平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准.docx
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平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[思想政治（思想品德）]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
8％
教学
思想
坚持以学生品德发展为本，以培养创新人才为宗旨
3
2
2
坚持正确思想方向，体现社会主义核心价值理念
2
2
2
注重学生情感体验和道德实践
3
3
2
10％
教学目标
符合思想政治（思想品德）课程标准要求
4
4
2
符合学生学习特点和认知特点
3
3
2
制定明确具体学习目标，并明显的体现在教学全过程
3
3
2
20％
教学内容
教学内容科学、准确和规范
5
4
3
重点突出，教师对重点内容进行加工整理
5
4
3
教师对涉及的教材内容运用自如，不照本宣科
5
4
3
反映学科新知识，联系社会、生活实际
5
4
3
20％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰流利
6
5
4
教法灵活，因材施教
7
6
5
发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习
7
6
5
16％
教学
方法
启发学生勇于提问、质疑和参与讨论
4
3
3
以多种形式激发学生求知欲，列举身边事例教育学生
8
7
5
教师与学生积极互动，共同发展
4
3
3
16％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
6
5
4
培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习
5
4
3
促进学生思维能力与实践能力的提高和发展
5
4
3
10％
教学特色
关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地
3
2
2
鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题
3
2
2
尊重学生人格，注重学生的个性差异
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中学历史]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合中学历史课程标准要求
3
2
1
符合教学理念，体现历史学科教学原则
3
3
1
注重思维能力和唯物史观的培养，注重学法指导
4
3
2
20％
教学内容
学科知识科学性、准确性和层次性
6
5
4
重点突出、难易适中、容量恰当
8
7
6
反映学科新知识，联系实际
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰、流利、准确
6
5
4
因材施教、面向全体、民主和谐
6
5
4
教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当
5
4
3
板书布局合理，媒体运用得当
5
4
3
发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生勇于提问、质疑和参与讨论
4
3
3
以多种形式激发学生求知欲
7
6
5
教师与学生积极互动，共同发展
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习
5
4
3
促进学生历史唯物主义思维能力的提高和发展
5
4
3
10％
教学特色
关注学生认知、情感、能力和创新精神
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中学地理]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合中学地理课程标准要求
3
2
1
符合教学理念，体现地理学科教学原则
3
3
1
注重思维能力和综合能力的培养，注重学法指导
4
3
2
20％
教学内容
学科知识科学性、准确性、系统性和层次性
6
5
4
重点突出、难易适中、结构合理
8
7
6
反映地理学科新知识，联系实际
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰、流利、准确
6
5
4
因材施教、面向全体、民主和谐
6
5
4
教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当
5
4
3
板书布局合理美观，图文并茂，应用地图等多媒体教学
5
4
3
教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生勇于提问、质疑和参与讨论
4
3
3
以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣
7
6
5
教师与学生积极互动，共同发展
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习
5
4
3
促进学生地理思维能力的提高和发展
5
4
3
10％
教学特色
关注学生认知、情感、能力和创新精神
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中学生物]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合中学生物课程标准要求
3
2
1
教育思想、教学理念贯穿生物课程的三个理念
3
3
1
注重知识、能力、情感态度与价值观的统一
4
3
2
20％
教学内容
学科知识科学、准确
6
5
4
重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理
8
7
6
反映生物学科新知识，联系生活和生产实际
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰、流利、准确
6
5
4
因材施教、面向全体、民主和谐
6
5
4
教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当
5
4
3
板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学
5
4
3
教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生勇于提问、质疑和参与讨论
4
3
3
以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣
