金凤区第六小学三年发展规划.docx

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金凤区第六小学三年发展规划

金凤区第六小学三年发展规划

（2013—2016）学年度

为促进学校办学水平不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，立足于创建优质、特色学校，促进学校健康发展。

结合学校实际情况，特制定金凤六小三年发展规划。

一、学校现状分析

历史与现状：

学校于1995年8月由银川市人民政府投资建成，占地面积30余亩，校舍建筑面积6160平方米，有250米环行跑道的运动场。

2000年6月由银川市人民政府将原“银川市高新逸夫小学”更改为“银川市高新逸夫学校”，成立九年制学校。

2005年9月中学部搬迁到金凤区二十二中，2007年9月改名为银川市金凤区第六小学，目前学校只设有小学部。

十多年来，学校先后有四任校长.他们带领广大教师艰苦奋斗，不断探索，取得了可喜的成绩。

目前学校由初建时的3个教学班，135名学生逐步增加到现在有19个教学班，在校生891人，教职工45人，其中党员17人，教师学历合格率为100%，各级各类骨干教师占教师总人数的44%，学校校园环境优美，绿树成荫，设有微机室、多媒体室、舞蹈室、音乐室、美术室、实验室、图书室，组建了较大规模的鼓号乐队。

学校始终以“思想教育为本，素质教育为标”为办学宗旨。

以把学校办成“德育工作的基地，素质教育的摇篮，教育教学质量的圣地，成为学生快乐成长，家长放心，社会满意的优质学校”为目标。

在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“以科研带动教学，以质量求效率”的办学特色，促进了素质教育的全面发展。

（二）学校发展的优势

1、随着金凤区经济的发展和环境的变化，带动了学校周边人气的旺盛。

2、“育人德为先”德育的核心地位进一步明确，德育的活动载体不断丰富，细节德育工作的开展形成了“德润师心、融入童心”的影响面逐步扩大，学生的道德意识进一步提高。

3、以文化立校，形成了具有特色的校园文化、逐步形成了“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”努力培养学生的个性特长，促进学生可持续发展.诵读、器乐、绘画、武术、舞蹈等特色在学校初步形成，全面推进了素质教育。

4、2010年由金凤区财政局投资新建了面积为2100平方米的实验楼，内设各功能室，为学校的发展提供了物质保障。

5、由教育局重新配备了学校班子成员，班子成员中老青搭配，凝聚力强，团结协作，以身作则，能为学校的发展出谋出力。

（三）学校发展的劣势

1、家长的知识面参差不齐，学生所受家庭环境的熏陶各有差异，影响着学校的发展。

2、外来务工子女在本校上学不稳定，影响学校的管理。

3、学前教育滞后。

学校周边没有一所有规模的公办幼儿园和学前班。

4、学校特色发展的校本课程体系缺乏科学性、系统性，还需不断优化、整合。

5、学校德育特色如何创新、发展，全面推进特色德育工作，是下阶段要解决的问题。

6、师资队伍建设尚需进一步加强。

我校教师平均年龄38.5岁，青年教师占大多数，他们虽活跃在校园，但是由于部分学科缺乏引路人，缺乏名师引领，如何促使教师进一步领会新课程理念，不断提高自身业务素质、课堂教学水平和教科研能力、并努力开辟出一条教师快速成长的新途径，是学校今后着力解决的问题。

