高中音乐《黄河大合唱》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中音乐《黄河大合唱》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中音乐《黄河大合唱》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中音乐《黄河大合唱》教学设计学情分析教材分析课后反思
黄河大合唱
一、教材分析:
大合唱是我国最常见的音乐表演形式,《黄河大合唱》更是我国最经典的大合唱作品,它不仅表现了我国人民的苦难史,更表现了中华民族的英雄气概和不屈不挠的战斗精神。
学情分析:
对于学生来说,大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。
因此,我们应该更多地引导他们透过音乐作品,去感受《黄河大合唱》的艺术特点,想象它所塑造的艺术形象。
在欣赏《黄河大合唱》的过程中,为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教,体现学生的积极参与性和学习的自主性,课前要求学生主动地收集资料。
充分利用学生的资源,多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。
这样不仅能拓宽学生的知识面,而且能不断提高学生的学习能力。
在学习的过程中,通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计,给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
通过“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展,增强学生的学习能力,促使学生积极参与教学实践。
教学内容
(1)教学内容所属模块:
《音乐鉴赏》
(2)所用教材出版单位:
湖南文艺出版社
(3)所属的章节:
音乐的体裁
(4)学时数:
45分钟
二、教学目标:
1.知识目标:
认真听赏本课的音乐作品,了解《黄河大合唱》八个乐章不同的演唱形式,重点赏析《黄水谣》的三段体结构和《保卫黄河》四段不同的演唱形式。
2.情感目标:
通过欣赏和引导,提高学生的音乐感知能力以及赏析能力。
感受大型声乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力,结合作品的历史背景,体验作品中的爱国主义精神与民族的英雄气概。
3.能力目标:
通过课前的预习以及本节课的学习,进行初步的大合唱体验,简单的学唱并且排练演绎《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》,感受大合唱的魅力。
三、教学重难点
教学重点:
重点赏析《黄水谣》的三段体结构和《保卫黄河》四段不同的演唱形式。
教学难点:
感受大型声乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力,结合作品的历史背景,体验作品中的爱国主义精神与民族的英雄气概。
教学准备:
多媒体教学设备,钢琴等。
教学课时:
一课时。
课型:
新授课。
教学方法:
多媒体教学手段并辅助分组讨论,对比欣赏等多种教学方法。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
1、多媒体屏幕上播放电视剧《东方战场》的片段。
2、师:
学习新课之间我们先来欣赏一段视频,
3提问:
故事场景发生在那个时期?
视频中的两位主人公是谁?
观看录像片段。
引出课题《黄河大合唱》。
1、介绍人民音
乐家冼星海和诗人光未然。
2、讲述《黄河大合唱》的创作背景。
3、介绍《黄河
大合唱》的八个乐章的名称等。
播放电视剧片段场面,意在营造课堂学习的气氛,激发学生对课堂内容的兴趣。
导课形式直截了当,直入主题。
新
课
教
学
一《黄水谣》
1、教师范唱,思考问题:
歌曲共分为几个部分?
音乐情绪有什么变化?
2、请学生分组讨论。
3、总结出歌谣式三段体结构。
1、学生以小组为单位讨论问题(也可以先集体议论,后进行集体评价测试)。
2、对学习内容的掌握作简单了解。
3、以小组讨论的形式进行概括和总结。
这是本课学习的重点。
充分利用学生的资源,借助学生收集的资料进行整理汇总、展示交流,能促使学生自觉了解学习的内容。
学生参与面广、态度积极,不但能增进同学之间的友谊,更重要的是开拓了学生的思维,发展学生的学习能力。
同时这种形式也能缓解课时少、课容量大的矛盾。
二、《保卫黄河》
1、请学生有感情地朗诵配乐.并认真体会诗词的意境和情感。
2、要求分析作品的一些基本要素,分组讨论音乐的表现要素,欣赏后进行总结。
3、通过分析音乐的演唱形式,每段采用了哪种不同的演唱形式。
共同表达了一种什么情感?
1、同学朗读歌词,分析歌词内容。
2、分组讨论预设的内容。
并进行欣赏后做总结。
3聆听分析音乐的基本要素(旋律、力度、情感、演唱形式)等。
全体学生(在音乐声中)共同朗诵歌词,有助于学生感受和理解诗歌与音乐交融的意境。
师生共同分析歌曲音乐的基本要素,能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目标。
三、课堂活动
学唱《保卫黄河》l、进行初步的合唱排练,及二声部的尝试演绎。
1、全班同学起立学习合唱前准备活动,进行声音的调整和分声部练声练习。
2、跟随伴奏学唱《保卫黄河》第一段齐唱。
3、学唱《保卫黄河》第二段轮唱。
采用齐唱和轮唱的演唱形式,可以让学生更加了解大合唱的魅力,活跃课堂的气氛,增加学生学习的兴趣。
分析、演唱等体验形式,使学生态度积极,乐意探究作品的创作内涵,更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比。
知
识
拓
展
了解《黄河大合唱》其他几个乐章的演唱形式。
学生分析演唱形式,体验歌曲的情感,理解歌曲所描绘的意境,想象并思考歌曲塑造了何种艺术形象?
