小学四年级下册Unit教案.docx
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小学四年级下册Unit教案
2012春四年级英语教学进度表
科目
英语
教学班级
四年级
教科书名
义务教育课程标准实验教科书四年级下册
上课日期
2月27日
每周节数
3
总授课节数
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
起
讫
起
讫
1
2月23日
2月24日
注册报到
2
2月27日
3月2日
Unit1
2
6
3
3月5日
3月9日
Unit1
7
11
4
3月12日
3月16日
Unit12
12
16
5
3月19日
3月23日
Unit2
17
21
6
3月26日
3月30日
Unit2
22
25
7
4月2日
4月6日
Unit3
26
30
8
4月9日
4月13日
Unit3
31
33
9
4月16日
4月20日
Recycle1
34
37
10
4月23日
4月27日
期中复习、考试
38
43
11
5月1日
5月4日
五一放假
12
5月5日
5月11日
Unit4
44
50
13
5月14日
5月18日
Unit4
51
56
14
5月21日
5月25日
Unit5
56
61
15
5月28日
6月1日
Unit5
62
67
16
6月4日
6月8日
Unit6
68
74
17
6月11日
6月15日
Unit6
75
79
18
6月18日
6月22日
Recycle2
80
85
19
6月25日
6月29日
期末复习
20
7月2日
7月6日
期末复习测试
四年级英语下册培优辅差计划
一、转差目的:
围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
提高优生的自主学习和创新能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生有所收获，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优转差计划要达到目的，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行转差活动，以达到提高整个班级的素养和成绩。
二、差生情况:
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；
2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；
3、没有基本学习方法；
4、不能完成老师布置的要求任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
三、转差计划措施:
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5、努力培养他们的英语学习方法；
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；
7、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。
譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
8、加强英语实践活动，让学生感受英语知识与实际生活的关系，让学生在实际生活中养成用英语的好习惯。
四、转差预期效果:
端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
四年级英语教学总目标、学段目标、本册目标
一、总目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
按照英语课程标准的要求,结合小学英语（主要为PEP教材）及七年级英语教学内容,对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出小学阶段性的总体目标。
（一）语言知识目标：
基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律，如:
了解字母及字母组合在单词中的发音；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然；
6、根据读音拼写简单的单词和短语。
词汇
1、学习有关话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式，如：
知道一些不规则的复数形式：
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能；
6、理解和掌握描述人和物的表达方式；
7、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
8、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（二）情感态度目标：
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；
3、有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
4、有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；
5、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；
6、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
7、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；
8、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；
9、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；
10、乐于接触并了解异国文化。
（三）学习策略目标：
基本学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划，（主要是五六年级）
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；（主要为五六年级）
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典（主要为六年级）。
认知策略
1、根据需要进行预习；
2、在学习中积极思考。
调控策略
1、明确自己学习英语的目标；
2、把握学习的主要内容；
3、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；
4、积极探索适合自己的英语学习方法；
5、积极参与课内外英语学习活动。
交际策略
1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；
2、善于抓住用英语交际的机会。
资源策略
注意生活中所使用的英语。
（四）文化意识目标：
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：
英国的大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日；
8、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
（五）语言技能目标：
掌握语言技能是学习语言的主要目的。
语言技能包括听，说，读，写四方面的技能及这四种技能的综合运用能力。
学生只有通过大量的专项和综合性语言实践，才能真正提高语言技能和语言综合运用能力。
四年级的语言技能语言目标将从听做、说唱、玩演、读写、视听五个方面的技能确立,五、六年级的语言技能目标将分别从听、说、读、写及玩、演、视、听等方面确立,分别概括为“几能”,以学生“能做什么”为主要内容，而不是检查他们还有哪些缺陷。
这样做不仅有利于鼓励学生的积极性，也有利于科学合理地评价学生的学习结果，并鼓励学生上进。
二、学段目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
四年级的语言技能语言目标将从听做、说唱、玩演、读写、视听五个方面的技能确立。
能有目的地收集资料，共同讨论。
能在老师的指导下有组织有趣味的英语游戏活动中，在学习活动中学会合作能根据要求为图片、事物等写一些短的标题或描述。
听做：
在三年级三能的基础上；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应；如:
PEP四年级要求听懂完成13个TPR活动。
能听懂课堂活动中简单的提问。
说唱：
在三年级五能的基础上；能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；能根据图，文说出单词或短句；能说唱歌谣15~20首。
如:
PEP四年级要求会说24组会话及126个单词,会唱16首歌曲.
