三10班家长会发言稿.docx
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三10班家长会发言稿
为了明天的太阳让我们携手并进
——三（10）班家长会发言稿
各位家长：
晚上好！
大家好！
首先，我代表学校和我们班全体任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！
我还要替学生们感谢大家的到来。
为什么这么说呢？
我觉得在学生的心中，他不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。
如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说是家长会取得成功的一半。
为了保证我们这次小型的聚会能轻松和谐，有序安宁地进行，开会之前，我有两个小小的请求：
一、请把手机调至震动或静音状态，如果紧急事情请尽量使用短信联系，或暂时离开会场；二、请家长朋友不要在室内吸烟。
谢谢并感谢您的配合！
首先，我向大家介绍一下今天家长会的活动安排：
1、观看学校领导讲话视频。
2、班主任及学科老师与大家交流。
3、会后个别交流。
接下来请观看领导讲话。
一、班级基本情况
老师介绍（语、数、外）
二、年段教育的定位和价值
认识三年级——三年级是儿童成长的一个关键期
1、三年级是培养孩子学习能力的关键期。
刚从低年级升入中年级，三年级的孩子注意目的性不够强，注意力保持的时间不长。
因而上课时经常要提醒。
同时，三年级各学科的学习难度也相应加深了。
但孩子的思维能力发展不一定完全同步。
好的同学可能会学得更轻松，而大脑发展暂时落后的孩子会觉得吃力。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：
我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持优秀的学习状况，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
因此，三年级常常成为一个分水岭。
他们的学习状态和学习能力就更需要我们老师和家长的密切关注和悉心地培养。
2、三年级是培养孩子情绪控制能力的关键期
三年级学生由于生活经验不足，他们容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤。
3、三年级是良好学习习惯培养和性格塑造的关键期
良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。
从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。
三年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。
所以我们抓住这最后的关键期来对孩子进行强化训练。
4、三年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期
三年级的孩子已经具备一定的道德认知能力，随着孩子社交范围扩大，他们的人生观、价值观、道德观都在逐渐的形成之中，他们开始可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则分析和评价自己的行为，但是往往言行不一致。
正是由于交往的范围不断扩大，认识能力的不断提高，孩子遇到的各种困扰也会随之而来，各种不成熟的行为表现也就逐渐显现出来，比如撒谎、偷懒、打人骂人等等。
对孩子进行教育不仅仅是增长知识，还包括形成融入社会的意识和增强适应社会的能力，家长可根据情况进行适当的社会教育。
三、班级教育的理念和举措
1、紧抓“缺失”，加强道德与习惯培养
我们都希望孩子能成为人才。
“人才”，先成“人”，再成“才”。
没有良好的道德品质，恐怕越优秀越让人伤脑筋。
我们现在更多的品德教育主要是：
诚信、感恩、谦让、尊重……这些都是一个人必须的。
对于习惯，一位哲人曾说过：
播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
这充分说明了习惯的重要。
对于孩子来说少学或多学一个词对于他的一生来说没有很大的影响，但一些好的习惯将会让他受用一生。
小学低年级是养成良好习惯的重要阶段，而三年级是一个非常重要的转折时期，这个阶段如果养成一些不好的习惯（或者是不能改正一些习惯），可能会影响他很长时间，甚至一生。
学校和班级在各个教育教学环节都要要求老师培养孩子的学习生活习惯，如写字、整队、走路……
平时就让孩子养成爱整洁的好习惯：
自己的座位底下每时每刻都要关注看看有没有乱，乱了要及时整理；每节课上课之前要准备好学习用品，把书统一放在桌角。
但是，我们也看到，同学之间有时不能谦让。
比如说同桌之间因为你没有借我一块橡皮，我下次也就要故意为难你。
或是因为他挡着我的路了都可能闹矛盾，于是有些时候上课就不够定心。
所以有的家长认为调位置就能解决了。
其实，到了新的同桌边，同样也会有新的问题发生。
因此，这段时间我强调最多的就是同桌之间要互相帮助、互相谦让。
一、二年级的孩子思想意识单纯，犯一点错误我们当老师不用费什么口舌就能了解清楚，可现在不能，有时甚至要跟孩子斗智都勇。
