人教版英语四年级下学期全册 袁学义.docx

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人教版英语四年级下学期全册袁学义

人教版英语

四年级下学期《课程纲要》

米村镇茶庵小学英语教研组

四年级英语学科下册学期课程纲要

学校名称

米村镇茶庵小学

年级

四年级

设计教师

袁学义

科目

英语

课时

6课时

设计时间

2013/2/21

学生、

教材

及其

他资

源的

背景

分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

课程标准对本学段的要求（一级目标）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

课

程

目

标

能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

具体要求如下：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进3、井简单的运用。

3、能听懂、完成7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听懂、说唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂、读懂6个小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

课

程

内

容

实施内容

课时安排

Unit1OurSchool

6课时左右

Unit2Whattimeisit?

6课时左右

Unit3Isthisyourskirt?

6课时左右

Recycle1

3课时左右

Unit4It’swarmtoday

6课时左右

Unit5Howmuchisit?

6课时左右

Unit6Atafarm

6课时左右

Recycle2

3课时左右

Recycle

3课时左右

课

程

实

施

㈠教学方式

充分利用班班通资源，采用直观演示、游戏教学、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

㈡学习方式

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、等学习方式进行学习。

㈢实施对策

四年级下册Readandwrite的教学目标重点是句型及书写。

该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。

学生借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固扩展本单元的重要词汇和句型。

a．重点解决需掌握的词、句•在游戏形式中巧记单词的拼写•扎实训练重点句型（听、说、读、写）

b．激励自主学习，培养阅读理解能力•根据上下文猜意，提高理解能力•主动发问，在互助中竞争

详细的句型教学包括教学中对书写讲解，扎实的训练，举一反三的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。

句型的格式从开始就应该从细节人手。

每个单元都有两组句子在四线格中以手写体的形式呈现，为学生提供了正确的书写规范。

指导书写时要注意抓住以下几个重点：

•位于句首的单词首字母大字写；

•句子末尾要加标点。

应该区分中英文句号。

英文为实心小点，汉语为空心圆点；

•句中的单词间距约为一个字母宽。

有

效

性

评

价

（一）学生英语学习习惯的评价

1.课堂评价：

（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格

（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。

2.口头作业评价：

每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。

评价等级：

4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

3、书面作业评价：

小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。

评价等级：

4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

4.提前预习：

课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。

（二）学生的基础知识和基本技能评价

注重口头性评价、终结性评价。

对于解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：

如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。

具体实施评价方法：

素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。

小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。

评价也应针对教学要求全面开展。

笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。

下面是我对各项测试提出的具体要求。

一、口语测试。

1、认读：

包括字母、单词、句型、故事、儿歌。

2、会话：

包括师生会话、表演小短剧等。

3、看图配音：

根据图片自问自答，描述图画内容等。

二、听力测试。

1、辨音：

包括单词和字母。

2、听力理解：

包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

三、笔试测试。

1、识记和书写：

包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

2、理解能力方面：

包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。

以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。

），再进行听力测试和笔试。

听力和笔试可采用试卷形式同时开考。

三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。

三种评价方式所占比重应略有不同。

口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。

以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步加以完善。

怎样全面、客观、公证地评价学生是我在今后工作中的努力方向。

四、开展活动

结合本学期英语学科开展的实践活动，采用教师评、组评的综合评价，依据学校英语学科活动，初步设计以下竞赛专题：

1、英语表演赛

三月：

对话表演比赛

四月：

歌谣比赛和书写比赛

2、书写能力团体赛、即兴口语问答比赛。

（五月）

3、期末综合素养测试。

（六月）

四年级英语学科下册单元课程纲要

学校名称

米村镇茶庵小学

年级

四年级

设计教师

袁学义

单元名称

Unit1OurSchool

课时

6课时

设计时间

2013/2/21

学生、

教材

及其

他资

源的

背景

分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

课程标准对本学段的要求（一级目标）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

课

程

目

标

⒈能简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisismyclassroom.

2.能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?

3.掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能听、说、读、写

4.认读A、B部分Letuslearn、letustalk中的单词和句子

5.理解Letusdo、letuschant部分的内容

6.能以得体的方式向客人介绍自己的学校

7.了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情

课

程

内

容

课

程

实

施

实施内容

课时安排

ALetuslearn

1课时左右

ALetustalk

1课时左右

AReadandwrite

1课时左右

BLetuslearn

1课时左右

BLetustalk

1课时左右

Breadandwrite

1课时左右

㈠教学方式

充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

㈡学习方式

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。

㈢实施对策

1.重点掌握有关学校设施的五个单词并能了解它们的功能

2.通过创设情景让学生理解和掌握Thisis和Thatis的用法以及在楼层的表达中序数first，second的用法

3.针对本课时的重点强调单词在四线格中的正确书写

4.通过对Letusplay和Storytime的教学铺垫新句型：

Isthisthe...Isthatthe...?

