三年级英语教案.docx
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三年级英语教案
小学三年级英语第一课时教案
教学重点：
26个英文字母的认读及儿歌；favouritesong词汇的学习。
教具准备：
1制作英文名卡和学唱英语歌曲
2准备字母歌曲录音
教学过程：
1热身、（Warm-up）
（1）、教师自我介绍
（2）、“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
***!
B:
Hi!
***!
Hi!
***!
接力的内容还可以是询问姓名等。
如：
A:
I’mSarah.What’syourname?
---B:
Myname’sMike.
（3）游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来学习字母
A：
Touchinggame：
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：
Matchinggame：
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如favourite,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
2呈现新课（Presentation）
（1）Let’slearn
a.教师边说边换图片：
A.B.C.D......
描述字母娃娃的形状，让孩子自由发挥说出心目中的形象，以便于更有利于记忆。
可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习。
把图片分给26为学生，教师说：
“whereisA?
”，拿A小卡片的学生须举起卡片大声说：
“A”，用此方法练习其它各字母。
b.通过字母歌曲来引出song本节课时所学的单词。
（2）Let’ssingthesong
3趣味操练（Practice）
（1）就本课时学习相关的字母及单词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
教师让学生打开26个字母表，教师说：
“ShowmeyourA.”，学生须快速举起书并大声说：
“A”。
（2）游戏：
对于说错或者手指点错的学生，可以让做与之前说错或者点错字母的形体表示，更加深该字母的记忆。
4课堂评价（Assessment）
对于掌握住的学生要及时的表扬，针对有误的发音或者没有掌握住的学生要有耐心、及时鼓励，调动其积极性。
5扩展性活动（Add-activities）
选字母游戏：
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说字母，
并举起大声读出，正确为胜。
教案点评：
本课时主要学习有关26个字母，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。
由于所学的内容与之前的语文拼音有联系，学生容易产生迷惑或者混淆。
教师教学时可通过人体形象表演形式的引入，在学会帮本课时的单词后，可结合放音乐的形式，进一步的激发学生的兴趣，做游戏的环节可以缓解及激发学生的兴趣和好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了本课时所学的字母及单词。
小学三年级英语第二课时教案
教学重点：
What’syourfavouritesong?
句型，
教学难点：
学生理解该句型意思。
并且在课堂上会运用。
熟练掌握。
教具准备：
教师课前准备四线三格单词句子书写。
教学过程：
一热身、复习（Warm-up/Revision）
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习favouritesong教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和favouritesong的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一个单词，如pencil，接到球的学生则说出另外一个单词，随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课（Presentation）
教师告诉学生，英语字母卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练（Practice）
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第3部分练习。
方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五扩展性活动（Add-activities）
一问一答游戏
（一）每组最前面的学生回头问后面的学生What’syourfavouritesong?
后面的回答：
It’stheABCsong.第二位同学再问下面的，以此类推。
教案点评：
本课时需要学生熟练询问对方“最喜欢的歌曲是什么？
”并且会熟练运用，重点复习并巩固“favourite和song”在做游戏和实际操练中强化该矩形的语境和意义。
过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己参与，扩展性活动设计的游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。
小学三年级英语第三课时教案
教学重点：
叙述自己最喜欢的某种东西用语Myfavouritetoyisaacar.的学习，以及本节课相关的心单词：
dollshipcomputergamecarkitetoy.
教学难点：
favourite的发音和句型的熟练运用、掌握语境。
教具准备：
1准备本节课所发生的一些物品事物（尽最大化的让学生有个整体形象的描述）；
2要求学生提前思考自己最喜欢的某种东西。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生自由发挥各自喜欢的东西，尽量用英语叙述
2呈现新课（Presentation）
（1）老师拿出一件实物指着自己说：
“Myfavouritetoyisaacar.”反复说三到四遍，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourfavouritetoy“（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指各类物品，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myfavouritetoyisaacar..教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用What’syourfavouritetoy。
。
。
回答问题。
（2）跟读、模仿Myfavouritetoyisaacar.注意学生对favourite一词的发音。
（3）教授单词的同时，配合现实中的实物，更具形象生动。
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏，可请几组学生站在讲台上，再请几个同学做观众。
询问对方的喜好。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，。
教师和让两位同学分别先说出自己喜欢的东西，让该同学记住，然后再用手蒙住眼睛。
学生说到如：
toy就要说出是那位同学喜欢的，。
教案点评：
本课时学习如何用Myfavouritetoyisaacar.描述自己喜欢的东西。
对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下对方喜好十分必要，符合学生认知规律。
整个语言点简单，且实用性强。
教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。
趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在游戏中进一步操练句型，巩固所学。
扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Myfavouritetoyisaacar.扩展到Whate;syourfavouritetoy?