（举例故意把作业本留在教室、少记作业、把别人的作业写上自己的名字、天天说作业掉在家里了）
我们还有个别学生行为习惯较差，比如有一个男生，自己在单杠前玩耍，看到别的班两个女生过来，故意一脚踹在人家衣服上。
这个男生自己强调他是故意的，而且没有任何理由。
我们每个做家长的，试问，谁愿意让自己的孩子被别人踹？
设身处地为别人考虑，时刻提醒孩子尊重他人。
分类表扬遵守纪律的同学：
讲文明的同学：
有集体荣誉感的同学：
2、紧抓“薄弱”，强化安全与健康教育
我们学校情况比较特殊，人多地方小。
因此，课间的追逐打闹，就可能会发生碰撞。
尤其是有些孩子还喜欢在楼梯上奔来跑去，速度又快，让人看了很是担心。
因此我们强调课间进行安全文明的活动。
再说下课十分钟，做做下节课的课前准备，放眼远眺放松一下，可能对孩子下一节课的学习更为有利。
在阳光活动时，大家再好好地跳跳绳或是练练新学的武术操，时间也更为充裕。
此外我们还教育孩子不轻易和陌生人说话，不独自一个人离开校园，远离插座、电源等。
同时也会利用晨班会时间对孩子进行外出、居家的安全教育。
希望家长在家时，也能配合老师常敲警钟，提醒孩子注意安全。
说到健康，不能不提到孩子的用餐。
我们学校还是非常注重孩子的营养的，尽量每天不同样，荤素搭配。
但是这么大的食堂要做到跟家里甚至饭店里一样美味，我相信没有哪个学校可以做到。
但是我们所有老师都是进入班级和孩子共同用餐，味道还说得过去吧。
然而，我们在用餐过程中，发现我们班的孩子挑食现象特别严重。
有些孩子甚至饭吃完了，菜基本没有动。
有的孩子趁我们两位值班的老师不注意，一溜烟端着剩饭剩菜跑了。
其实我都看见了。
我喜欢进行纵向比较，我就发现我之前所带的学生只是偶尔有孩子留少量不爱吃的菜，基本是吃得非常干净。
我们学校是要求我们老师和孩子都一样，不浪费，安静地用完所有饭菜。
相信大家对于挑食的坏处都很清楚，而且在这个过程中我看到的更多的还是一些孩子的娇气。
所以也请家长配合我们的工作。
同时我们也发现好多家长在岗口接到孩子时，立即就去买一些小摊小贩上的东西来给孩子吃。
而这些东西通常都是三无产品，很不卫生，想必大家也看过相关报道。
3、紧抓“根本”，重视自理与自主培养
作为三年级学生应该让他们开始学会自主与自理。
例如接送不过岗、每天做完作业以后怎样收拾书包（经常有这个那个孩子说把书、把作业掉在家里）……寄宿生的自理能力应该比走读生稍强一些，这充分说明了锻炼的重要性。
但同时我们也提醒各位家长，尤其是寄宿生家长不给孩子带儿童手机。
在之前的学生中，就有孩子熄灯睡觉以后偷偷摸摸开始打手机，这必然是影响孩子的睡眠的。
也不利于孩子安心在校学习生活。
同时不带零食和零钱也是我们学校一直以来的规定，请家长配合我们的工作。
在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。
德国人让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，家长从不包办代替。
德国的法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。
日本家长在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：
“不给别人添麻烦。
”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。
父母说：
“这是他们自己的东西，应该自己来背。
”大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。
他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
因此，我们要求孩子做到：
自己准备学习用品（包括书本、要带的东西、打好墨水的钢笔等。
）
自己整理书包、抽屉、课桌。
在家做力所能及的家务，如：
整理自己的房间（书桌、书柜、抽屉、床铺等），洗袜子、红领巾、小手帕等小物件。
搞好个人卫生，勤换衣裤，勤剪指甲等。
在上周中午的阅读时间里，我特意给孩子读了一个不怕独自睡觉的绘本故事《鳄鱼在我床下》。
4．紧抓“核心”，加强知识与能力训练
我们在关注学生知识及成绩的同时，更应该关注学生能力的培养。
我们通过各种活动，拓宽学生的知识面，发展学生的各种能力。
如，前不久学校启动的童谣创作活动中，我们有好多同学和家长共同参加了童谣的撰写。
还有轮值班长参与到班级管理中。
同时对于三年级的孩子来说，我下面要做的就是引导孩子自主参与到班队活动的组织和主持中去。
我以往的班级都是这样做的，但是因为三年级孩子太小，需要慢慢带他们。
所以也请我们的家长给我时间和期待，到时还要烦请各位帮助孩子查找资料。
我相信，在这些综合活动中，孩子的能力是可以得到发展的，比如大胆、自信的品质等等。
所有的这些，我们在和孩子约定的班级规章制度中都有体现。
班级是一棵大树，每个同学都有一片属于自己的叶子，积5分换一个小苹果，满5个小苹果，再另有奖励。
让每个同学争取做一片最美的叶子。
同时我们的期末评优也就有了参考。
四、家庭教育的方法和策略
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。