了解了不同的演唱形式,既能让学生更加了解大合唱丰富多彩的形式,有效提高课堂效率。
五、课堂小结
《黄河大合唱》是一部具有史诗性的大型声乐套曲,它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述,《黄河大合唱》不愧为一部民族风格、时代特征鲜明,人民大众爱戴的优秀作品。
它不仅表现了我国人民的苦难史和顽强斗争,更表现了中华民族的英雄气概和英勇不屈的战斗精神!
这种精神也正是我们今天学到的黄河精神,他告诉生活在和平的新世纪的我们,更要牢记历史!
自强不息!
六、布置作业
以《黄河大合唱》第三乐章《黄河之水天上来》、第五乐章《河边对口曲》、第八乐章《怒吼吧黄河》为素材,选取其中一首以小组为单位进行演唱排练,我们下节课再做展示交流!
学情分析
学生经过上册的学习后,在鉴赏能力上应该有一定的提高,加上是本国、本民族的音乐,学生应该能对音乐的内涵有所体会。
但是他们头脑中的知识并不完整、不系统,要真正的理解音乐、说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度。
同时,学生所喜欢的是现代流行音乐,虽然本节内容非常好听,但学生也会对本节内容会有点不喜欢,这就需要教师在教学中加以正确的引导。
对于学生来说,大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。
因此,我们应该更多地引导他们透过音乐作品,去感受《黄河大合唱》的艺术特点,想象它所塑造的艺术形象。
在欣赏《黄河大合唱》的过程中,为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教,体现学生的积极参与性和学习的自主性,课前要求学生主动地收集资料。
充分利用学生的资源,多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。
这样不仅能拓宽学生的知识面,而且能不断提高学生的学习能力。
在学习的过程中,通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计,给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
通过“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展,增强学生的学习能力,促使学生积极参与教学实践。
效果分析
1、导入环节:
播放诗人光未然朗诵黄河吟的画面,意在营造课堂学习的气氛,激发学生对课堂内容的兴趣。
导课形式直截了当直入主题。
二、欣赏与体验环节
1、通过欣赏和引导,提高学生的音乐感知能力以及赏析能力。
感受大型声乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力,结合作品的历史背景,体验作品中的爱国主义精神与民族的英雄气概。
2、采用齐唱和轮唱的演唱形式,可以让学生更加了解大合唱的魅力,活跃课堂的气氛,增加学生学习的兴趣。
分析、演唱等体验形式,使学生态度积极,乐意探究作品的创作内涵,更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比,它以不畏强暴、唤醒大众的精神构成了它的音调特征。
三、活动与探究:
充分调动学生的自我实践能力,共同朗诵歌词,有助于学生感受和理解诗歌与音乐交融的意境。
师生共同分析歌曲音乐的基本要素,能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目标。
四、课堂小结:
《黄河大合唱》是一部具有史诗性的大型声乐套曲,它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述,《黄河大合唱》不愧为一部民族风格、时代特征鲜明,人民大众爱戴的优秀作品。
它不仅表现了我国人民的苦难史和顽强斗争,更表现了中华民族的英雄气概和英勇不屈的战斗精神!
这种精神也正是我们今天学到的黄河精神,他告诉生活在和平的新世纪的我们,更要牢记历史!
自强不息!
教材分析
本课内容是湖南文艺出版社高中一年级音乐鉴赏第五单元(音乐的体裁)中的音乐与诗歌的交融一节的内容。
本单元进一步学习声乐体裁的两个内容,大合唱是我国最常见的音乐表演形式,《黄河大合唱》更是我国最经典的大合唱作品,它不仅表现了我国人民的苦难史,更表现了中华民族的英雄气概和不屈不挠的战斗精神。
《黄河大合唱》是一个大型声乐套曲,全曲共八个乐章,要想在一节课中使学生了解全部内容,教学的可行性太小。
所以,本课根据教材提供的内容,依据教学实际,对内容做适当的删减,重点学习其中的《保卫黄河》,对《黄水谣》等作浏览性的学习。
另外,有关《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景等内容,要求同学们在课前进行收集和整理。
通过同学们的参与和主动的探究,有助于培养学生自主学习的能力,从而提高他们的学习兴趣,也有助于避免“走过场”的教学过程。
此举还有助于帮助学生在课前对课堂教学内容有大致的把握和理解,并能够带着一定的“问题”或“任务”参与课堂教学实践活动。
对于学生来说,大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。
因此,我们应该更多地引导他们透过音乐作品,去感受《黄河大合唱》的艺术特点,想象它所塑造的艺术形象。
在欣赏《黄河大合唱》的过程中,为了避免单一的、空洞的、机械
呆板的说教,体现学生的积极参与性和学习的自主性,课前要求学生主动地收集资料。
充分利用学生的资源,多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。
这样不仅能拓宽学生的知识面,而且能不断提高学生的学习能力。
在学习的过程中,通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计,给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
通过“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展,增强学生的学习能力,促使学生积极参与教学实践。
评测练习
一、欣赏体验之----《黄河大合唱》。
思考:
《黄河大合唱》是什么样的题材形式?
