3岁儿童.docx

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3岁儿童

3岁儿童

身体发展

（生理发展）

大肌肉发展较快，小肌肉逐步发展。

1、会蹲着玩。

2、单脚站5分钟。

3、会走直线约2米远，用脚尖走路

4、能跳跃22厘米高，能从20厘米高的地方跳下来。

5、伸直手臂接球，能举手过肩抛球1.5米远。

6、会运用适当的方法握住蜡笔涂色。

7、会穿10个小孔的珠子。

8、会沿着宽的两条直线或曲线内画线。

9、会仿画“十”、“口”及其他简易笔画。

10、会用简单线条画出脸，眼睛、鼻子、嘴巴。

11、会拿剪刀剪纸

12、会将形状纸贴在指定的地方。

13、会将黏土塑捏成简单形体。

认知发展（感知观察、记忆、思维、想象、注意、智力和创造力）

1、能辨认大小/长短/软硬

2、有位置的概念（利用实物表现）：

上面/下面/穿过

3、能依照指示给一样或全部的东西

4、会完成6块的拼图。

5、会把数字卡放在相应数目的实物旁边。

语言发展

此时儿童拥有大量的词汇

（一）接纳性。

1、理解简单的形容词+名词，加大球，高椅，红背包等。

2、会注意听故事或儿歌，并模仿动作。

3、认识屋内各处的名称。

如：

“客厅、厨房、厕所”等

4、听懂连续且相关的两件事与吩咐。

如：

“去厕所拿手纸”

5、能依据物体的功能或性质说明来指认物体，加听到大人说：

“吃饭用的”会从一堆东西中，找“汤匙”等来。

6、能注意听他人说话，不打断或用动作干扰他人说话。

（二）表达性。

1、会用3~4个字组成完整的句子，表示需要与感觉。

2、会用简单的句子与人聊天。

3、会用“很多”“很少”两词表示正确概念。

4、会回答“你用什么看？

”（听、闻等）

5、会用4~6个词汇组成完整的句子。

情绪、人格和社会化的发展

3岁前儿童是自我意识已经发展到“自他分化”阶段，把自己作为主体来认识。

1、能回答问题。

如：

“你叫什么名字”，“今年几岁”

2、依照指示，放好玩具

3、在协助下，会轮流等待。

4、能够里留心听故事。

5、能够用语言表达快乐/不快乐

6、可以容易的与父母分离。

7、能够从照片中找出自己。

教育者应该注意的问题

在安全的前提下，让幼儿自己做力所能及的事情，给予鼓励和支持，要尊重儿童发展的技能和能力，因为他们只是刚刚获得。

将生活经验融入教学当中。

多创造一些语言环境，教师讲故事，儿歌时声情并茂，让幼儿参与创编。

经常带幼儿参与集体活动，多接触自然。

培养幼儿好的生活规律和习惯。

当幼儿有逆反行为时，给予正面积极引导，而不是一味的责罚。

4岁儿童

身体发展

（生理发展）

1、持一杯水。

2、能围着圆圈走，能单脚跳，能用脚掌到脚尖行走

3、能举手过头，抛球3米，能弯手臂接球。

4、交换脚上下楼梯，

5、会沿着两条弯曲的角度的线内画线，会将点连成线。

6、会一手按住纸，一手画线

7、会画出一个人的头、身体、手和脚

8、模仿将纸对折两次。

9、会用水彩笔画出形状或者简单图案。

10、会仿写一些简单笔画。

知发展（感知观察、记忆、思维、想象、注意、智力和创造力）

思维以具体形象为主。

1、能分辨真实与不真实的东西。

（如模型水果与真水果）

2、能将东西或图卡分类，如分出：

a.人b.衣服c.动物d.食物。

3、依照指示放置或选择东西，如：

a.旁边b.前面c.后面。

4、能够凭借触觉找出指示的东西。

5、回想一组中的2~5样东西，会说出哪一样不见了。

语言发展

不经过正式的训练绝大多数的儿童基本上获得了他生活的环境通用的语言。

（一）接纳性

1、能分辨首音相同的图片。

如“婆婆”“伯伯”

2、会认肩膀、胸膛、背部、大拇指、膝盖、脖子等身体部位。

3、理解包含“已经”、“再”、“正在”等副词的句子。

4、理解“什么时候”、“那里”、“为什么”等问语的句子。

5、会分辨大声与小声说话。

6、理解“相同”及“不同”两个概念。

7、会依序执行两件不相关的指示。

如：

“去拿皮包给我，再去穿外套”

（二）表达性

1、会会议叙述事情。

2、会用6~8个词汇组成完整的句子。

3、会问“怎么——”的问句。

4、会唱一些简单的歌。

5、会复述数字1~10

6、会用连接词。

如：

“爸爸和妈妈”

7、会用表示时间的名词

如：

“今天、昨天、明天。

”但不能表示正确时间。

情绪、人格和社会化的发展

喜欢吸引成人的注意，喜欢告状，开始理解和遵守游戏规则。

1、会主动向大人表示：

“早晨好”或“X先生、早晨好”等。

2、会主动与大人或友伴聊天。

3、会参与团体活动。

4、会和另一个孩子玩玩具。

如：

“用积木做较多建筑”

5、会玩“化妆扮相”的游戏

6、会邀请他人加入游戏。

教育者应该注意的问题

在于儿童交往互动的时候，孩子会向你提出各种各样的问题，还会坚持对他们来说较为困难的事情，教育者应该帮助他们找的他们能够做的事情，观察儿童，根据他们的能力创设环境。