但因为班级人数多，所以工作中难免有所疏忽。
就比如说最简单的家作记载本这件事，总有少部分同学今天不记，明天不写。
尽管我们要求同桌互相监督，但是孩子们的意识确实比较淡漠。
同时我们还要求孩子完成一项家作，打一个勾，但是检查下来好多孩子这个习惯还不到位。
所以单靠老师的力量是不够的，56个学生，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。
所以我们更需要各位家长朋友的支持，共同做好以下工作，做到家校合一：
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。
比如孩子在学习读书时，不要在孩子身边开着电视、大声说笑甚至打麻将等。
同时，家长和教师应有“换位思考”的意识，主动替对方着想。
换位思考可以促进相互之间的沟通。
了解了对方，取得了信任，才能平等相待双方的“换位”，也就肯定会“换”出对孩子认识的一致、对教育方法的一致。
2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。
要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。
由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
4、重视学生单元测验、读书背书的签字。
清楚语文、数学各分几个单元，（如语文共有八个单元，数学共有五个单元，包括期中抽考，期末考试。
）每次单元测验，让学生回家签字。
家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。
孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。
5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。
您可以通过电话、短信和我们联系。
当然，我们也要尊重客观存在，那就是无论如何努力，总有一些家长和教师在学生的发展问题上有着不同的意见，在这种时候就需要多听听其他人的意见，争取在大的方向上保持一致，为孩子的发展创造一个良好的环境，这样，孩子在家长和老师那里才能够保持一致，健康成长！
6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。
不光学习，其他方面也是这个道理。
在发现孩子的问题时，我们推荐大家也可采用我们学校在德育课程中推行的“辩评导”教育方式，就是摆出事实，正反面都可，和孩子共同讨论、碰撞，让孩子有自己的判断，再顺势引导。
7、遇到问题，共同协商解决。
家长与教师，都是孩子成长路上最主要的领导者，两者之间是目标一致的同盟者。
因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助辅助孩子解决，则必须及时告诉教师，及时进行交换。
家长与教师的交换，都要先对双方进行正断定位：
是朋友而非敌人；是协作者而非雇佣者；是义务共负而不是互相推诿。
【镜头一】课间休息时，几个男同学在操场上高兴地玩耍，另一个小男孩也想加入，可并不被大家接纳，双方争执不休，动起手来，其中一个男孩鼻子受伤流血……
第二天早上，流鼻血的孩子的母亲来到学校，找老师了解情况并提出建议：
“老师，我们做家长的也是讲道理的人，我们知道同学相处难免会有摩擦，平时在家我们也告知孩子在学校不要和同学打架，就算别人先动手，也先忍着把事情告知老师，请老师处置。
昨天孩子放学回家，我们知道他流了鼻血，因为不知道怎么回事，心里挺担忧的，所以才来向您了解情况。
我盼望以后再产生这种情形，请必定给我们打个电话告知一声，我们也好放心。
”
家长语重心长的一席话，让老师倍受感动。
面对如此坦然和宽容的家长，老师恳切表现了自己的歉意，承认自己工作上的忽视。
并和家长探讨了如何让孩子学会与同学来往的问题。
【镜头二】早上，学生刚进教室，一学生家长直奔办公室质问老师道：
“老师，昨天我孩子说自己被同学打了，鼻子都被打出血了。
我孩子平时非常乖巧，话也不多，从不招惹别人，平时就连我们走亲访友他也不去，总是自己独自在家玩，见到亲戚朋友都十分害羞，很少叫人、跟人打招呼，这样内向的孩子，经常回来说自己被同学打，难道我的孩子就该被人打吗……”没有解决任何问题。
8、另外，在我们关注孩子的学习及品行的同时，也要请各位家长朋友和我们共同处理好几个关系：
1）适度负担与学习效率的关系。
进入三年级，书写和作业数量上都有了一定的要求，我们严格按照国家规定布置家庭作业，但是如果刚好有某一天三门学科作业都多了点，也请您多理解，或是及时和我们沟通。
毕竟学习还是需要有一定的负担的，百炼方能成钢啊。
尤其语文，词汇量增加了，课文难度也增加了，肯定要相对多花一点时间。
2）课内学习与课外阅读的关系。
孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。
如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越糟，最后变成个落后生。
有人说：
“正课还学不好呢，去读那些杂书岂不是耽误功夫?
