6观潮.docx
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6观潮
“自主合作探究”课堂教学教案
学科语文
年级四年级
主备人曹秋洁
教案组成员
使用时间
平等乡集体备课组
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：
6.观潮
年级
四年级
执教人
执教时间
课前思考：
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
学习目标：
１、学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２、朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
学习重难点：
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
学习方法：
合作探究法
教具、学具：
课件
教
学
过
程
一、导入新课，自学指导
1.导语：
同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。
2.自学指导（课前预习内容）
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）
1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）
1、你学会了那些生字词？
有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）
1.同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，想想钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？
2.自由读课文，思考：
课文2-5自然段按照什么顺序写的？
3.小组交流。
二次备课
平等乡语文教案集
教
学
过
程
三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）
1.反馈展示
1、你学会了那些生字词？
有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
2.质疑释疑
我会填。
今天，我们到海宁来观潮。
潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。
看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、精讲提升，拓展延伸
1.同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？
2.收集积累有关钱塘潮的名诗句。
课
堂
检
测
1、我会给多音字组词
mēng（ ）bó（ ）号：
háo（ ）
蒙：
méng（ ）薄：
báo（ ） hào（ ）
měng（ ） bò（ ）
2、我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。
——（）
B、形容隐隐约约，不大清楚。
——（）
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
——（ ）
D、变成原来的样子。
——（）
教
学
反
思
平等乡语文教案集
“自主合作探究”课堂教学教案
学科
年级
主备人
教案组成员
使用时间
平等乡集体备课组
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：
6.观潮
年级
四年级
执教人
执教时间
课前思考：
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
学习重难点：
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
学习方法：
合作探究法
教具、学具：
课件
教
学
过
程
一、导入新课，自学指导
1.导语：
1．导语：
上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。
这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？
一边播放录像，一边用课文的语句解说。
（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。
）
2．学生谈观感。
（自由发表见解，板书：
天下奇观）
作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？
这是我们这节课要学习的主要学习目标。
现在，就让我们一块来学习课文。
2.自学指导（课前预习内容）
一、按课文内容填空。
午后一点左右，从远处传来（ ）。
过了一会儿，只见（ ）。
那声音（ ）好像（）。
二、选词填空。
平静安静宁静
1．房间里非常（ ），只听见钟表的嘀哒声。
2．几只小船飘荡在（ ）的湖面上。
3．夜晚，（ ）的乡间小路上连一个人影都没有。
二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）
1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）
（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
1．出示学习提纲：
（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。
然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。
最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
2．学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。
2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
二次备课
平等乡语文教案集
教
学
过
程
三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）
1.反馈展示
1．汇报划出的语句。
（引导注意顺序）
2．交流理解、体会，引导精读，品味感悟。
（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。
）
（1）课后练习2语句的教学。
1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？
2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。
3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。
4）交流汇报。
（重点引导谈出好处：
想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。
）
5）小结归纳：
作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。
我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
（2）其它语句的教学。
1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。
2）午后一点左右，……闷雷滚动。
3）过了一会儿……出现了一条白线。
4）那条白线很快……白色城墙。
5）霎时，……两丈来高了。
2.质疑释疑
作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。
我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
四、精讲提升，拓展延伸
这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。
下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。
如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。
课
堂
检
测
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。
再近些，只见（ ），形成（ ）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：
C、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
教
学
反
思
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