玩演：
除了三年级所要达到的三能外；能表演简单的童话剧或小故事，如“Storytime”中的故事。
能表演歌谣或英文歌曲15~20首。
读写：
在三年级四能的基础上；能认读所学词语；能模仿范例写句子；能了解大小写字母和标点符号的正确使用方法。
如:
PEP四年级要求听说读写97个单词及24个句子。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学活动；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25钟）。
三、本册教学目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
能有目的地收集资料，共同讨论。
能在老师的指导下有组织有趣味的英语游戏活动中，在学习活动中学会合作。
能根据要求为图片、事物等写一些短的标题或描述。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
第一单元教学计划
Ourschool
一、教学目标：
1.能力目标：
能够简单介绍学校校舍分布情况。
能听懂并回答一些问题。
2.知识目标：
掌握AB部分四会词和句子并能做到会听、说、读、写。
3.情感目标：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
二、教学内容：
1.第一课时：
ALet’stalkLet’spractice
2.第二课时：
ALet’slearnLet’splay
3.第二课时：
ALet’ssayLet’schant
4.第二课时：
BLet’slearnLet’ssingCLet’scheck
5.第二课时：
BLet’stalkLet’spractice
6.第二课时：
BLet’ssayLet’sdo
7.第二课时：
CStorytime
8.第二课时：
CCulture
9.第二课时：
Review
三、教学重点：
1.让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。
2.六个生词的正确发音以及序数first,second的用法
四、教学难点：
1.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
2.通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：
Isthisthe…?
Isthatthe…?
五、课时安排：
9课时
Unit1OurSchool
Lesson1
一、教学内容：
PartAlet’slearnlet’sdo
二、教学目标：
1、四会有关学校的五个单词。
2、了解有关学校设置的功能。
三、教学重点：
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
四、教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
五、教法与教具准备：
1、录音机磁带。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
六、教学过程：
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
3．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
4．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
5.操练对话，造句。
七、板书设计：
Unit1Ourschool
playgroundGotothegarden.Watertheflowers.
gardenGotothelibrary.Readastory-book.
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.
libraryGototheteacher’soffice.Handinthethefirstfloor.It’sinourschool.
八、教学反思：
Lesson2
一、教学内容：
PartAlet’stalklet’splay
二、教学目标：
1、能熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。
2、会用序数词first,second。
三、教学重点：
让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。
四、教学难点：
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
五、教法与教具准备：
磁带录音机
六、教学过程：
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课Let’stalk录音。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirstsecondpicture?
Ss:
It’salibraryateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
七、板书设计：
八、教学反思：
Lesson3
一、教学内容：
PartAreadandwritePartBlet’schantGoodtoknow
二、教学目标：
1、需要学生能准确理解图和对话的内容。
2、重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
三、教学重点：
1、需要学生能准确理解图和对话的内容。
2、重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
四、教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
五、教法与教具准备：
图片，录音机
六、教学过程
PartAreadandwrite
1．请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
2．强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。
3．练习书写句型“Isthisa…?
”时可从陈述句“Thisis…”中衍生问句。
先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：
打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。
用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。
4．让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
5．学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：
What’sthis?
同桌回答：
Isthisa…?
如果答对，学生A回答，”Youareright.”。
PartBlet’schant
1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：
Thisisacomputerroom.
3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写；
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。
学生表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音判断。
学生合上书本，教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2．Goodtoknow
先让学生思考：
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2．书写computer,board,fan,light，并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
七、板书设计：
八、课后反思：
Lesson4
一、教学内容：
PartBlet’slearnlet’splayStorytime
二、教学目标：
1、四会本课六个生词。
2、会用序数词first,second。
三、教学重点：
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
四、教学难点：
通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：
Isthisthe…?
Isthatthe…?
五、教法与教具准备：
相关的词卡，一幅大楼的框架图。
六、教学过程
（一）热身复习（Warm-upRevision）
1.师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
教
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