”好像只有学有余力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的。
孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。
”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。
因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。
我们的家长朋友大多都是非常支持的，有好多孩子上次订了不少期刊呢。
像：
3）课堂教学与实践活动的关系。
孩子的学习不是只有在课堂上，走出校园、走进工厂、走进自然都是一种学习。
我们可能还会带孩子走出丹阳，让孩子开阔视野，在户外集体生活中享受学习。
当然如果出去肯定还是要家长们承担一定的费用的。
学习总是需要投资的。
再如在六一“爱心义卖”主题活动中,学校引导学生将自己拥有的富有科技创新价值的小制作、自己的玩具、学习用品等物品进行展示义卖，大多数家长们了解后十分支持,孩子从自己带来的物品中学会了分享，分享爱心快乐……
家庭教育对人一生所产生的作用，是其他教育（学校教育、社会教育）所无法替代的。
同时，家庭教育对社会所产生的效用（如为学校输送合格的生源、培养合格的公民和劳动者等），也是其他教育力所不能及的。
关于语文学习
班级整体语文学习现状：
刚升入三年级，与二年级相比有了很大的变化。
三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。
开始接触短文，真正地写作文。
而且低中年级似乎没有衔接过渡，仿佛一下子就要接触所有中高年级的内容了。
在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。
因此关于语文我想多说几句。
一、语文学习很重要。
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。
如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。
纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。
所以，我想要学好其他学科，语文是首先要学好的。
这并不是因为我是语文老师才这么说的。
理解能力来源于语文学习。
尤其目前的高考也能说明一定的问题，学好语文是占优势的。
所以首先我们的孩子要从态度上高度重视，态度决定学习的高度，态度决定人生的高度。
先了解一下孩子目前的学习结果吧。
两次考试均在90分以上的同学有：
二、怎样提高语文水平呢？
第一：
学会预习，培养多方能力
中国有句古话：
“凡事预则立，不预则废。
”可见，课前预习是必不可少的。
它的作用太大了。
一、课前预习有利于调动学生学习的积极性和主动性。
二、课前预习有利于发展学生的自学能力。
孩子自己找出自己所认为的知识的衔接点、重点、难点、疑点。
三、预习有利于发展学生的质疑能力。
我的教学实践证明，带着问题来学习的学生，上课的时候注意力一定集中，收获也比别人大，这就是成功学习的奥妙之一。
课前预习，让学生思维的触角伸向新知识的重、难点和疑点，伸向知识的深处，使学生逐步学会思考和发问，激发学生的求知欲。
预习的方法：
第一遍读文，标自然段，
第二遍读文，画出生字词，初步理解意思，
第三遍读文，画自己喜欢的词语，
第四遍读文，思考课后问题，
第五遍读文，画问号质疑。
刚开学的时候，我是让孩子抄在书的后面的，不知我们的家长朋友注意没有。
第二、按时默写，打牢写作基础
课文后面横条格中是要认识的字，田字格中是需要会读、会写、理解意思的字。
不可小看它们，如果写作是建造高楼大厦，那么，这些词语是砖瓦。
其次，还会影响阅读。
遗忘的规律是先快后慢，应该及时巩固，给孩子进行听写。
第三：
及时背诵，积累写作素材
课文的背诵，有百利而无一害，可以加深对文本的理解，可以积累词汇。
腹有诗书气自华。
此举可以说是在少年时代的银行里面储存“金币”，到长大的时候，可以随时提取利息，那是一笔终身享用的财富。
课文后面有以下几种要求：
朗读课文（分角色朗读课文）；背诵课文；复述课文（讲讲这个故事）；演一演。
希望家长可以督促、检查、配合。
简单地说，语文知识的学习就是，积累——沉淀——发挥的过程，再简单点就是，肚子里有墨水，表达才能得心应手。
背诵需要技巧的：
熟读成诵；讲究方法；抓住黄金时间；形成习惯。
据我了解，我们有些同学，像韦捷是每篇课文都背诵的。
第四：
爱上阅读，成就幸福人生
孩子不爱阅读，就等于战士不爱钢枪。
现在的语文学习不仅仅只是掌握语文书上的知识，有相当多的题目来自于课内外的积累。
语文应该是越来越活，尤其是阅读理解，主观思考和一定的理解水平很重要。
所以越是暂时成绩无法提高，越是顽皮的孩子越要读书，那是他走向光明与幸福的唯一通道。
我们要让孩子一生一世与好书结缘。
于是想到了那个被认为最聪明的民族：
犹太民族。
犹太人家庭总是要孩子回答这样一个问题：
“当房子被烧光，财产被抢光时，你带什么东西逃跑？
”对回答不出的孩子，母亲会告诉他：
“你要带走的不是钱也不是钻石，而是智能。
”
犹太人特别爱书。
'Q*T/w8c*B2u丹阳,百姓视点,房产,人才,装修,美食,摄影,户外,汽车,车友,亲子,交友,女
孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，让孩子去吻，这种仪式是要告诉孩子书是甜的。
古代犹太人的墓地常放有书，因为“夜晚，死者会出来看书的”。
他们还有一个传统：
书橱一定要放在床头。
放在床尾是对书的不敬。
犹太人不焚书，即使是反犹太人的书。
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x;所以这个民族出了相对论创始者爱因斯坦、近代化学疗法创始人之一埃尔利希、提出人类A、B、AB和O四种血型的兰茨泰纳等。
为什么要让孩子读书？
1、大量阅读，培养语文素养。
著名作家曹文轩说：
我们语文教学的任务，如果单凭教科书，单凭课堂，是根本不可能完成教学任务的。
我们的孩子学习语文，视野一定不能局限于课堂。
我们语文教师有句行话“得法于课内，得益于课外”，真正促进学生发展的是大量阅读。
2、让孩子在黄金时期大量记忆。
12岁之前是人的记忆力的黄金时期。
“少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。
”小学阶段正是学生阅读积累的最佳时期。
3、让孩子在人生起始养成阅读的习惯。
我们拿自己的孩子和别人的孩子比较，说某个孩子懂事，某个孩子知识面宽，某个孩子写出来的文字生动清新。
那么，这些都从哪里来的呢？
就来自孩子的读书。
我们常说“读书使人有气质”、“腹有诗书气自华”。
将来，无论孩子干什么，喜欢阅读，出口成章，落笔成文，多好！
如何让孩子爱上阅读？
1、我们经常在周末做的《读书摘抄》，目的很清楚，在孩子阅读的关键期积累一点东西。
几个词语、三五个佳句妙段，总想在孩子的心里留下点什么。
2、师生共读──我们的“悦读时间”。
之所以用“悦读”，是希望我们的读书是在快乐中成长的。
每个中午（我值班的时候）利用30分钟左右的时间做三件事，1、每天请一个学生讲一个成语故事，从第一组开始轮流；2、每天请一个同学读一篇作文，从第三组开始轮流；3、从读书网站上和孩子共同阅读一篇文章（上个星期每天挑选的是两个精美的绘本语言故事）。
在这儿，我也可以把这个网站推荐个大家，
3、建立家庭小书房，定期买书，按时阅读。
我们教师和家长有义务帮孩子选择读物。
怎样帮孩子选书呢？
第一阶段：
选择让他笑的。
就是可以选那些生动有趣简单的故事性强的，以此培养兴趣；
第二阶段：
选择让他哭的。
不是真的让孩子哭，就是选择让人感动的。
文字的力量是巨大的，人的情感是要唤醒的，让孩子在阅读中心理和情感都慢慢成长。
第三阶段：
选择让他想的。
就是选一些能引起他思考的。
总之，儿童文学、诗歌童话、中外名著都可以逐步阅读。
现在，也有一些经过专家精选的适合孩子各年龄段阅读、视野又比较开阔的综合书籍，也非常不错。
主要是为我们家长免去了选择之难。
或许你买给孩子的这套书，孩子根本不喜欢，你也不要强迫他阅读，而要积极地鼓励，你可以说：
“我最近看了一本特别棒的书，它讲的是……”也可以这样告诉他：
“书中有好多故事电影和电视里都没有，书比它们还要好看……”全家人一起看书，建立书香家庭。
4、减少看书的功利思想。
别指望孩子今天看书，明天就能长五分。
那叫“吃激
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