师徒结对教案和反思.docx

1、师徒结对教案和反思纲要中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。我是棉花糖选自甜甜蜜蜜这一主题。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。于是我选择了歌曲我是棉花糖，本首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用变魔术，念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编

2、的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。我是棉花糖活动目标：1、用自然的声音学唱歌曲，初步尝试创编歌曲。2、能用快乐、开心的情绪唱歌。3、喜欢音乐游戏，愿意与人分享快乐。 活动准备：物质材料：大棉花糖一个。小棉花糖若干。小兔、小熊等纸偶各一个知识经验：课前了解棉花糖的颜色及易变的特点活动过程：一、奇妙的棉花糖1、今天老师给我们小朋友带来了一样礼物，你们猜会是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖，小朋友们好!棉花糖是什么颜色的?摸起来怎么样的?2、师：这棉花糖，可不是普通的棉花

3、糖，它还是一个神奇的魔术师呢!会变许多东西呢，你们想看吗?分析：出示实物棉花糖，让孩子更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友更能吸引幼儿的注意力。这一环节孩子都较感兴趣，一下子吸引到课中来。二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲(一)变魔术熟悉歌词棉花糖说了变之前它还要念咒语了，念对了才能变出来：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变.看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!看它还会给我们变什么?来我们一起来念咒语：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看!变出什么了(小熊)学念“咒语”，既能带动孩子的兴趣，也达到记歌词的目的，为下面的歌曲做铺垫分析：以学念“咒语”这

4、一小朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，上下来效果不错，孩子们基本上能记住“咒语”。只是由于自己比较紧张，在做变小动物的过程中，整个过程不是很流畅，总是要变很久，才变出来，让小朋友等很久，还差点穿帮。在这环节应再想想如何出示更合理。 (二)完整欣赏音乐一遍哇!这棉花糖真神奇啊，它还会边唱歌边变魔术呢。我们一起去听一下吧(完整欣赏一遍)分析;播放音乐让幼儿对旋律有一个整体的感知。跟着音乐晃动身体，体会音乐带来的美。(三)学唱歌曲这歌真好听，我们一起来学一下吧学唱第一段出示小兔1、教师清唱，小朋友轻声跟唱2、加上动作学唱一遍学唱第二段棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?(小熊)1、小朋友跟老师一起清唱2、

5、加上动作学唱一遍分角色唱女孩子变小兔男孩子变小熊(互换)分析：以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿才上学一个月，对于男女还不是很清楚，在这个环节较乱，也浪费了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，我上的有点急，在孩子没有完全学会的情况下就开始了下面的环节，以至孩子对整首歌的完整性不是很清楚，以后在重点环节应重点学习。三、创编歌词1、小朋友都很能干，都可以当魔术师了，你当了魔术师，你想变什么出来呢(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。分析：创编环节是孩子最感兴趣的一个环节

6、，通过让幼儿尝试讨论创编，既发展了幼儿的思维能力，也发展了幼儿的肢体语言能力。在这个环节中幼儿比较活跃，变出许多的小动物，情绪也十分高涨，但就是有点过头了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，对于度的把握不是很到位，对于如何收放也是我今后努力的方向。四、品尝棉花糖1“今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌我是棉花糖，你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!”3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。(与小朋友、客人老师一起分享)分析：让小朋友在吃棉花糖的氛围中感受集体活动的快乐，学会分享，小朋友很喜欢，只是忘了放音乐，幸好有老师提醒，

7、一放音乐孩子就一边吃一边唱起棉花糖的歌来，既快乐又达到了巩固歌曲的效果。教学反思：整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多的不足。 无论是肯定的评价，还是给我的建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结

8、，如下：一、点不是很明确音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。二、的度没把握好小朋友都很喜欢变小动物，也表现的很活跃，也变的很开心，但每次变的动物不是跳就是跑，场面很热闹但也很乱，孩子的心一下子收不回，也变的很累，老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。让整堂课看起来更有序，活跃而不是乱。在最后结束处，如果让幼儿变动作时，定住造型，这样会更加完美三、花糖的形式可多样化现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感

9、交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。音乐教案懒惰虫及反思懒惰虫是一首幽默诙谐的歌曲，且具有一定的游戏色彩，让幼儿在愉快音乐活动中体验懒惰的坏处。活动目标：1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动准备：幼儿围坐成半圆形。活动过程：(一)、以游戏的形式导入活动1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)2

10、、介绍游戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、游戏：找小小鸭教师根据懒惰虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(教师根据

11、节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(X X X)(二)、学唱歌曲懒惰虫。1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)师：什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒惰虫为什么一身都是痛?师：你们愿不愿意做懒惰虫?3、通过游戏找懒惰虫帮助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教

12、师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?(请幼儿站起来

13、面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)音乐教案懒惰虫课后反思：懒惰虫，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的孩子自理能力普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是家长对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的教师，对幼儿进行有效地教育、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩

14、“找懒惰虫”的游戏，让幼儿产生对音乐学习的兴趣和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。在此基础上，第二部分我着重激发孩子们争做勤快人的愿望。我问孩子们“那我们要做个什么样的人?”孩子们都说“做个勤快人”，接着我又问孩子们“勤快人会做什么?”孩子们都抢着说“扫地”“洗衣服”“烧饭”，我们把勤快人编到歌曲中。最后在诙谐幽默的情趣中，表演整个活动。为了让孩子得到生动活泼的发展，在教学设计方面，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重孩

15、子独特的情感与创造体验，营造一种爱、趣、智的学习情景，努力构建一个自由、民主、宽松、和谐、愉快的真情空间。我爱爷爷奶奶活动目标：1、知道爷爷奶奶年纪大了，需要照顾，学习关心、照顾爷爷、奶奶。2、有兴趣地学习歌曲与表演。反思：孩子们体会到了爷爷奶奶为我们付出的爱，也激发了他们关爱老人的情感。能使幼儿在故事中感受爷爷奶奶的慈爱，所以他们学得也非常认真，表演的有声有色。这两个目标幼儿能达到。活动准备：表演所需的道具：爷爷、奶奶的服饰、小凳子、水杯子。活动过程：1、请幼儿谈谈自己的爷爷、奶奶：他们长什么样？对你怎么样？我们可以为爷爷奶奶做些什么？反思：班上的孩子大都是来自农村，管理孩子也是爷爷、奶奶管的多，每天由爷爷、奶奶接送，当我问孩子们：“你们的爷爷、奶奶长什么样时，有的说：“我爷爷脸是黑黑的，脸皮上是皱皱的，很老了。有的说；我奶奶有两条辫子，黑黑的脸不漂亮”；还有个晴晴小朋友说：“我奶奶脸上有冻疮难看死了等等”。听到这些小朋友叙述爷爷奶奶的事后，讨论为爷爷奶奶做些什么？于是，七嘴八舌地讨论说道：“以后