7
6
5
教师与学生积极互动，共同发展
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习
5
4
3
促进学生科学思维能力的提高和发展
5
4
3
10％
教学特色
关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中小学音乐]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
15％
教学设计与教学目标
课前准备充分
3
2
1
教学设计与目标符合音乐课程标准要求
4
3
2
富有音乐学科教学特点
4
3
2
注重知识、能力、情感态度与价值观的统一
4
3
2
15％
教学内容
教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练
4
3
2
内容分量和安排适当，重点突出
3
2
1
注重学生实际，重审美能力培养和学习过程
4
3
2
寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中
4
3
2
20％
教学
过程
体现体验、参与、愉悦等音乐学科教学特点
5
4
3
突出探究、创造、合作、综合训练等学习方式
5
4
3
教学节奏张弛有序，教学环节连接自然
5
4
3
教学氛围好，情景化
5
4
3
15％
教学方法
与手段
教学方法灵活多样，针对性强
4
3
2
激发学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性
4
3
2
教学信息反馈及时
3
2
1
多媒体等现代化教学手段运用恰当
4
3
2
15％
教学
效果
能感染学生，学生音乐兴趣和审美能力得到培养
4
3
2
学生主体地位得以体现，能教好掌握所学内容
4
3
2
学生积极参与，创新思维得到培养
4
3
2
各环节教学任务完成较好，师生合作愉快和谐
3
2
1
14％
教师教学
基本功
教态亲切自然，语言规范生动
4
3
2
范唱准确，富有感染力
4
3
2
弹奏规范、流畅
4
3
2
善于处理偶发事件，调控课堂有力
2
1
1
6％
教学特色
关注认知、情感，培养创新精神和实践能力
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中小学美术]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
体现新课程的教学理念和素质教育的要求
3
2
1
符合美术新课程标准
3
2
1
注重培养学生创新能力和审美情操
4
3
2
15％
教学内容
教材分析正确，技能运用熟练
5
4
3
教学重点突出，难点突破、教材处理得当
5
4
3
教学设计完整规范，教具直观
5
4
3
30％
教学过程
教态自然大方，有亲和力，面向全体学生
7
6
5
板书、板画布局合理，方法、过程演示清楚、正确
7
6
5
教学过程中自学、讲授、示范、作业时间分配适当
8
7
6
重视学生个体和全体的指导，恰当运用不同教学方法
8
7
6
20％
教学效果
能感染学生，学生美术兴趣和审美能力得到培养
5
4
3
学生主体地位得以体现，能教好掌握所学内容
5
4
3
学生积极参与，创新思维得到培养
5
4
3
各环节教学任务完成较好，师生合作愉快和谐
5
4
3
15％
教师教学
基本功
教学语言规范简洁，板书、板画工整美观
4
3
2
演示方法、过程的示范画熟练、准确，起到直观作用
4
3
2
熟练运用现代化教学手段
4
3
2
善于处理偶发事件，调控课堂有力
3
2
1
10％
教学特色
关注认知、情感，培养创新精神和实践能力
5
4
3
教学有创新有个性，初步形成自己的特点和风格
5
4
3
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中小学体育（体育与健康）]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合体育（体育与健康）课程标准要求
3
2
1
教育思想、教学理念科学
3
3
1
注重培养学生的综合实践能力
4
3
2
20％
教学内容
学科知识科学性、准确性、系统性
6
5
4
重点突出、运动量适中、教材搭配合理
8
7
6
反映体育与健康学科新知识，联系学生和生活实际
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰、示范动作准确
7
6
5
场地布局合理，运用器材合理
7
6
5
教学流程合理，时间分配适中，时间利用率高
8
7
6
教法灵活，因材施教，因人施教
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生勇于参与运动，锻炼学生意志品质
4
3
3
自主活动与教师示范相结合，激发学生学习兴趣
7
6
5
教师与学生积极互动，共同锻炼
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的锻炼习惯，能指导学生如何锻炼
5
4
3
学生学习主动，注意力集中，开发学生思维潜力
5
4
3
10％
教学特色
关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
注重学生个性差异和师生共同发展
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[中小学信息技术]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合信息技术课程标准要求
3
2
1
教学理念适应时代要求，注重启迪学生创造性思维
3
3
1
体现教学创新，培养学生综合能力，学法设计合理
4
3
2
20％
教学内容
学科知识科学、准确、系统，学法设计合理
6
5
4
重难点突出，深入浅出，认知结构合理
8
7
6
理论联系实际，拓展学科新知识、新技能
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言标准，表达清晰流畅
7
6
5
多媒体课件紧扣教材，熟练操作计算机与多媒体设备
7
6
5
教学流程设计符合信息技术学科特点，讲练时间分配适宜
8
7
6
教法灵活，因材施教，因人施教
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生主体参与
4
3
3
自主活动与教师示范相结合，激发学生学习兴趣
7
6
5
教师与学生积极互动，共同提高
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的运用信息技术的习惯
5
4
3
学生学习主动，注意力集中，开发学生思维潜力
5
4
3
10％
教学特色