（四）发展机遇与挑战

机遇：

1、《金凤区教育质量提升工程实施方案》的出台和《金凤区教

师绩效工资实施方案》，为学校发展提供了保障依据。

2、整个社会关心教育，学校教育整体呈现追求优质、追求特色的发展趋势。

3、家长对孩子的期望值很高，对学校信任支持，能配合学校共同教育学生。

4、教师工资待遇有所提高，整个社会对教师尊重和信任，促使

教师不断学习、享受事业幸福感、追求事业成功感。

挑战：

1、社会和家长对学校的要求和需求，尤其是对教育教学的质量

要求越来越高。

2、如何适应教育改革的时代需要，探索学校新的发展之路，打造学校的特色。

二、学校办学理念

办学理念：

为师生的终身可持续发展而服务。

校　　训：

厚德、博学、励志、笃行

三、学校发展的总体目标

以把学校办成“德育工作的基地，素质教育的摇篮，教育教学质量的圣地，成为学生快乐成长，家长放心，社会满意的优质学校”为目标。

主要措施：

1、理念为先.初步建立适应“和谐教育”的管理体制。

构建“领导班子间的和谐，干群间的和谐，教师间的和谐，师生间的和谐以及家校的和谐”等“五种”和谐，共建和谐校园，促进学校发展机制、课程机制。

2、师资为本.加强教师和谐发展建设。

建立和谐人际关系，启动名师工程，提倡教师个性化，充分挖掘教师资源，积极为教师创造展露才华的平台，激励和释放教师的自主性、积极性和创造性，鼓励自我发展、自我提高、自我改善。

3、课程为主.建立“聚焦课堂、有效教学”的课程体系，深入实施课程改革，积极探索与素质教育相适应的“自主、合作、探究”的开放式教学模式，优化和激活课堂教学，确实提高教学质量；提倡个性化教学，打造深度课堂文化。

4、科研为导.加大科研管理指导力度，将科研与办学有机结合，加强课题研究的管理工作，健全“立项——实施——过程监控——评价——推广应用”的管理体系，

5、特色为主.深入开展行之有效的德育特色活动——中华书法进校园，形成以人为本的系列教育模式，凸现学校特色。

6、硬件为依。

建造绿化景点，多媒体设备先进教室，新建学生微机室，增加体育、艺术设备，改善师生办公学习条件，实现教育现代化。

学生培养目标

学生行为习惯测评年度目标

学

年度

项

目

目标

工作措施

工作

时限

责任人

2013-2014

行为

习惯

根据小学生行为习惯检测标准，加强小学生良好行为习惯的养成教育，强化学生的社会公德教育，把学生行为习惯教育与品德教育有机结合起来，使学校德育工作上一个新的台阶。

学生行为习惯测评优秀率达到65％，良好率32％。

待提高率3%

1、每学期前三周通过班会、队会，思品课的时间组织学生深入学习《小学生行为习惯的检测标准》，让学生进一步明确自己该做什么，怎样做。

期中组织学生参加行为习惯养成教育知识竞赛。

期末汇总文明礼仪、公德素养、道德品质等十个方面学期达标情况，评定“星级班级、星级队员”。

2、成立“环保小卫士”校内监督岗，参与学生行为习惯的日常管理。

3、结合重大节日进行“手拉手送温暖”、有责任感的小公民教育等体验教育活动。

4、学校围绕“中华书法进校园”开展系列活动，使学生热爱中华民族的国粹，明白规规范范写字，堂堂正正做人。

提升学生道德素养。

制定《金凤六小规范汉字书写教育工作实施细则》《金凤六小优秀书法作品评选办法》。

一年

夏志燕

班

主

任

2014-2015

行为

习惯

小学生行为习惯在学校、家庭、社会这个网络中发挥作用，有了明显的效果。

形成浓厚的“敬、净、静、竞”班级文化，提升少先队活动的教育品质。

学生行为习惯测评优秀率达到67％，良好率31％，待提高率2％.

1、在低年级组织养成教育知识竞赛，高年级组织文明礼仪、道德品质小品的展演，进一步深化手拉手活动，培养孩子的爱心和合作精神。

2、与家庭、社区合作开展一些行为习惯教育的系列活动。

如：

“我是妈妈的好帮手”，“我为社区做好事”、“争做小孝星”“银川发展我进步”、“小天使互助行动”等。

3、学校继续围绕“中华书法进校园”开展系列活动，如：

学生作品展示、小小书法家评比活动等。

使书法进校园特色工作更加鲜明。

4、大队部通过每天的常规检查，使学生的行为习惯落实的实处。

一年

夏志燕

班

主

任

2015-2016

行为

习惯

进一步将学生行为规范教育常规化、制度化，学生行为习惯测评优秀率达到69％，良好率30％，待提高率1％.