和孩子玩角色扮演游戏，有助他们练习社交技巧。

帮孩子洗澡时，教他们认识自己的性器官，学习如何清洁、保护自己的身体。

鼓励孩子說故事。

教孩子成为有礼貌的人。

让幼儿多接触观察自然，鼓励提问，主动探索。

5岁儿童

身体发展

（生理发展）

1、能跑步、跳，能平衡地走路，能两脚交换上下楼梯。

2、能轻易地抬步走、停止、转身。

3、能连续跳跃3次，并保持平衡，能用一只脚单脚跳跃，能单脚平衡4~8s。

4、能配合节奏做简单的动作。

5、能倒退走，能走10厘米阔的平衡木，能转身跳向左或右，能跳过25厘米高的物体，能跑步跳及滑步

6、能将手放在腰间单脚站立10s。

7、能运用大拇指及中指拿积木。

8、能模仿画四方形，能画三角形，能画人（有头，身、两臂、两脚）

9、能拼8块拼版，能模仿拼6块积木的桥。

10、能配对简单几何图形。

11、能写字母及数字，能摹写简单中文字

12、能自己穿衣服，能拉拉链，能扣纽扣。

13、能运用简单的工具，能剪直线。

14、喜欢用左/右手做事。

认知发展（感知观察、记忆、思维、想象、注意、智力和创造力）

1、专注力增长，能听故事至少10~15分钟。

2、能说出3件物体中不见的一样名称。

3、能知道“昨天”以及“明天”的意思。

4、能按顺序排列数字1~10，能配对数字与实物1~10，能数10件物品，能念数1~20。

5、能说出简单图形的名称，能分辨图形的不同

6、能够认出自己的名字。

7、能凭借物品的某种特征分类。

8、能做简单的计划并实行。

9、能明白最大、最小、一半等概念，能辨别轻重、高矮等概念。

语言发展

1、发音方面的发展已经完成。

2、喜欢发问，能轮流对话。

3、能说简单的故事。

4、能运用形容词能运用完整的句子。

5、回答条件性的问题。

6、能说出一些字的定义。

7、能认出或读出常用的标记。

8、能认出及读出简单的中文字，并能摹写简单的中文字。

情绪、人格和社会化的发展

1、能帮助摆设餐具准备用餐。

2、能参与由成人带领的有组织性的集体游戏。

3、能与其他幼儿玩合作游戏。

如：

“搭积木”

4、能玩假象式游戏。

5、有一位要好的朋友。

6、能自动说“谢谢”或“请”

7、能为自己做错的事说对不起。

8、能学习了轮流及分享。

9、能参与由其他幼儿带领的集体游戏。

10、能参与小组决定。

11、能接受并尊重权威。

12、对别人的讽刺很敏感。

13、有真实及幻想式的恐惧感。

14、喜欢与成人交往，寻求成人的注意及赞同。

教育者应该注意的问题

给予儿童自由，让儿童去自主做一切事情，同时，努力创造一种适宜的环境，激发儿童的好奇心，与儿童一起学习。

多带孩子到室外活动，让他们大肌肉动作的协调性、运动技能将无法得到充分发展。

鼓励孩子用语言、图画等方法表达自己的想法。

教孩子们学会与人分享！

6岁儿童

身体发展

（生理发展）

1、能协调身体基本的动作，能更正确、熟练地做各种动作。

2、能用双手接球，能拍球及仍球，能同时伸出手及用手接物

3、能双脚一齐跳过30cm高的物品，用单脚跳跃4.5m，双脚轮流向前踏跳6下。

4、能在平衡木上走得很好。

5、能助跑跨跳，绕弯跑步。

6、能配合音乐舞蹈。

7、能剪出方形、圆形、三角形，并把剪出的图形准确地贴在相同的图形上。

8、能完成较复杂的点线画。

（贴线画）

9、能画一个完整穿衣服的人。

10、能自己写出姓名。

11、能把写在格子里的字擦掉。

12、能够自理，如洗澡等。

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13、能用绳打结。

认知发展（感知观察、记忆、思维、想象、注意、智力和创造力）

1、能说出9种颜色的名称。

2、能配对数字与实物1~20。

3、能排列事务的次序。

4、能背数1~50，能看数字卡读数字1~100，能看图卡说出物品类别的名称。

5、能指出身体的左右。

6、能事先计划工作。

7、能补画图画中缺少的部分。

8、能用笔算做简单加减法

9、能辨别硬币币值。

10、能类推类似意义。

11、能将两个三角形拼成一个长方形。

12、能解释图画。

语言发展

1、能明白具体的词汇的意思。

2、喜欢阅读故事。

3、能准确的书写自己的中文名字。

4、能以多于一种的方法表达意见。

5、能依以图画及文字的书本读出简单的故事。

6、能适当的运用将来时的字句。

7、能回答自己的出生月日。

8、能描述简单的实物或故事。

9、能说出事物相同及不同的地方。

情绪、人格和社会化的发展

1、能玩有比赛性质的游戏。

2、能办妥指派的事情。

3、在小组内与其他幼儿一起工作。

4、有两三个要好的朋友。

5、以同辈衡量自己

6、介绍给陌生人时能作适当的反应。

7、能观察家里的规则。

8、能遵守简单的社交礼仪。

9、能明白别人的看法。

10、对男女性别角色逐渐定型。

11、能说出形容情绪的词语。

教育者应该注意的问题

六岁儿童已有某些兴趣倾向，同时独立性也有较大发展。

应尽量提供条件满足儿童多方面的兴趣。

儿童感兴趣的活动一般还是多种多样的，所以可在多种活动中进行调剂，以利于儿童多方面的发展。

成人认定的有益活动，若儿童无兴趣也不应逼迫儿童去做。