的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。
小学三年级英语第四课时教案
教学重点：
有关动物的词汇：
monkey,tiger,lion,elephant,的学习，并用英语介绍如：
Theyaremonkeys。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其单词的发音。
运用：
Theyare…句型。
教具准备：
1教学课件
2本课相应的文具（实物）和教师卡片
3学生课前准备动物卡片，或者图画。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）请几名学生询问“Whate;syourfavouritetoy?
并“Myfavouritetoyisaacar。
”
（3）将学生分为小组，可2—4人一组练习。
2呈现新知（Presentation）
（1）利用课件呈现新知
[图一]“Hello,boysandgirls.”“Hello,MrLi.”
[图二]“what’sthis?
”“it’satiger,”
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单monkey,tiger,lion,elephant,。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（3）游戏Showmeyour…
教师说单词，如Tiger一词，教师边说Showmeyourtiger.边示范。
这样，用同一种方法练习其他3个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3趣味操练（Practice）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“tiger?
”“lion?
”“elephant?
”“monkey?
”
如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将tigermonkey,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
（Listenandpointthepictures）
请学生听录音，并做出相应的动作。
（Listenanddotheactions）
四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每个动物或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
教案点评：
考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。
在呈现新知环节，设计本册教材主要是在动物园里的小动物场面来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。
教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。
Let'sdo部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活中国学习联盟脑皮层的记忆功能，自然习得语言。
“Doyoulikemeat?
”教学设计
授课班级:
三年一班
授课时间:
2006年3月15日
授课内容:
《新标准英语》――第二册 Module4Unit1
一．知识目标
１．听懂、会说、会读本课句型：
Doyoulike…？
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.会听、读、说本课单词：
rice,meat,noodles,fish,milk
二．技能目标
会运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
三．情感目标
设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
四．教学重、难点
１．五个生词的正确发音。
２．正确运用句型“Doyoulike…？
”
五．教具准备
录音机、磁带、教学卡片、调查表１５份
六．教学过程
（一）Warming-upandRevision
1.Achant
2.复习句型Ilike….Idon’tlike….
师出示蛋糕，生：
cake—acake师：
Ilikeacake.生自由表达：
Ilikeacake./Idon’tlikeacake.
（二）Leading-in
师出示食物类的单词卡片：
rice–Ilikerice.授rice生开火车练读、分组练读、分男女生读。
最后全班齐拼R-I-C-Erice
（三）Newlesson
1. 以同样的方法教授meat,noodles,fish,milk
2. 巩固生词：
看图片快速反映—Ifyouknow,pleasestandupquicklyandsay.分组竞赛。
3. 导入句子：
T：
Ilikemeat.Doyoulikemeat?
（师适当提示）引导生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.Repeat4-5times.
4. 板书句型：
Doyoulike…？
----Yes,Ido.
No,Idon’t.师带读2-3遍
5．操练句型：
（1）师问生答，如生回答Yes,Ido.师就把图片给他并说：
Hereyouare.问答完毕师收回图片并说：
Passmethe….
（二）生猜猜师喜欢的食物，运用句型Doyoulike…？
并给猜出的小组加分。
6．延伸扩展（巩固句型）：
分组调查同学们喜欢的食物，完成调查表。
（1） 师示范讲解：
运用Doyoulike…？
询问对方是否喜欢，请在他喜欢的食物下方打勾。
（2） 四人一小组完成调查表。
（3） 展示：
抽2-3组汇报，生汇报时师随机说：
He/Shelikes….并问其他生：
是吗？
引导生回答：
Yes,he/shedoes.
（4） 评价，给表现好的组加分。
7.呈现课文Activity1.
T:
MsSmart、Lingling、Amy、Tom正在吃饭，让我们一起来看看他们喜欢的食物是什么，看书P14带着问题听音试着理解课文内容。
WhatdoesLinglinglike?
WhatdoesSamlike?
WhatdoesAmylike?
WhatdoesTomlike?
听第二遍录音后回答问题。
8．听音模仿跟读。
9．AB练习1.
（四）Homework
1. 听音仿读课文并背诵。
2. 询问自己家人喜欢的食物并作记录，下节课带来交流。
板书设计
Module4Unit1
Doyoulikemeat?
ricemeatnoodlesfishmilk
Doyoulike…？
--Yes,Ido.
No,Idon’t.
教学反思:
本课的语言目标是学习运用Doyoulike…?
询问他人的食物，并学习新单词ricemeatnoodlesfishmilk在复习环节复习与新句型相关的句子,为新课句子教学做铺垫.在新课教学中,利用图片,实物,肢体语言让学生直观地感知,理解,学习,掌握新语言点.通过形式多样的游戏活动巩固语言点,同时也活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性.学生抢答这一环节效果好，每个环节过度得很自然。
学生在拓展运用这一环节,通过调查伙伴喜欢的食物,达到运用语言的目标.不足之处:
新课教学过程有点赶,应适当放慢步伐;也可进一步深挖教材。
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