广东省佛山市超盈实验中学高中语文必修四11廉颇蔺相如列传 学案.docx
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广东省佛山市超盈实验中学高中语文必修四11廉颇蔺相如列传学案
《廉颇蔺相如列传》导学案第一课时
〖三维目标〗
1、知识与技能
①了解司与迁与《史记》。
②了解本文的时代背景。
③学习前两段,掌握文中的重点文言词语和特殊句式。
2过程与方法:
自主学习、合作探究、小组交流、大胆质疑
3情感、态度与价值观:
认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养学生以大局为重的爱国主义精神。
学习重点:
理解并积累文言实词“闻”的多义现象
学习难点:
掌握特殊句式
教学过程:
一、情境导入:
西汉史学家司马迁有云:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”当面临是屈辱的生还是坦然的死时,他毅然决然地选择了生,发愤著书,终成“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》。
那么,在弱肉强食、英雄乱世的战国,又有谁能凭借大智大勇力挽狂澜,谱写一曲英雄的绝唱呢?
请同学翻开课本,我们一起学习《史记》中的名篇——《廉颇蔺相如列传》。
二、自主学习:
1、作者简介:
司马迁(约前145~约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长,夏阳(今陕西朝韩城南)人。
其父司谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职)。
受其父影响,他幼年时期就酷爱学习。
20岁以后,他游遍南北,到处考察风俗,采集传说,为《史记》的写作提供了丰富的资料。
后来,继承父职,担任太史令,有机会读遍皇家藏书。
公元前99,因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱,受腐刑。
出狱后发愤著书,历尽十载完成《史记》。
2、《史记》简介:
《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。
全书共130篇,包括本纪(记帝王)12篇,世家(记诸侯)30篇,列传(记一般人臣)70篇,年表(用于显示史事的脉络)10篇,书(用于说明各种制度的发展变化)8篇,共52万字。
鲁迅对此书的评价:
“史家之绝唱,无韵之《离骚》。
”
3、时代背景简介:
战国末期,秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中,秦的势力最大,秦要统一中国,采取远交近攻、各个击破的策略,积极对外扩张。
他南面的楚国和西北的赵国,实力比较强。
在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候,秦国的主要力量正对付楚国,所以它对赵虽虎视眈眈,不时蚕食欺压,却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。
课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突,就是在这种历史条件下发生的。
4、和氏璧的来历:
在战国时期,楚国有一个石匠叫卞和。
有一天,他在荆山采石。
意外的发现了一块石头。
虽然外表上看上去很普通,但是他坚信在石头里面一定有好玉。
他把玉献给楚国当时的国王,楚厉王。
厉王派人去检查玉。
但是派去的人回来说,那只是一块普通的石头,里面根本不可能有玉。
厉王觉得自己被欺骗了,大怒。
命人砍去了卞和的左脚。
厉王之后,他的儿子武王继位。
卞和又去献玉。
可是大家然坚持认为那是一块普通的石头。
于是,卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。
武王去世后,他的儿子文王登基。
卞和想再次去呈献宝玉。
但是因为他失去了双脚,无法行走,于是他只能怀抱玉石坐在路边大哭。
文王听说了这件事,派人去把卞和接来。
文王命人把那块石头剖开,里面果然又一块宝玉。
最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的,从正面看是白色的。
因为是卞和所献,所以这块玉就被成为和氏璧。
后来这块和氏璧被制成皇帝的玉玺,代代相传,成为大中国统治者无上权力的象征。
三、检查并评讲预习内容:
(一)重点词解释:
赵之良将也()大破之()拜为上卿()