关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
注重学生个性差异
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[小学科学]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合小学科学课程标准要求
3
2
1
教学目标具体明确，具有可操作性
3
3
1
注重知识、能力、情感态度与价值观的统一
4
3
2
20％
教学内容
学科知识科学性、准确性
6
5
4
重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理
8
7
6
反映科学学科新知识，联系学生生活实际
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰、流利、准确
6
5
4
因材施教、面向全体、民主和谐
6
5
4
教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当
5
4
3
板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学
5
4
3
能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习；能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生勇于提问、质疑和参与讨论
4
3
3
创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围
7
6
5
教师与学生积极互动，共同发展
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习
5
4
3
促进学生科学思维能力的提高和发展
5
4
3
10％
教学特色
学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动；学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识；能够安全合理地进行操作
5
4
3
学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系；学生能够运用多种方式
进行表达和交流。
5
4
3
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[小学品德与社会]
学校
班级
日期
课题
执教者
评课人
评价项目
评价要素
评价结果
A
B
C
得分
10％
教学目标
符合品德与社会课程标准的要求
3
2
1
符合学生的认知水平和心理特征，目标具体得当
3
3
1
体现三维目标的整体落实和社会主义核心价值理念
4
3
2
20％
教学内容
教学内容科学，具有一定趣味性
6
5
4
重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理
8
7
6
反映品德与社会学科新知识，联系社会生活实际
6
5
4
30％
教学
过程
教态大方，课堂语言清晰、流利、准确
6
5
4
因材施教、面向全体、民主和谐
6
5
4
教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当
5
4
3
板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学
5
4
3
教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教
8
7
6
15％
教学
方法
启发学生勇于提问、质疑和参与讨论
4
3
3
以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣
7
6
5
教师与学生积极互动，共同发展
4
3
3
15％
教学
效果
通过师生、生生互动，使教学目标得以实现
5
4
3
培养学生良好的学习习惯和品德行为习惯
5
4
3
促进学生辨别是非能力的提高和发展
5
4
3
10％
教学特色
关注认知、情感，培养学生初步认识社会的能力
3
2
2
教学严谨、引导生动、富有感染力
3
2
2
尊重学生人格，注重个性差异和良好品德的形成展
4
3
2
总评等级
A等：
90以上B等：
80—90
C等：
70—80D等：
70以下
总得分
综合
评价
优点和
特色
教学建议
平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准
[幼儿园课堂教学活动]
学校
班级
日期
课题
执教者
观课者
评价项目
评价要素
得分与简要评价
赋分
得分
简要评价
55%
教师方面
活动
思想
5%
符合纲要精神，体现整合理念
2
设计严谨独特，符合课改理念
3
活动
目标
10%
活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域﹙学科﹚活动的特征
4
有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求，避免目标空而大
4
目标的描述具体、清晰、可操作
2
活动
内容
10%
教学内容清晰，突出重点，突破难点
4
从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好
4
选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性
2
教学
基本功
10%
能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境
2
基本功扎实，教态真实自然；语言生动简洁流畅，富有启发性和感染性
3
能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动
3
教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的需要
2
活动
过程
20%
活动内容安排合理得当，突出科学性和可行性活动结构合理，环节流畅紧凑
4
体现幼儿的主体地位和教师的主导地位
4
关注幼儿活动表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略；尊重个体差异，实施因人而异的个别辅导
4
组织主次分明，重点难点突出，结构严谨，过度自然流畅、张弛有度，时间安排适当
4
能有效运用生成目标，灵活把握教育契机
4
45％
幼儿方面
活动
情绪
幼儿活动轻松、愉悦、积极、有序、乐于参与活动。
情绪
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