部编版一年级语文下备课 第二单元.docx

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部编版一年级语文下备课第二单元

新教育实验理想课堂

逸夫小学2017—2018学年度第二学期

“三三五”主动学习模式备课材料

（第二单元）

年级：

一年级

学科：

语文

备课人：

使用人：

2018年3月日

第二单元教学备课

一、单元教材解读

本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：

《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。

本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

二、单元教学目标

A类：

会认58个生字，会写27个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

B类：

会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

C类：

通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

三、教学重难点

重点：

1.会认58个生字，会写27个生字。

2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

难点：

通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

四、教学准备

生字词卡片、课件、投影等

五、单元课时安排

1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2课时

2.我多想去看看……………………………………………………………2课时

3.一个接一个………………………………………………………………2时

4.四个太阳…………………………………………………………………2课时

语文园地二…………………………………………………………………2课时

课题：

第1课吃水不忘挖井人

一、教材解读：

这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

二、教学目标：

A类：

认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等七个生字和横折弯一个笔画；正确、流利的朗读课文。

B类：

正确、流利的朗读课文，积累词语。

C类：

能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

三、教学重难点：

重点：

识字、写字，积累词语。

难点：

能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

四、预习单

预习内容

第1课吃水不忘挖井人

我会预习

1.认读生字词，在课文中圈出生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

我会质疑　

1．“谁”吃水不忘挖井人？

2．“谁”是挖井人？

五、教学准备：

预习单、多媒体课件。

六、课时数：

2课时

第一课时

第一版块：

【5分钟】

一、激趣导入新课。

1.课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。

人物简介：

毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

2.导入：

今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？

（板书课文题目）指导读课题。

第二版块：

【10分钟】

一、复习检查

下面先请各组自行检查课前预习的情况。

开始吧！

1.小组内抽读生字。

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　

亲　战　士　面　主　江　住　没　以

2.找到难理解的词语：

瑞金、领导、革命、解放。

3.汇报交流，分享记字方法。

（1）认识新偏旁"心""广"。

（2）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。

（3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

（4）交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。

第三版块：

【25分钟】

三、小组合作筛选问题，生成并解决问题

学路建议：

学习内容：

1．“谁”吃水不忘挖井人？

“谁”是挖井人？

2.学写课文中的部分生字，读准字音，记住字形，书写规范。

学习流程：

1.学生朗读解疑。

2.逐步说说课文主要内容。

3.学习部分生字。

交流要求：

1.个人学习，深入思考。

2.小组内交流，分享成果。

3.集中交流，明确答案。

4.读课文解疑。

初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。

（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

（2）小组互助理解词语。

（3）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。

谁“不忘挖井人”？

（沙洲坝的村民们。

）

你是从哪里知道的？

（第1自然段。

）指名读，男女生齐读。

（4）概括文章的主要内容。

5.学写生字

（1）出示要求会写的生字：

吃住主叫江没以

（2）引导学生观察：

这几个字有什么特点？

写的时候应该注意什么？

（3）教师边范写边强调书写要点。

（重点指导“吃、住、以”）

（4）组织学生描红、临写。

（5）组织全班展示。

第二课时

第三版块：

分组讨论，合作交流汇报【25分钟】

三、小组合作筛选问题，生成并解决问题

学路建议：

学习内容：

1.体会缺水困难和有了井后的好处。

2.体会人民对毛主席的怀念之情。

学习流程：

朗读解疑。

交流要求：

1.个人学习，深入思考。

2.小组内交流，分享成果。

3.集中交流，明确答案。

一、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

）

2.还有什么问题需要进一步解答？

预设：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

（2）这口井和一般的井有什么不同？

二、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：

老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？

（这是一口井。

）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢？

谁从课文中找出了答案？

读给大家听一听。

（指名读句子）还有谁也找到了这句话？

看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

（1）“很远”说明了什么？

（2）启发学生用“因为……所以……”说话。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

7指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

三、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

）

（1）乡亲们做了一件什么事？

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：

谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？

（沙洲坝的乡亲们。

）

3.出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

指导学生理解“时刻”这个词：

新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

4.引读：

当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

第四版块：

【25分钟】

四、课末检测

课末检测单（A类基标题）

1.读一读，说一说。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

学校外有个________________。

_________有个_____________。

2.把词送回家。

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

课末检测单（B类拓展题）

1.启发思考：

我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人？

2.交流自己的读书感受。

完成：

①住房不忘（建房人）。

②吃饭不忘（）

第五版块：

【5分钟】

五、教师小结，拓展。

学了这篇课文，你明白了什么，有什么收获？

板书设计

1吃水不忘挖井人

毛主席：

挖井爱人民

乡亲们：

立碑爱领袖

教

学

反

思

成功之处

不足之处

改进建议

课题：

第2课我多想去看看

一、教材解读：

这篇课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

我国幅员辽阔，课文选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，在于激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

二、教学目标：

A类：

认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等6个生字；正确、流利的朗读课文。

B类：

积累短语，读好带有感叹号的句子。

C类：

通过诵读和交流，体会“我”想去看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

三、教学重难点：

重点：

积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。

难点：

通过诵读和交流，激发学生对祖国山河的热爱之情。

四、预习单

预习内容

第2课我多想去看看

我会预习

1.认读生字词，在课文中圈出生字词;读好课后的短语

2.正确、流利地朗读课文。

我会质疑　

1．“我”想去哪里看看？

2.去看什么？

五、教学准备：

预习单、多媒体课件。

六、课时数：

2课时

第一课时

第一版块：

【5分钟】

一、激趣导入新课。

1.有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

课件出示新疆风光和北京风光图片。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

2.题目中有一个生字是要求会认的，（"想"课件演示红色）谁来拼读？

你有什么好办法记住“想”？

引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。

第二版块：

【10分钟】

一、复习检查

下面先请各组自行检查课前预习的情况。

开始吧！

1.多种方式检查字音。

出示：

广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路

（1）你会读哪个词语？

（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。

）

（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。

你能不拼拼音，把词语读出来吗？

（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。

）

（3）游戏：

摘星星。

（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。

）

2.交流，用学过的识字方法识记字形。

（偏旁加熟字，字谜识字，数字比较等）

3．交流难理解的词语：

非常壮观

出示图片和句子，说说词语的意思。

第三版块：

【25分钟】

一、小组合作筛选问题，生成并解决问题

学路建议：

学习内容：

1.指导写字。

2.初读课文，解疑：

“我”想去哪里看看？

去看什么？

学习流程：

1.个人读词语，观察字形，书写规范。

2.自选问题，完成学习任务。

3.交流学习成果。

交流要求：

1．个人学习，深入思考。

2.集中交流，分享成果。

1.指导写字

教师导学：

今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位