七年级音乐《青春舞曲》教学设计.docx

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七年级音乐《青春舞曲》教学设计

七年级音乐第四单元

《班级演唱组合》教学设计

【指导思想】

本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。

通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。

从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。

【教材分析】

本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。

本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。

本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。

【教学目标】

1、知识目标：

能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。

2、技能目标：

能自信地、有表情地演唱歌曲。

3、情感目标：

学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。

【学情分析】

经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。

【教学策略】：

七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。

并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。

【教学媒体】：

多媒体教学设备、电子琴

【教学重点】：

充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。

【教学难点】

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

【教学过程】

课前展示：

课题《班级演唱组合》

一、激情导入

播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：

哈密瓜、葡萄等（教学课件二、课件三）

师：

同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁能认出这是我国哪个民族？

（播放课件2，请学生欣赏图片）

课件二

生：

（在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：

新疆维吾尔族。

师：

谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产

生：

（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。

课件三：

师：

通过图片以及日常观察。

我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞的民族，那他的舞蹈动作都由什么？

生：

动脖子、抖肩膀、捻步……

一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！

（课件四，播放新疆音乐mp3）

课件四：

请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。

（课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。

）

师：

看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》

我们先来了解一下本节课的学习目标。

课件五：

接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：

（播放音乐，展示课件六、课件七）

课件六：

课件七：

师：

一段非常好听的音乐，谁能回答大屏幕上的问题。

生：

回答。

（1）歌曲的情绪、节奏如何？

教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：

全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。

（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？

教师引导学生总结——适合用轻快、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！

师：

俗话说：

吃水不忘挖井人，这么好听的歌曲，同学们想不想知道是谁让我们认识了它呢？

生：

（异口同声的回答）想！

师：

那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。

（课件展示）

课件八：

师：

感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！

师：

下面我们就随老师来学习一下这首好听的歌曲：

1、教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。

师：

同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们随老师大声诵读二遍。

（学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。

）

师：

请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！

（课件九、课件十）

师：

同学们学的可真快、真棒啊，接下来，我们来为这首歌曲进行伴奏，我们的伴奏乐器就是我们自己的双手。

请同学们看大屏幕。

课件十一：

下面以小组为单位，讨论一下屏幕上的节奏型应该怎样念。

（学生以小组为单位积极讨论）

师：

我们有请一位同学站起来念一下

生：

起立，念节奏

师：

先征求同学们的意见，然后再给予纠正和鼓励。

师：

下面我们将刚刚练习过的节奏运用到今天所学的歌曲中（教师示范、学生模仿）

以小组为单位，练习3分钟后进行检查，对表现好的小组给予加分奖励。

师：

同学们都表演的很精彩，这充分的说明了在做的每一位都是一位非常出色的伴奏家。

师;今天，老师还给大家带来了一个小礼，这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？

课件十二：

师：

同学们还知道有哪些组合呢？

你能结合刚才的视频欣赏和自己的认识说一说组合的特点吗？

课件十三：

师：

刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。

下节课我们班要举行一个班级组合演唱会，组合方式由5至8人自由组合成一组，小组成员可以一起商定歌曲和组合演唱的形式。

同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，希望同学们课后认真准备。

课堂小结：

师：

热情好客的维吾尔族人创造了动听的歌声和多姿多彩的舞蹈。

我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

最后老师提议，以《青春舞曲》为题，我们班所有同学共同组成一个组合——舞动青春组合，在座的每位同学可以采用各种自己喜欢的形式来表现歌曲，让我们共同——“舞动青春、唱响青春舞台”。

课件十四：