新目标七年级下第一二单元教案.docx

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新目标七年级下第一二单元教案

主备

教师

叶广楠

任教科目

English

任教班级

7.11

课题

Uuit1canyouplaytheguitar?

Unit2whattimedoyougotoschool?

U

Newlesson

课时

12

授课

教师

授课

班级

教

学

目

标

知识

与

技能

①Canyouplaytheguitar?

—Yes,Ican./No,Ican't.②Whatcanyoudo?

Icandance.③Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.2）能了解以下语法：

情态动词can的用法wanttodosth.的用法用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。

过程

与

方法

学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（情态动词以及whattimeandwhen），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

情感

态度

价值观

Unit1该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

Unit2通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

教学

重点

Unit11）学习询问和谈论彼此的能力和特长；2）掌握一些弹奏乐器的表达方式

Unit21）掌握时间的简单表达方式。

2）学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

教学

难点

Unit1情态动词can的构成和使用。

Unit2when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法

突破重、难点的

手段

Revision

compare

教法

与

学法

Task-basedteachingmethod.任务型教学法

Group-working\pair-working.小组合作探究

教学手段与媒体

multi-media

东海中学教师备课用表

备课时间：

年月日

教学过程

教学活动设计

学生活动设计

（含设计意图）

授课教师

二次备课

TheFirstPeriodSectionA（1a-2d）

Ⅰ.Leadin1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.Ⅱ.Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

Ⅳ.Listening1.T:

Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

）2.Checktheanswers:

（3,2,1）Ⅴ.Pairwork1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。

）Ⅵ.Listening

1.Workon2a;listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;Ⅶ.Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

TheSecondPeriodSectionAGrammarFocus-3c

Ⅰ.Warming-upandrevision1.AsksomeSsabouttheirabilities.

2.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

Ⅱ.GrammarFocus.1.阅读指导：

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

Ⅲ.TrytoFind老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice1.Lookat3a.Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?

No,hecan't,buthecanspeakChinese.2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?

Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.Ⅴ.Groupwork1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?

Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

TheThirdPeriodrefresherSectionA

Step1复习SectionA的单词

Step2复习SectionA的句型以及情态动词的用法

教学过程

教学活动设计

学生活动设计

（含设计意图）

授课教师

二次备课

TheFourthPeriodSectionB1a-2c

Ⅰ.Warming-upandrevision1.Dailygreeting.Ⅱ.Presentation

1.T:

Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…Ⅳ.Listening1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.2.T:

Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.3.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.6.T:

Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?

Whatcan'ttheydo?

You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.Ⅴ.GroupworkⅥ.Reading1.T:

Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？

Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.2.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.Ⅶ.Reading

1.T:

NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?

What'seachad'stitle?

Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.2.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.Ⅷ.Reading

1.T:

SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?

Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.2.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

TheFifthPeriodSectionB3a-SelfCheck

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestionslikethisWritethewordsmusicianontheBb.music音乐→musician音乐家

Ⅲ.Practice1.T:

Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.2.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

3.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.Ⅴ.SelfCheck11.让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小组长负责整理记录2.让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.Ⅵ.SelfCheck21.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Ⅶ.Selfcheck31.Nowyoucanwritesomethingyoulike.

TheSixthPeriod

StepⅠ复习整个单元的单词以及句型StepⅡ熟练运用这些词汇．句型来提高学生的表达能力StepⅢ创设有关情态动词的表达和书面写作的能力。

加强他们使用情态动词的能力。

Unit2TheFirstPeriodSectionA（1a-2d）

Ⅰ.Warming-upandrevisionⅡ.Presentation1.出示几幅反映日常事务引导学生谈论这些日常事务gotoschool等学习有关的动词短语。

2.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词与图画进行搭配。

完成la部分的学习任务。

Ⅲ.Presentation1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattimeisit?

”。

学生们在老师的帮助下回答时间：

It'ssixo'clock.2.调整时钟到某个时间，然后说：

Igetupat6：

00．Igotoschoolat6：

45．等从而引出本部分的重点目标句型。

Ⅳ.Listening1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。

2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

Ⅴ.Pairwork1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

Ⅵ.Listening1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。

然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。

2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划（时间）3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。

Ⅶ.Pairwork

引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2c.Thenanswerthequestionsbelow:

2.学生们阅读对话，然后回答上述问题。

老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案.

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.

TheSecondPeriodSectionAGrammarFocus-3c

Ⅰ.Warming-up1.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。

同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.

4.语法探究：

LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.Ⅲ.Practice1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,ornever.2.指导：

always,usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前面。

要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数。

比如：

第一个问句所为you，因此回答应用第一人称“I”;Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他与之相类似。

Ⅳ.Writing1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.

3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother'sanswers.4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.Ⅴ.Interview1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

（提示：

让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。

）Ⅵ.Exercises

TheThirdPeriodrefresherSectionA

Step1复习SectionA的单词

Step2复习SectionA的句型以及whattime的用法

TheFourthPeriodSectionB1a-2c

Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual..Ⅱ.Presentation出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattime