师徒结对教案和反思.docx

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师徒结对教案和反思

《纲要》中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。

孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。

于是我选择了歌曲《我是棉花糖》，本首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。

孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用变魔术，念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。

在创编的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。

我是棉花糖

活动目标：

1、用自然的声音学唱歌曲，初步尝试创编歌曲。

2、能用快乐、开心的情绪唱歌。

3、喜欢音乐游戏，愿意与人分享快乐。

活动准备：

物质材料：

大棉花糖一个。

小棉花糖若干。

小兔、小熊等纸偶各一个

知识经验：

课前了解棉花糖的颜色及易变的特点

活动过程：

一、奇妙的棉花糖

1、今天老师给我们小朋友带来了一样礼物，你们猜会是什么呢?

（出示棉花糖）以棉花糖的口吻：

棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖，小朋友们好!

棉花糖是什么颜色的?

摸起来怎么样的?

2、师：

这棉花糖，可不是普通的棉花糖，它还是一个神奇的魔术师呢!

会变许多东西呢，你们想看吗?

分析：

出示实物棉花糖，让孩子更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友更能吸引幼儿的注意力。

这一环节孩子都较感兴趣，一下子吸引到课中来。

二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲

（一）变魔术熟悉歌词

棉花糖说了变之前它还要念咒语了，念对了才能变出来：

棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变…..看变出什么东西来了（出示小兔）棉花糖真厉害啊!

看它还会给我们变什么?

来我们一起来念咒语：

棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看!

变出什么了（小熊）学念“咒语”，既能带动孩子的兴趣，也达到记歌词的目的，为下面的歌曲做铺垫

分析：

以学念“咒语”这一小朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，上下来效果不错，孩子们基本上能记住“咒语”。

只是由于自己比较紧张，在做变小动物的过程中，整个过程不是很流畅，总是要变很久，才变出来，让小朋友等很久，还差点穿帮。

在这环节应再想想如何出示更合理。

（二）完整欣赏音乐一遍

哇!

这棉花糖真神奇啊，它还会边唱歌边变魔术呢。

我们一起去

听一下吧（完整欣赏一遍）

分析;播放音乐让幼儿对旋律有一个整体的感知。

跟着音乐晃动身体，体会音乐带来的美。

（三）学唱歌曲

这歌真好听，我们一起来学一下吧

学唱第一段出示小兔

1、教师清唱，小朋友轻声跟唱

2、加上动作学唱一遍

学唱第二段

棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?

（小熊）

1、小朋友跟老师一起清唱

2、加上动作学唱一遍

分角色唱

女孩子变小兔男孩子变小熊（互换）

分析：

以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿才上学一个月，对于男女还不是很清楚，在这个环节较乱，也浪费了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，我上的有点急，在孩子没有完全学会的情况下就开始了下面的环节，以至孩子对整首歌的完整性不是很清楚，以后在重点环节应重点学习。

三、创编歌词

1、小朋友都很能干，都可以当魔术师了，你当了魔术师，你想变什么出来呢（讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。

）

2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。

分析：

创编环节是孩子最感兴趣的一个环节，通过让幼儿尝试讨论创编，既发展了幼儿的思维能力，也发展了幼儿的肢体语言能力。

在这个环节中幼儿比较活跃，变出许多的小动物，情绪也十分高涨，但就是有点过头了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，对于度的把握不是很到位，对于如何收放也是我今后努力的方向。

四、品尝棉花糖

1“今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌《我是棉花糖》，你们开心吗?

里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!

棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!

·”

3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。

（与小朋友、客人老师一起分享）

分析：

让小朋友在吃棉花糖的氛围中感受集体活动的快乐，学会分享，小朋友很喜欢，只是忘了放音乐，幸好有老师提醒，一放音乐孩子就一边吃一边唱起棉花糖的歌来，既快乐又达到了巩固歌曲的效果。

教学反思：

整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。

我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。

本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多的不足。

无论是肯定的评价，还是给我的建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。

非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结，如下：

一、点不是很明确

音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。

在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。

活动的侧重点有点偏。

二、的度没把握好

小朋友都很喜欢变小动物，也表现的很活跃，也变的很开心，但每次变的动物不是跳就是跑，场面很热闹但也很乱，孩子的心一下子收不回，也变的很累，老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。

让整堂课看起来更有序，活跃而不是乱。

在最后结束处，如果让幼儿变动作时，定住造型，这样会更加完美

三、花糖的形式可多样化

现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。

音乐教案《懒惰虫》及反思

　　《懒惰虫》是一首幽默诙谐的歌曲，且具有一定的游戏色彩，让幼儿在愉快音乐活动中体验懒惰的坏处。

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

　　2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

　　3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

　　活动准备：

　　幼儿围坐成半圆形。

　　活动过程：

（一）、以游戏的形式导入活动

　　1、师：

我们来做个游戏。

我是鸭妈妈，那你们是?