以勇气闻于诸侯()()
(二)指出句式特点:
1廉颇者,赵之良将也。
()
2以勇气闻于诸侯。
()
(三)学生练习翻译前两段,概括内容。
段意:
四、知识迁移:
(一)表“授官、做官”的词语:
1.辟:
由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。
2.除:
任命,授职(一般指免去旧职授予新职)。
3.察:
考察后予以推荐、选举。
4.荐:
由地方政府向中央推荐品行端正的人,任以官职。
5.举:
由地方政府向中央推荐品行端正的人,任以官职。
6.授:
授予官职。
7.选:
通过推荐或科举选拔任以官职。
8.起:
重新启用,任以官职。
9.复:
恢复原职务。
如顺帝初,再转复为太史令。
《后汉书·张衡传》
10.征:
由朝廷征聘社会知名人士充任官职。
征召,特指君招臣。
11.仕:
做官。
如《论语·子张》:
学而优则仕。
12.仕宦:
做官,任官职。
13.仕进:
进身为官。
14.任:
担负、担任。
(二)一词多义现象:
闻:
以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》()
生乎吾前,其闻道也固先乎吾《师说》()
忽闻水上琵琶声《琵琶行》()
博闻强识《史记·屈原列传》()
五、课堂小结
六、布置作业:
1、完成《金版学案》第65页“第一至第四段重点词句梳理”。
2、完成第二课时导学案。
《廉颇蔺相如列传》导学案第二课时
〖三维目标〗
1知识与技能:
熟读课文,理解文意。
学习课文3——7段,理解“遗易幸负谢”等实词及常见文言现象。
2过程与方法:
学生朗读,小组研讨
3情感、态度与价值观:
培养学生以大局为重的爱国主义精神。
学习重点:
理解“遗易幸负谢请”等实词的常见义项
学习难点:
掌握文言现象
学习过程:
一、前提测评:
1表示授予官职的词有哪些?
2“闻”的解释有哪些?
二、师生研读第3段,小组讨论,完成以下知识
1重点词:
使人遗赵王书()愿以十五城请易璧()欲予秦()徒见欺()即患秦兵之来()()
2指出句式:
求人可使报秦者
3延伸拓展:
定语后置句
“中心词+之+定语+者”的格式:
例如“马之千里者”
“中心词+之+定语”的格式:
“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉。
”
“中心词+定语+者”的格式:
“遂率子孙荷担者三夫。
”
“中心词+而+定语+者”的格式:
缙绅而能不易其志者……,有几人欤?
古汉语中,数量词作定语,多放在中心词后面。
玉斗一双,再拜献大将军足下。
4教师给出时间翻译,并小组讨论本段内容:
秦王求璧
三、师生研读4、5段,小组讨论,完成以下知识
(一)通假字
1、可予不()2、臣愿奉璧往使()
(二)词类活用
1、宁许以负秦曲()2、臣请完璧归赵()
(三)重点字词:
窃计欲亡走燕()臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使()()曲在赵()均之二策宁许以负秦曲()王必无人()
(四)延伸拓展:
1一词多义现象:
负
①宁许以负秦曲()
②秦贪,负其强()
③决负约不偿城()
④臣诚恐见欺于王而负赵()
⑤廉颇闻之,肉袒负荆()
幸
君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣()
而君幸于赵王()
臣从其计,大王亦幸赦臣()
始皇帝幸梁山宫()
不幸短命死矣()
幸天下有变,而欲有大功()
易
愿以十五城请易璧()
以乱易整,不武()
狱词无易()
易其田畴,薄其税敛,民可使富也()
是以古之易财,非仁也,财多也()
2一义多词现象:
表示“私下里、偷偷地”词:
表示“赠送,送给”的词:
(五)教师给出时间翻译,并小组讨论本段内容:
四、学习6、7两段小组讨论,完成以下知识
1重点词解释:
秦王坐章台见相如()相如奉壁奏秦王()传以示美人及左右()秦贪,负其强()且以一壁之故逆强秦之欢()
召有司案图()礼节甚倨()
延伸拓展成语“前倨后恭”:
乃辞谢,固请()
2词类活用:
乃前曰()怒发上冲冠()
严大国之威以修敬也()大王必欲急臣()
臣头今与壁俱碎于柱矣()
3古今异义词:
请指示王古义:
指给人看今义:
上对下的说明
4延伸拓展:
以
①传以示美人及左右()
②以勇气闻于诸侯()
③愿以十五城请易璧()
④严大国之威以修敬也()
5特殊句式:
⑴徒见欺
⑵计未定,求人可使报秦者。
⑶夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。
⑷何以知之?
