人教版九年级思想品德活动解析资料0.docx

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人教版九年级思想品德活动解析资料0

人教版九年级思想品德》活动复习资料

第一课《责任与角色同在》

第一框《我对谁负责谁对我负责》活动问题点拨

1、教材第4页第一个活动

提示：

“支付赔款”的设计意图，是引发学生“对自己行为负责”的思考，初步树立责任意识。

问题：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？

因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？

为孩子支付赔款是父亲的责任。

（3）你赞成爸爸的决定吗？

按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。

在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。

学生应该理解：

父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好象对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

2、教材第5页第二个活动

提示：

本活动的设计意图是帮助学生明确责任的两层含义。

问题：

制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。

应该做的事情

不应该做的事情

你应该上学；应该按时完成老师布置的作业等

不应该逃学、旷课……

应该帮助朋友……

不应该与别人打架……

在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务

不应该用粗鲁的态度对待父母；不应该对父母提出过高的要求等

在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学

不应该抄袭别人的作业；不应该逃避打扫教室卫生

在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座等

不应该偷别人的东西……

3、教材第5页第三个活动

提示：

本活动的是设计意图使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

问题：

一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。

余震还未结束，救援工作已迅速展开：

上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：

我能做点什么？

把零用钱捐出去吧。

○在救灾的过程中，哪些人承担了责任？

在救灾的过程中，上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生……

○他们分别承担了什么责任？

上级领导——亲临现场指挥；消防队员——正在灭火；部队战士——在寻找被困在废墟中的人；医生——在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；学生——把零用钱捐出去……

4、教材第6页第四个活动

提示：

本活动的设计意图，在于帮助学生了解责任的来源。

问题：

下面这些责任来自哪里？

父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自：

法律规定、道德原则和传统习俗

学生的主要责任是认真学习。

这个责任来自：

法律规定、分配的任务、公民身份

警察的责任是依法执行公务。

这个责任来自：

法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命

医生的主要责任是治病救人。

这个责任来自：

职业的要求、法律规定、道德原则

5、教材第7页第五个活动

提示：

本活动的设计意图，是引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

问题：

准备五张小纸片，写下自己现在所扮演的五个主要角色。

○出示每张纸片，说出每个角色应承担的相应的责任。

角色

责任

1、子女

孝敬父母

2、学生

遵守学校纪律、完成学习任务

3、朋友

忠诚、互助、互谅

4、社会成员

维护正义、热爱和平、保护环境

5、消费者

文明消费、合理消费

○把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角色的感受。

○再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。

○说明自己最珍惜的角色及其理由。

○活动中思考下列问题。

＊哪些角色是你自然而然扮演的？

＊哪些角色是你自愿选择扮演的？

＊哪些角色是你被要求扮演的？

＊哪些角色是你最想放弃的？

为什么？

＊哪些角色是你最珍惜的？

为什么？

＊如何才能在生活中扮演好自己的角色？

6、教材第8页第六个活动——“忘记带作业本”

提示：

本活动的设计意图是，通过回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。

问题：

小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。

老师看到未交作业同学的名单很生气。

小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。

小含想回家拿作业本，老师说：

“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。

”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。

小含感到很困惑：

“谁对我负责？

”

结合小含的事例填写下表。

谁负有责任

责任是什么

应当向谁负责

责任的来源是什么

如果你是组长，你会怎么做？

为什么？

小含

按时完成作业，及时交作业

自己，学校

法律，承诺，任务

实话实说。

每个人应该自己对自己负责。

如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。

7、教材第10页第七个活动——“反思自己承担的责任”

提示：

本活动的设计意图是，引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。

问题：

我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

例如，第一次自己穿衣服．第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……

在你当前的生活中：

○有哪些责任是你独自承担的？

在家庭，洗碗、扫地、倒垃圾等；在学校，听课、写作业等；在社区、社会，如参加义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。

○有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？

如洗衣应该由自己承担，却由母亲替自己承担了；在学校或街道上乱扔垃圾，却由值日同学或环卫工人给予清理了；……

○如果我们不承担这些责任，会有什么后果？

（略）

8、教材第10—11页第八个活动——“他人对我负责”

提示：

本活动的设计意图是引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

问题：

在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。

*父母为我提供衣食，他们在版行养育子女的责任。

*老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；

*过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。

*……

○对于这种能够直接感受的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？

提示：

可列举学生熟悉的一些职业，如医生、邮递员，营业员等

○对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列出几项吗？

提示：

如警察担负着维护社会治安的责任等。

○请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。

提示：

学生可以从教师这个职业应承担的责任为例来谈。

9、教材第11—12页第九个活动——“不承担责任的后果”

提示：

本活动的设计意图是，使学生认识到不承担责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的惩罚。

让学生认识到一个人应该对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。

问题：

（图一）小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。

（图二）今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地，把垃圾堆在一边就走了。

（图三）一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。

（图四）演出时间到了，观众在热切盼望着。

其他演员都已经准备好，女主角却罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。

（图五）一个小偷在公共汽车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。

○制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两个方面进行评析。

不承担责任总会造成一定的后果。

从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之问缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；同时还会给自己带来不利影响，如得不到他人的信任、会受到别人的谴责，甚至会受到法律的惩罚等。

这件事告诉我们：

一个人应该对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

第一课《责任与角色同在》

第二框《不言代价与回报》活动问题点拨

1、教材第13页第一个活动——“班委改选”

提示：

本活动的设计意图是，帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往会付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好地承担责任。

问题：

班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：

“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。

这对每个人来说都是宝贵的人生休验。

”小柯也想试一试。

他的朋友说

你放心，我们几个会带你拉选票。

选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。

什么地方做得不好，老师也容易原谅。

我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。

母亲表示反对

负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。

本来你的成绩就不拨尖，干嘛还要凑这个热闹。

父亲提醒他

负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。

要做到大家都高兴是很困难的。

即使你坚持原则，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？

面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入沉思：

○我选择的责任是什么？

提示：

可以有不同选择。

（答案略）

○如果承担这个责任，我可能付出什么？

可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

○如果承担这个责任，会对我有什么帮助？

如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

○有没有哪种选择不需要付出代价？

（略）

2、教材第14页第二个活动——“对选择的评估”

提示：

本活动的设计意图是，使学生对责任的认识进一步深化。

通过活动，使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价与回报，鼓励学生自己作出选择，这样才能走向成熟，同时，还要使学生认识到一旦作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

问题：

小柯所面临的选择有：

﹡让父母为自己作决定。

﹡听同伴的意见。

﹡精心准备，全力一搏。

﹡“管它呢，顺其自然。

”

○你能为小柯设想其他选择吗？

（除了小柯面临的几种选择外，鼓励学生设想其他可能的选择。

）

○让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

﹡可能的结果是什么？

﹡可能付出什么代价？

﹡可能得到什么回报？

（第一问的四种选择都可以从以上三方面进行评估，每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。

对每种选择可能产生的结果，可以允许有不同的意见，一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

）

3、教材第14页第三个活动——“我的决定”

本活动的设计意图是，让学生敢于在家庭生活、学校生活、社会生活中主动承担责任，并学会为自己的选择负责。

问题：

○今天我决定竞选劳动委员（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。

但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我要敢于主动承担责任。

○今年我决定在课余时间每天（经常）