本班的教学实际，在授课前再次研读教材、研讨课标、研究教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和细节进行认真修改，批判吸收，合理取舍，做适度调整，丰富内容，关注个性化设计，体现个人风格，创设属于自己的精彩，这便是二次备课。
（一）二次备课的目的
二次备课要达到两个目的，一是针对本班学习情况对教案进行修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的教学方法、技巧融入教案，将教和学真正一体化。
重点研究知识点如何攻破，教学环节如何过渡，教学情景如何创设。
（二）二次备课的方法
二次备课常用的方法有：
标、增、改、删、调等。
“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意；
“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进行补充和具体说明。
“改”就是改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法和内容。
“删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
“调”主要是根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
（三）二次备课的内容
1、备教学目标和教学重难点
以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。
2、备教学设计
（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近。
（2）教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应。
（3）教学环节之间的过渡语言是否能使自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。
要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等，也就是预设与生成的问题。
（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出与学生自主学习，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。
3、备练习设计
一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运用的重要环节。
在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。
练习设计包括当堂练习与课外练习。
二次备课既不是第一次备课的简单重复，也不是实际教学实践的包罗万象的投影，它是教学工作的重要环节。
教育是一门永远有遗憾的艺术，通过二次备课，不断修正和完善自己的教学，不让更多的遗憾留在自己心中。
通过创新设计，可以更好地展示自己的个人风格，形成自己独特的教学模式，使自己的课堂不仅闪耀着理性的光辉，同时也散发着个性的魅力。
叶澜教授曾说：
“一个教师写一辈子教案也不一定能成为名师”。
多一份思考就多一份收获，多一份思考就多一份提高。
一个不注重二次备课的教师即使有多少年的教学经验，也许只是一年工作的多次重复，不会有大的提升和发展。
自我反思，自我改进，自我完善，自我发展，要真正实现由经验型教师向学习型、反思型、科研型、专家型教师的转变，就让我们从二次备课开始吧！
学期备课
教材
版本
鲁科版（五四）
教材册别
三年级下
备课教师
学
情
分
析
学
期
教
学
目
标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
小学阶段语言技能二级目标：
听、说、读、写、玩。
语言知识二级目标：
语音、词汇、语法、功能、话题。
情感态度二级目标：
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
本学期具体教学目标：
本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：
情境呈现板块（Listenandsay）和活动板块（Let’stalk/play/chant这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
教学目标
1.听，说，认读350个单词,35个习惯用语。
2.能完成Funtime中活动和游戏
3.能听懂演唱8首歌曲
4.能听懂说唱5首歌谣
5.初步了解中西文化知识
6.培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
教
学
重
点
1.要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2.简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。
3.单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固
4.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
5.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
教
学
难
点
三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。
1.简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。
2.学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。
3.希望通过本学期学习养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
教
学
措
施
及
教
改
思
路
1.狠抓词汇和句子教学，培养他们良好的书写习惯；
2.分层次教学，对不同层次的学生做不同的要求，逐渐缩小差距；
3.指导学生发现规律，积累学习方法；
4.及时检查，督导，耐心辅导差生，发动学生互帮互助，尽量不让差生掉队；
5.严格执行教学常规，及时评讲，及时查漏补缺，不放过一个知识点；
6.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言
氛围，调动学生的学习积极性；
7.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
9.加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课
过关。
10.在课堂上多开展一些有趣的活动，让学生在活动中、在生活中学习英语。
单元备课
课题
Unit1FoodandDrink
教
学
总
目
标
1.能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,bread,orange,fish,milk,please,rice,juice，drink,hungry,vegetable,apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
“Doyoulike…?
”“Wouldyoulike…?
”
教
材
解
读
本单元共4课：
Lesson1Ilikeeggs.Lesson2Doyoulikefish?
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.Lesson4Again,Please!
12个认读单词，7个听说单词。
四个核心句型。
一首歌谣。
7个字母的书写。
重
点
难
点
重点：
能听懂、会说并认读句子：
“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?
”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Wouldyoulikeadrink?
”“I’dlikesomeapplejuice”，能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。
难点：
“Wouldyoulike…?
”的意思及回答。
课
时
安
排
第一课时Lesson1Ilikeeggs.
第二课时Lesson2Doyoulikefish?
第三课时Lesson3I’dlikesomeapplejuice.
第四课时Lesson4Again,Please!
课题
Lesson1Ilikeeggs
课时
1
备课教师
李玲
单位
大汶口镇中心小学
教学目标
1．能正确认读和书写字母A-D。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,bread,milk,juice，orange,please并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
Ilikeeggs.
Idon’tlikeeggs/orangejuice.
教学重点
能听懂、会说并认读句子：
“Ilikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
教学难点
Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs句型的运用。
教学准备
将本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.播放英语歌“ABC”song的视频，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
同时巩固26个英文字母，为本节课的学习做铺垫。
2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片，运用第一册的句型“Whatcolourdoyoulike?
”“Ilike…”进行回答。
播放微课简单复习：
Ilike…Idon’tlike…
借助以上热身和复习活动导课，巩固句型“Ilike…”为新知作铺垫，同时营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
二、呈现（Presentation）
1.教师出示两个鸡蛋实物或图片，对学生说：
“Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。
2.出示课文Listenandsay部分的挂图，教师介绍课文情景：
Danny和LiMing一起用早餐。
出示单词卡片学习breakfast。
给出文中涉及的食品和饮料实物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包，并初步进行单词学习。
3.教师提出问题：
“Danny喜欢吃什么？
LiMing喜欢吃什么？
”播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，整体呈现课文，请学生回答。
学生回答正确之后，教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread，进行深入学习。
4.教师扮演Danny，对学生说：
“I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikebread.Ilikeorangejuice.”教师带领学生认读句型“Idon’tlike…”。
5.教师请学生扮演LiMing，谈谈饮食喜好，并领读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.Ilikemilk.”
6.播放课文录音，引导学生跟读。
跟读过程中重点学习句子“Have
升级会员 