颠倒世界大班教案8篇.docx

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颠倒世界大班教案8篇

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颠倒世界大班教案8篇

颠倒世界大班教案1

　　设计意图：

　　“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。

　　在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。

追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

　　目标：

　　1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

　　2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

　　重点：

借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

　　难点：

创编儿歌。

　　准备：

图片、幻灯片

　　一、弯腰看世界

　　说说与平时看到的有什么不一样？

　　二、出示幻灯片，学习儿歌。

　　1、让幼儿说说看到些什么？

你的心理有什么想法？

　　2、你为什么想笑？

　　3、学念儿歌。

　　三、创编儿歌。

　　1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

　　2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

　　四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

　　活动反思：

　　《纲要》精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。

幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了教学目的。

颠倒世界大班教案2

　　活动目标

　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.故事磁带、绘画工具等。

　　2.图片

　　指导要点

　　1.活动重点：

理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活动难点：

能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。

　　3.指导要点：

调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒故事》的有趣、滑稽和可笑

　　活动过程

　　1.弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。

）

　　2.观察图片，提问你发现了什么奇怪的事情？

（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。

）

　　过渡语：

这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。

　　3.倾听故事。

　　提问：

（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

（2）为什么说这是一个奇怪的地方？

（所有的事情都颠倒了：

小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。

）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　4.讨论。

（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

（引发幼儿讲出心里的感受，如：

有趣、滑稽、可笑、奇怪等。

）

（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　5.幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　小结：

颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？

请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　6.绘画：

颠倒世界。

（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来

（2）你讲我猜。

幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　活动反思

　　1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？

此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。

利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。

这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。

“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。

这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。

因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2.绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

绘画活动放在第二课时。

　　3.活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。

注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

颠倒世界大班教案3

　　【活动目标】

　　1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3．能分析故事情节，培养想象力

　　4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　1．故事磁带、绘画工具等。

　　2．幼儿用书。

　　【指导要点】

　　1.活动重点：

理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活动难点：

能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3.指导要点：

调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　【活动过程】

　　1．弯腰看世界，引入故事。

　　说说与平时看到的有什么不一样？

（看到的东西都相反了、颠倒了）

　　2、打开幼儿用书观察。

　　提问：

　　你发现什么奇怪的事情？

（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：

这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

　　2.倾听故事提问：

（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

（2）为什么说这是一个奇怪的地方？

（所有的事情都颠倒了：

小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　3.讨论。

（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

（引发幼儿讲出心里的感受，如：

有趣、滑稽、可笑、奇怪等。

）

（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事

　　小结：

颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？

请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　5.绘画：

颠倒世界

（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（2）你讲我猜。

幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　【评价要素】

　　1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

　　2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

　　【活动建议】

　　1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？

此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。

利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。

这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。

"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。

这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。

因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

　　3．该活动为二课时。

　　4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。

注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

　　【附故事：

颠倒世界】

　　有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　　有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。

亚伯想：

真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

　　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：

一个人拉着马车，马却坐在车上。

真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

　　一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！

亚伯想：

这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。

乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　　【活动反思】

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。

当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。

我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。

由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

　　他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。

不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

颠倒世界大班教案4

　　大班语言：

颠倒世界

　　设计意图：

在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。

利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。

“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。

这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。

因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　活动目标：

理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　活动准备：

课件《颠倒世界》

　　绘画工具

　　活动过程：

倾听故事《颠倒世界》。

　　1、播放课件《颠倒世界》

　　2、提问故事中内容：

乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　为什么说这是一个奇怪的地方？

　　看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　讨论：

听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

　　（引导幼儿讲讲心里的感受，如：

有趣、滑稽、可笑、奇怪等。

）

　　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

　　引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

　　绘画：

颠倒世界

　　引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

　　你讲我猜

　　引导幼儿猜测同伴绘画的意思。

　　请好朋友介绍自己的绘画意图。

　　活动延伸：

组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。

颠倒世界大班教案5

　　活动目标:

　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

　　活动准备:

故事磁带、绘画工具等

　　活动过程:

　　一、倾听故事

　　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

　　2、为什么说这是一个奇怪的地方?

　　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢?

　　二、讨论

　　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗?

（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?

如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也