5.在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较

6.能够在真实的场景中灵活运用新学的词汇和句型

课

程

评

价

（一）学生数学学习过程的评价

⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。

⒊学生书写错题分析报告。

⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。

⒌单元学习进行复习整理，及时互评。

（二）学生的基础知识和基本技能评价　　

⒈卷面测试：

单词平均错误在20%以内，新句型在情景中的运用错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出问题；能否口头回答基本的对话，能否表达一个物体的位置；

⒉进行一次单词检测。

应主要考察学生单词理解和应用

⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；

4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。

评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式

（三）教师教学行为评价

四年级英语学科下册单元课程纲要

学校名称

米村镇茶庵小学

年级

四年级

设计教师

袁学义

单元内容

Unit2Whattimeisit?

课时

6课时

设计时间

学生、

教材

及其

他资

源的

背景

分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

课程标准对本学段的要求（一级目标）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

课

程

目

标

1.能够询问时间并做出回答，如：

Whattimeisit?

Itisnine

2.能够听懂并发出一些指令：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk

3.能结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

IttimeforEnglishclass.Ittimetogotoschool

4.掌握A、B部分readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写

5.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯

6.注重合作学习与时间活动，培养心灵手巧的学生

课

程

内

容

课

程

实

施

实施内容

课时安排

ALetuslearn

1课时左右

ALetustalk

1课时左右

AReadandwrite

1课时左右

BLetuslearn

1课时左右

BLetustalk

1课时左右

BReadandwrite

1课时左右

㈠教学方式

充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

㈡学习方式

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。

㈢实施对策

1.听、说、读本课时的单词和词组：

musicclass,Englishclass

2.认读句型Itistimefor...

3.理解并运用justaminute,letusrun,gohome三个短语和句子

4.掌握数词1—10以及句型Whattimeisit?

Ittow

5.能理解并在情景中正确使用句型：

Itistimeto...

6.在情景中练习本课时的重要句型ittimefor..,itistimeto

有

效

性

评

价

（一）学生数学学习过程的评价

⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。

⒊学生书写错题分析报告。

⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。

⒌单元学习进行复习整理，及时互评。

（二）学生的基础知识和基本技能评价　

⒈卷面测试：

单词平均错误在20%以内，新句型在情景中的运用错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出问题；能否口头回答基本的对话，能否表达一个物体的位；

2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；

3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。

评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式

（三）教师教学行为评价

四年级英语学科下册单元课程纲要

学校名称

米村镇茶庵小学

年级

四年级

设计教师

袁学义

单元名称

Isthisyourskirt?

课时

6课时

设计时间

学生、

教材

及其

他资

源的

背景

分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

课程标准对本学段的要求（一级目标）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

课

程

目

标

1.能简单描述衣服的大小、新旧和颜色，如：

myjacketisgray

2.能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：

Isthisyourshirt?

3.能听懂并发出与衣物相关的指令，如：

Putonyourshirt?

4.认读letusdo,letuslearn中的单词和句子

5.注重合作学习，鼓励学生创新

6.了解不同国家的服饰尝试以及一些常见外来语的由来

课

程

内

容

课

程

实

施

实施内容

课时安排

ALetuslearn

1课时左右

ALetustalk

1课时左右

AReadandwrite

1课时左右

BLetuslearn

1课时左右

BLetustalk

1课时左右

BReadandwrite

1课时左右

㈠教学方式

充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

㈡学习方式

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。

㈢实施对策

1.听、说、认读本课时的主要词组，如：

writesweater,greenskirt

2.掌握服装名称有关的离歌词组

3.熟练掌握:

Isthisyourskirt?

Yesitis.

4.名词所有格的正确使用

5.掌握单词：

redyellowgreenbluewhite以及句子Isthisyourshirt?

Noitisnot.

6.在语言活动中使用这些句子描述自己和他人的衣物

有

效

性

评

价

（一）学生数学学习过程的评价

⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。

⒊学生书写错题分析报告。

⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。

⒌单元学习进行复习整理，及时互评。

（二）学生的基础知识和基本技能评价　

⒈卷面测试：

单词平均错误在20%以内，新句型在情景中的运用错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出问题；能否口头回答基本的对话，能否表达一个物体的位；

2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；

3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。

评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式

（三）教师教学行为评价

四年级英语学科下册单元课程纲要

学校名称

米村镇茶庵小学

年级

四年级

设计教师

袁学义

单元名称

Recycle1

课时

6课时

设计时间

学生、

教材

及其

他资

源的

背景

分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

课程标准对本学段的要求（一级目标）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和