（鸭宝宝）

　　2、介绍游戏的玩法。

　　师：

现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?

妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?

（好）

　　3、游戏：

《找小小鸭》

　　①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：

“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?

它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?

（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。

）

　　②教师问走上前的幼儿：

刚才妈妈说你们是谁呀?

（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?

（引导幼儿举起手大声地说：

我是小小鸭!

）

　　③师：

妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!

（以同样的方式再进行一次游戏。

）

　　④师：

现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?

（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：

“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?

它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!

”

　　⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：

刚才妈妈找谁呀?

（小小鸡）谁是我的小小鸡?

（XXX）

（二）、学唱歌曲《懒惰虫》。

　　1、教师范唱歌曲一遍。

　　师：

现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?

（教师清唱一遍歌曲）

　　2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。

　　①师：

刚才妈妈在找谁呀?

（懒惰虫）

　　②师：

什么样的人叫懒惰虫?

（请幼儿自由发言）

　　③师：

他的身上哪里痛?

（请个别幼儿回答）

　　④师：

懒惰虫为什么一身都是痛?

　　⑤师：

你们愿不愿意做懒惰虫?

3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词

　　①师：

现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?

（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：

你是不是懒惰虫?

（不是）那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!

”。

（引导该幼儿大声地说：

我不是懒惰虫!

）（游戏进行一遍）

　　②师：

请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?

（好）教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　①师：

请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。

（教师带领幼儿边唱边做动作）。

　　②师：

刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。

（教师带领幼儿边唱边找懒惰虫）

　　③师：

我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。

（教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫）

　　④师：

现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?

（请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）

　　（三）结束。

　　师：

勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?

（带领幼儿离开活动室）

　　音乐教案《懒惰虫》课后反思：

　　《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。

我发现现在的孩子自理能力普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是家长对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。

作为一线的教师，对幼儿进行有效地教育、引导是很有必要的。

我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。

我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。

活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的游戏，让幼儿产生对音乐学习的兴趣和爱好。

活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

　　在此基础上，第二部分我着重激发孩子们争做勤快人的愿望。

我问孩子们“那我们要做个什么样的人?

”孩子们都说“做个勤快人”，接着我又问孩子们“勤快人会做什么?

”孩子们都抢着说“扫地”“洗衣服”“烧饭”…，我们把勤快人编到歌曲中。

最后在诙谐幽默的情趣中，表演整个活动。

为了让孩子得到生动活泼的发展，在教学设计方面，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重孩子独特的情感与创造体验，营造一种爱、趣、智的学习情景，努力构建一个自由、民主、宽松、和谐、愉快的真情空间。

我爱爷爷奶奶

活动目标：

　　1、知道爷爷奶奶年纪大了，需要照顾，学习关心、照顾爷爷、奶奶。

　　2、有兴趣地学习歌曲与表演。

　　反思：

孩子们体会到了爷爷奶奶为我们付出的爱，也激发了他们关爱老人的情感。

能使幼儿在故事中感受爷爷奶奶的慈爱，所以他们学得也非常认真，表演的有声有色。

这两个目标幼儿能达到。

　　活动准备：

　　表演所需的道具：

爷爷、奶奶的服饰、小凳子、水杯子。

　　活动过程：

　　1、请幼儿谈谈自己的爷爷、奶奶：

他们长什么样？

对你怎么样？

我们可以为爷爷奶奶做些什么？

　　反思：

班上的孩子大都是来自农村，管理孩子也是爷爷、奶奶管的多，每天由爷爷、奶奶接送，当我问孩子们：

“你们的爷爷、奶奶长什么样时，有的说：

“我爷爷脸是黑黑的，脸皮上是皱皱的，很老了。

有的说；我奶奶有两条辫子，黑黑的脸不漂亮”；还有个晴晴小朋友说：

“我奶奶脸上有冻疮难看死了等等”。

听到这些小朋友叙述爷爷奶奶的事后，讨论为爷爷奶奶做些什么？

于是，七嘴八舌地讨论说道：

“以后