人教版英语四年级下学期全册 袁学义.docx

1、人教版英语四年级下学期全册 袁学义人教版英语四年级下学期课程纲要米村镇茶庵小学英语教研组四年级英语学科下册学期课程纲要学校名称米村镇茶庵小学年级四年级设计教师袁学义科 目英语课时6课时设计时间2013/2/21学 生、教 材及 其他 资源 的背 景分 析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，

2、从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。课程标准对本学段的要求（一级目标） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演

3、。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。课程目标能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵

4、读已学过的歌谣。具体要求如下：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进3、井简单的运用。3、能听懂、完成7个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听懂、说唱8首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂、读懂6个小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

5、和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。课程内容实施内容课时安排Unit1 Our School6课时左右Unit 2 What time is it?6课时左右Unit 3 Is this your skirt?6课时左右Recycle13课时左右Unit 4 Its warm today6课时左右Unit 5 How much is it ?6课时左右Unit 6 At a farm6课时左右Recycle23课时左右R e c y c l e3课时左右课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、游戏教学、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案

6、，通过自主预习、小组交流、班级展示、等学习方式进行学习。实施对策四年级下册Read and write的教学目标重点是句型及书写。该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。学生借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固扩展本单元的重要词汇和句型。 a重点解决需掌握的词、句在游戏形式中巧记单词的拼写扎实训练重点句型（听、说、读、写） b激励自主学习，培养阅读理解能力根据上下文猜意，提高理解能力主动发问，在互助中竞争详细的句型教学包括教学中对书写讲解，扎实的训练，举一反三的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。 句型的格式从开始就应该从细节人手。每个单元都有两组句子在四线格中以手写体的形式呈现，为学生

7、提供了正确的书写规范。指导书写时要注意抓住以下几个重点： 位于句首的单词首字母大字写； 句子末尾要加标点。应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点； 句中的单词间距约为一个字母宽。有效性评价（一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。2.口头作业评价：每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果

8、作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。 4.提前预习：课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。（二）学生的基础知识和基本技能评价注重口头性评价、终结性评价。对于解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计

9、算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。具体实施评价方法：素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。一、 口语测试。1、 认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。二、听力测试。1、辨音：包括单词和字母。2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

10、三、笔试测试。1、识记和书写：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。），再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步加以完善。怎样全面、客观、公证地评价学生是我在今后工作中的努力方向。四、开展

11、活动结合本学期英语学科开展的实践活动，采用教师评、组评的综合评价，依据学校英语学科活动，初步设计以下竞赛专题：1、英语表演赛三月：对话表演比赛四月：歌谣比赛和书写比赛2、书写能力团体赛、即兴口语问答比赛。（五月）3、期末综合素养测试。（六月）四年级英语学科下册单元课程纲要学校名称米村镇茶庵小学年级四年级设计教师袁学义单元名称Unit1 Our School课时6课时设计时间2013/2/21学 生、教 材及 其他 资源 的背 景分 析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

12、所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科

13、内容6重视灵活扩展7实现整体设计。课程标准对本学段的要求（一级目标） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。课程目标能简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is my classroom.2.能听懂并回答一些问题，如：Is this the library?3.掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能听、说、读、写4.认

14、读A、B部分Let us learn 、let us talk中的单词和句子5.理解Let us do、let us chant部分的内容6.能以得体的方式向客人介绍自己的学校7.了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情课程内容课程实施实施内容课时安排 A Let us learn 1课时左右A Let us talk1课时左右 A Read and write1课时左右B Let us learn1课时左右 B Let us talk1课时左右B read and write1课时左右教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学

15、。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策1. 重点掌握有关学校设施的五个单词并能了解它们的功能2. 通过创设情景让学生理解和掌握This is和That is的用法以及在楼层的表达中序数first，second的用法3. 针对本课时的重点强调单词在四线格中的正确书写4. 通过对Let us play 和Story time的教学铺垫新句型：Is this the.Is that the.?5. 在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较6. 能够在真实的场景中灵活运用新学的词汇和句型课程评价(一)学生数学学习过程的评价利用课堂

16、学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价卷面测试：单词平均错误在20%以内，新句型在情景中的运用错误率在 20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出问题；能否口头回答基本的对话，能否表达一个物体的位置；进行一次单词检测。应主要考察学生单词理解和应用进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综

17、合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价四年级英语学科下册单元课程纲要学校名称米村镇茶庵小学年级四年级设计教师袁学义单元内容Unit 2 What time is it?课时6课时设计时间学 生、教 材及 其他 资源 的背 景分 析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，

18、培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。课程标准对本学段的要求（一级目标） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指

19、令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。课程目标1. 能够询问时间并做出回答，如：What time is it? It is nine2. 能够听懂并发出一些指令：Time for breakfast. Drink some milk3. 能结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It time for English class. It time to go to school4. 掌握A、B

20、部分read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写 5. 培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯6. 注重合作学习与时间活动，培养心灵手巧的学生课程内容课程实施实施内容课时安排A Let us learn1课时左右A Let us talk 1课时左右A Read and write1课时左右B Let us learn 1课时左右B Let us talk1课时左右B Read and write1课时左右教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方

21、式进行学习。实施对策1. 听、说、读本课时的单词和词组：music class, English class2. 认读句型It is time for.3. 理解并运用just a minute,let us run , go home 三个短语和句子4. 掌握数词110以及句型What time is it? It tow5. 能理解并在情景中正确使用句型：It is time to.6. 在情景中练习本课时的重要句型it time for ., it is time to 有效性评价(一)学生数学学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的

22、学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价卷面测试：单词平均错误在20%以内，新句型在情景中的运用错误率在 20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出问题；能否口头回答基本的对话，能否表达一个物体的位；2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学

23、行为评价四年级英语学科下册单元课程纲要学校名称米村镇茶庵小学年级四年级设计教师袁学义单元名称Is this your skirt?课时6课时设计时间学 生、教 材及 其他 资源 的背 景分 析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以

24、及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。课程标准对本学段的要求（一级目标） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和

25、读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。课程目标1.能简单描述衣服的大小、新旧和颜色，如：my jacket is gray2.能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your shirt?3.能听懂并发出与衣物相关的指令，如：Put on your shirt?4.认读let us do , let us learn 中的单词和句子5.注重合作学习，鼓励学生创新6.了解不同国家的服饰尝试以及一些常见外来语的由来课程内容课程实施实施内容课时安排A Let us learn1课时左右A Let us t

26、alk1课时左右A Read and write 1课时左右B Let us learn1课时左右B Let us talk 1课时左右B Read and write1课时左右教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策1. 听、说、认读本课时的主要词组，如：write sweater, green skirt2. 掌握服装名称有关的离歌词组3. 熟练掌握:Is this your skirt ?Yes it is.4. 名词所有格的正确使用5. 掌握单

27、词：red yellow green blue white以及句子Is this your shirt ? No it is not.6. 在语言活动中使用这些句子描述自己和他人的衣物 有效性评价(一)学生数学学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价卷面测试：单词平均错误在20%以内，新句型在情景中的运用错误率在 20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以

28、内；能否从现实生活中发现和提出问题；能否口头回答基本的对话，能否表达一个物体的位；2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价四年级英语学科下册单元课程纲要学校名称米村镇茶庵小学年级四年级设计教师袁学义单元名称Recycle1课时6课时设计时间学 生、教 材及 其他 资源 的背 景分 析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了

29、新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。课程标准对本学段的要求（一级目标） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和