部编版一年级语文下备课 第二单元.docx

1、部编版一年级语文下备课 第二单元新教育实验理想课堂 逸夫小学20172018学年度第二学期“三三五”主动学习模式备课材料（第二单元）年 级： 一年级 学 科： 语文 备课人： 使用人： 2018年 3 月 日第二单元 教学备课一、单元教材解读本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。二、单元教学目标A类：会认58个生字，会写27个生字。正确、流

2、利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。B类：会背汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。C类：通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。三、教学重难点重点：1.会认58个生字，会写27个生字。2.会背汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。难点：通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。四、教学准备 生字词卡片、课件、投影等五、单元课时安排1.吃水不忘挖井人2课时2.我多想去看看2课时3.一个接一个2时4.四个太阳2课时语文园地二2课时课题：第1课 吃水不忘挖井人一、教材解读： 这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命

3、时，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。二、教学目标：A类：认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等七个生字和横折弯一个笔画；正确、流利的朗读课文。B类：正确、流利的朗读课文，积累词语。C类：能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。三、教学重难点：重点：识字、写字，积累词语。难点：能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。四、预习单预习内容第1课 吃水不忘挖井人我会预习1.认读生字词，在课文中圈出生字词。2.正确、流利地朗读课文。我会质疑1“谁”吃水

4、不忘挖井人？2“谁”是挖井人？五、教学准备：预习单、多媒体课件。六、课时数：2课时第一课时第一版块：【5分钟】一、激趣导入新课。1.课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。2.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)指导读课题。第二版块：【10分钟】一、复习检查下面先请各组自行检查课前预习的情况。开始吧！1.小组内抽读生字。吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难

5、理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁心广。(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。第三版块：【25分钟】三、小组合作筛选问题，生成并解决问题 学路建议：学习内容：1“谁”吃水不忘挖井人？“谁”是挖井人？2.学写课文中的部分生字，读准字音，记住字形，书写规范。学习流程：1.学生朗读解疑。2.逐步说说课文主要内容。3.学习部分生字。交流要求：1.个人学习，深入思考。2.小组内交流，分享成果。3.集中交流，明确答案。4.读课文解疑。初次接触

6、课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)小组互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。5.学写生字(1)出示要求会写的生字：吃 住 主 叫 江 没 以(2)引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？(3)教师边范写边强调书写要点。（重点指导“吃、住、以”）(4)组织学生描红、临写。(5)组织全班展示。第二课时第三版块：分组

7、讨论，合作交流汇报【25分钟】三、小组合作筛选问题，生成并解决问题学路建议：学习内容：1.体会缺水困难和有了井后的好处。 2. 体会人民对毛主席的怀念之情。学习流程：朗读解疑。交流要求：1.个人学习，深入思考。2.小组内交流，分享成果。3.集中交流，明确答案。一、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？二、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的

8、那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.学生想象，自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远”说明了什么？(2)启发学生用“因为所以”说话。6.毛主席见到人们面临

9、着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。三、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁

10、边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。第四版块：【25分钟】四、课末检测课末检测单（A类基标题）1.读一读，说一说。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。学校外有个_。_有个_。2.把词送回家。 想念 怀念（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。（2）我很（ ）童年的

11、时光。课末检测单（B类拓展题）1.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人？2.交流自己的读书感受。完成：住房不忘（建房人）。吃饭不忘（ ）第五版块：【5分钟】五、教师小结，拓展。学了这篇课文，你明白了什么，有什么收获？板书设计 1 吃水不忘挖井人毛主席：挖井 爱人民乡亲们：立碑 爱领袖教学反思成功之处不足之处改进建议课题：第2课 我多想去看看一、 教材解读： 这篇课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。我国幅员辽阔，课文选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域

12、，在于激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。二、教学目标：A类：认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等6个生字；正确、流利的朗读课文。B类：积累短语，读好带有感叹号的句子。C类：通过诵读和交流，体会“我”想去看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。三、教学重难点：重点：积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。难点：通过诵读和交流，激发学生对祖国山河的热爱之情。四、预习单预习内容第2课 我多想去看看我会预习1.认读生字词，在课文中圈出生字词;读好课后的短语2.正确、流利地朗读课文。我会质疑1“我”想去哪里看看？2.去看什么？五、教学准备：预习单、多媒体课件。

13、六、课时数：2课时第一课时第一版块：【5分钟】一、激趣导入新课。1.有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。课件出示新疆风光和北京风光图片。今天，我们就来学习我多想去看看。2.题目中有一个生字是要求会认的，(想课件演示红色)谁来拼读？你有什么好办法记住“想”？引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。 第二版块：【10分钟】一、复习检查下面先请各组自行检查课前预习的情况。开始吧！1.多种方式检查字音。出示：广场北京告诉天安门非常壮观广场走路(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛

14、读等。)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)2.交流，用学过的识字方法识记字形。（偏旁加熟字，字谜识字，数字比较等）3交流难理解的词语：非常 壮观出示图片和句子，说说词语的意思。第三版块：【25分钟】一、小组合作筛选问题，生成并解决问题 学路建议：学习内容：1.指导写字。2. 初读课文，解疑：“我”想去哪里看看？去看什么？学习流程：1.个人读词语，观察字形，书写规范。2.自选问题，完成学习任务。3.交流学习成果。交流要求：1个人学习，深入思考。2.集中交流，分享成果。1.指导写字教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位