6、翻译句子
1均之二策,宁许以负秦曲。
2何者?
严大国之威以修敬也。
5、归纳这两段内容:
献璧取璧
六、布置作业:
1、完成第三课时导学案。
2、完成《金版学案》第66页“第五、六段重点词句梳理”。
《廉颇蔺相如列传》导学案第三课时
〖三维目标〗
1、知识与技能:
熟读课文,理解文意
学习课文8——13段,理解“引乃”等词及常见文言现象
2过程与方法:
学生朗读,小组研讨
3情感、态度与价值观:
培养学生以大局为重的爱国主义精神。
学习重点:
理解“因引乃”等实词的常见义项
学习难点:
掌握文言现象
学习过程:
一、前提检测:
使人遗赵王书()愿以十五城请易璧()徒见欺()
宁许以负秦曲()严大国之威以修敬也()大王必欲急臣()
二、师生研读8——13段“完璧归赵”部分,其中“廷斥秦王”是重点,充分显示了秦王的机智和勇敢。
三、小组讨论完成以下知识:
(一)重点词语解释:
相如度秦王特以诈佯为予赵城()()()臣乃敢上璧()
舍相如广成传()决负约不偿城()臣请就汤镬()唯大王与群臣熟计议之()()而绝秦赵之欢()
不如因而厚遇之()()
(二)词类活用:
1舍相如广成传舍()2乃使其从者衣褐()
3怀其璧()4令人持璧归,间至赵矣。
()
5卒廷见相如()6毕礼而归之()
(三)古今异义:
1未尝有坚明约束者古义:
条约今义:
限制使不超出范围
2赵岂敢留璧而得罪于大王古义:
得到惩处今义:
冒犯
四、延伸拓展:
(一)一词多义现象:
乃
今君乃亡赵走燕()
臣乃敢上璧()
于是赵王乃斋戒五日()
当立者乃公子扶苏()
家祭无忘告乃翁()
引
引赵使者蔺相如()
左右欲引相如去()
欲引兵攻赵()
相如引车避匿()
引而不发()
引以为流觞曲水()
(二)一义多词现象
1表示“假装”的词:
2表示“只是”的词:
五、课堂小结。
六、布置作业:
1、完成第四课时导学案。
2、完成《金版学案》第66页“第七至第十二段重点词句梳理”。
《廉颇蔺相如列传》导学案第四课时
〖三维目标〗
1、知识与技能:
熟读课文,理解文意
学习课文14——16段,理解“因”等词及常见文言现象
2过程与方法:
学生朗读,小组研讨
3情感、态度与价值观:
培养学生以大局为重的爱国主义精神。
学习重点:
理解“因引乃”等实词的常见义项
学习难点:
掌握文言现象
学习过程:
一、学习14——16段“渑池之会”,完成以下知识
1重点词语解释:
拔石城()度道里会遇之礼毕()赵王鼓之()廉颇蔺相如计曰()相如请得以颈血溅大王矣()于是秦王不怿()相如顾召赵御史书曰()秦王竟酒()
赵亦盛设兵以待秦()
2古今异义词:
明年复攻赵:
明年,古义“第二年”今义,“今年的下一年”
于是相如前进缶:
古义:
上前进献今义:
向前行进
3词类活用现象:
秦御史前书曰()
左右欲刃相如()
二、延伸拓展:
(一)一词多义现象:
因
①不如因而厚遇之()
②因宾客至蔺相如门谢罪()
③于是相如前进缶,因跪请秦王。
()
④蒙故业,因遗策。
()
⑤因势而利导之()
⑥因人之利而敝之()
⑦相如因持璧却立()
(二)成语:
完璧归赵,:
本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。
后比喻把原物完好地归还物品主人。
白璧微瑕:
洁白的玉上有些小斑点,比喻美中不足,只有一丁点儿缺点或不足,表示