1、完善学校学生行为习惯的检测制度、红领巾监督岗的监督检查管理制度。

2、形成以课程、学科渗透、班队会、社会实践活动为一体的工作模式，每学期组织一次课堂观摩研讨和班主任工作经验交流活动。

3狠抓常规教育。

深入开展“文明伴我行”活动，坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

一年

夏志燕

班

主

任

学生学习能力测评年度目标

学

年度

项

目

目标

工作措施

工作

时限

责

任人

2013-2014

文化素养

根据小学生学习能力检测标准，加强小学生学习能力的培养，让学生在学习兴趣、态度、习惯、方法、等方面有明显的进步。

学生学习能力测评优秀率达到60%，良好率33%，待提高达7%

1、学科教师制定相应学科的年段目标，在教学中互相配合，齐抓共管，让学生逐步形成良好的学习能力。

2、教师通过家长会、家访等形式与家长互相沟通，让家校共同配合完成学生学习能力的培养。

3、定期对学生的各项指标进行考核。

一年

赵振双

贾娟

2014-2015

文化素养

使学生学习能力得到大幅的提高。

逐步达到小学生学习能力的检测标准。

学生学习能力测评优秀率达到63％，良好率32%，待提高达到5%

1、各学科结合学科特点，布置一些与生活息息相关的实践性作业，提高学生学习能力的培养。

2、开展系列竞赛活动。

3、定期对学生的各项指标进行考核。

一年

赵振双

贾娟

2015-2016

文化素养

使自己学习能力有更大的提高。

学生学习能力测评优秀率达到66％，良好率31%，待提高3%

1、参加校内外的实践性活动。

将书本知识与课外实践结合起来，融会贯通。

2、定期对学生的各项指标进行考核。

一年

赵振双

贾娟

学生体育素质测评年度目标

学

年度

项

目

目标

工作措施

工作

时限

责

任人

2013-2014

体育素质

使学生在身体形态、身体机能、身体素质，运动能力方面得到较好发展。

学生体育素质测评优秀率达到30％，良好率62％，待提高率8％.

1、抓好体育课的课堂教学，提高体育教师的教学素养。

2、认真落实学生体育大课间和学生每天锻炼一小时活动。

3、全面贯彻实施《学生体质健康标准》，促进学生全面健康发展建立学生身体形态、机能和身体素质。

一年

夏志燕

2014-2015

体育素质

使学生在身体形态、身体机能、身体素质，运动能力方面有明显的进步。

学生体育素质测评优秀率达到33％，良好率63％，待提高率4％.

1、上好扎实有效的体育课。

组织生动活泼的体育活动。

2、开展好每年两次的学生运动会。

3、全面贯彻实施《学生体质健康标准》，促进学生全面健康发展建立学生身体形态、机能和身体素质。

一年

夏志燕

2015-2016

体育素质

掌握多种动作技能。

了解安全的运动方法知道在集体性体育活动种如何与他人合作。

在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。

学生体育素质测评优秀率达到35％，良好率64％，待提高率1％.

1、把传统项目——武术与体育教学有机结合起来，形成特色教学项目，在体育教学中培养学生民族精神

2、全面贯彻实施《学生体质健康标准》，促进学生全面健康发展建立学生身体形态、机能和身体素质。

一年

夏志燕

学生音乐素质测评年度目标：

学

年度

项

目

目标

工作措施

工作

时限

责

任人

2013-2014

音乐素质

学生在音乐的感受与鉴赏，表现力，创造力，知识链接方面有一个全面的认识。

学生音乐素质测评优秀率达到40％，良好率57％，待提高率3％.

1、抓好音乐课的课堂教学，提高音乐教师的教学素养。

2、结合其它学科的教学渗透音乐教育，提高学生学习音乐的兴趣。

3、定期对学生的音乐素质进行测评，形成评价制度

一年

项英

2014-2015

音乐素质

掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。