知识梳理:
1、大型声乐作品——大合唱
2、分为同声合唱(童声、女生、男生)和混声合唱(女高音、女低音、男高音、男低音)
3、拓展:
《黄河大合唱》八个乐章
第一乐章:
《》
第二乐章:
《》
第三乐章:
《》
第四乐章:
《》
第五乐章:
《》
第六乐章:
《》
第七乐章:
《》
第八乐章:
《》
二、欣赏与体验之----《黄水谣》
思考:
1、歌曲共分为几个部分?
2、每部分音乐的情绪是怎么变化的?
知识梳理:
1、歌谣式三段体结构
2、第一段音乐情绪表现了()。
第二段音乐情绪表现了()。
第三段音乐情绪表现了()
思考:
1、为什么会有这种音乐情绪的递进?
三、欣赏与体验之----《保卫黄河》
思考:
1、配乐诗朗诵表现了什么音乐情绪?
2、你会用什么语调朗诵这段配乐诗?
知识梳理:
1、《保卫黄河》共有几段?
2、每段各用了什么演唱形式表现?
活动与探究:
1、第一段演唱形式()
2、第二段演唱形式()
3、第三段演唱形式()
4、第四段演唱形式()
课后反思
我在教学过程中一贯坚持四点:
“有趣”“有法”“有度”“有效”。
1.“有趣”就是从学生兴趣的角度入手,选择教材、运用方法、教学环节的设计等都力求能激发学生的学习兴趣,兴趣是上好一节课的最基本保证。
2.“有法”是教学方法的运用,同样的一节课内容,方法不同,取得的教学效果迥然不同。
针对《黄河大合唱》的教学内容,为了防止课堂教学停留在学生呆板地观看录像资料,教师机械讲解的层面上,本课运用了“欣赏──思考──讨论──分析──探究──体验”等教学手段,结合“演唱、模仿、朗诵”等生生互动和师生互动方式,促进学生的参与感受、理解和思维。
3.“有度”是课堂知识掌握的“程度”。
在一节课里安排过多的教学内容,在学习时间和学生接受能力上,都有着很多的限制。
《黄河大合唱》的内容多,难度大,因此,本课在制定教学目标时,要求学生体验和感受《黄河大合唱》的不同演唱形式,结合其中《黄河颂》《河边对口曲》《保卫黄河》等主要乐章,分析其强烈的时代特点和鲜明的民族性,想象音乐所共同塑造的艺术形象。
这样,课堂教学目标明确,层次清楚,层层深入。
4.“有效”指的是:
教学目标设计恰当,过程安排合理,方法手段运用得当。
在教学过程中,学生积极参与各种教学活动,师生关系融洽,学生对学习内容表现出极大的兴趣。
教学目标完成得好,课堂反馈好,气氛热烈,从而达到预期的教学效果。
但是本节课也存在着很多的不足,课容量太大,作品难度也较大,这给教学实施带来较大困难和许多麻烦。
教学环节的把握衔接也有一些不尽人意的地方,今后在教学中,对教学法还要作更深一步探索。
课标分析
教材分析:
(1)教学内容所属模块:
《音乐鉴赏》
(2)所用教材出版单位:
湖南文艺出版社
(3)所属的章节:
音乐的体裁
一.教学目标:
1.知识目标:
认真听赏本课的音乐作品,了解《黄河大合唱》八个乐章不同的演唱形式,重点赏析《黄水谣》的三段体结构和《保卫黄河》四段不同的演唱形式。
2.情感目标:
通过欣赏和引导,提高学生的音乐感知能力以及赏析能力。
感受大型声乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力,结合作品的历史背景,体验作品中的爱国主义精神与民族的英雄气概。
3.能力目标:
通过课前的预习以及本节课的学习,进行初步的大合唱体验,简单的学唱并且排练演绎《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》,感受大合唱的魅力。
二.教学重难点
教学重点:
重点赏析《黄水谣》的三段体结构和《保卫黄河》四段不同的演唱形式。
教学难点:
感受大型声乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力,结合作品的历史背景,体验作品中的爱国主义精神与民族的英雄气概。