初中生物《脊椎动物》优质课教案教学设计.docx
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初中生物《脊椎动物》优质课教案教学设计
《脊椎动物》复习课教学设计
【课型】巩固课
【教学目标】
1.掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的形态结构特点。
2.纵向比较各类脊椎动物的生活环境、呼吸器官等，分析归纳出脊椎动
物的进化趋势。
3.能利用所学知识解决遇到的问题，并总结做题方法、规律。
【重点知识】
1.掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的形态结构特点。
2.分析归纳出脊椎动物的进化趋势。
【难点知识】
能利用所学知识解决遇到的问题，并总结做题方法、规律。
【教学方法】
自主学习、合作探究、展示点评、巩固训练
【教学过程】导入：
观看鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳动物的图片，思考它们在结
构方面的共同特点是什么，引入脊椎动物复习。
夯实基础：
课下已经让学生构建了本章的知识体系并进行了背诵。
课上：
让学生自愿指图讲述各类脊椎动物的形态结构特点，可穿插提问，目的
是夯实基础。
（设计意图：
扫清本章知识障碍，为下一步解决问题做好准备。
）智慧碰撞（质疑解惑，精讲点拨）
一、合作探究：
要求：
先对学再群学，交流讨论“探究”部分，用红笔修改导学案并记录有疑问的题目，做好脱稿展示点评的准备。
（设计意图：
在课前自主学习的基础上，充分发挥小组的作用，讨论解决自己的疑难，培养学
生的合作意识。
）
探究一：
填表比较各类动物，总结脊椎动物的进化趋势
生活环境
呼吸器官
体温
生殖方式
鱼类
两栖类
爬
鸟
哺乳类
行类
类
进化趋势：
（设计意图：
本章刚学完鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类动物的知识，这些知识在学生的脑海中是散乱的，本节课利用图表将各类动物之间有联系的知识点进行汇总、比较、分析动物的进化趋势，形成“生物是进化的”生物学观点）
（设计意图：
本题选自2012年泰安中考题，初二面临结业考试，急需了解中考题，分析做题思路，消除对中考的惧怕心理，并由题型分析学习方法。
）
探究针二对：
（性201训2泰练安：
中考）下图是人们常见的几种动物,请分析回答:
（2014•临沂）关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（
）
A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发C．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸D．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换
二、展示点评：
探究一：
通过小品“到底谁高等？
”分析出生物进化的趋势，给学生留下深刻的印象。
探究二：
让每组的B1书写在黑板上，由其他组的A1进行点
前批。
要求;
B1展示：
书写认真，简洁、条理、占据空间分配合理，写清组号。
（3-5分）
A1点评：
（1）一律用红笔。
（2）对的打对号，错的打错号，并改正。
（3）根据答题情况酌情给分。
（3-5分）
其他学生：
巩固记忆各知识点，帮扶对子间进行对检。
让一名学生自愿到黑板前进行大点评，教师强调审题的重要性，学习
时要注意知识间的牵挂后连，融会贯通，消除对中考的畏惧心理。
针对性训练：
（2014•临沂）关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（
）
A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发C．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸D．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换
【诊断反馈】（每错一个选择题，减2分，每错一个填空题，减1分。
A
级：
减分<4,为合格。
B级：
减分<6,为合格。
C级：
减分<8,为合格。
）一．选择题：
1.（2012•昆明）仔细观察鱼缸中的金鱼，会发现它的口和鳃盖后缘交
替张合，这对其生活的意义是（）
A．滤取食物B．进行呼吸C．排除废物D．调节体温
2.（2014•常德）在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳起．有下面几种猜测，你认为哪种更合理？
（
）
A．鱼喜欢阳光刺激B．鱼要在水面觅食C．池水中含氧量较低D．池塘表面水较温暖
3．（2013•泉州）我国特有的中华鲟和白鳍豚终身生活在水中．中华
鲟用鳃呼吸，卵生；白鳍豚用肺呼吸，胎生．它们分别属（）
A．鱼类、鱼类B．哺乳类、鱼类C．鱼类、哺乳类D．哺乳类、哺乳类
4．（2013•玉林）冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原
因是（）
A．蛇的体表没有毛，兔子体表被毛B．蛇没有四肢，兔子有发达的四肢C．蛇是变温动物，兔子是恒温动物
D．蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷
5．（2014•郴州）下列关于哺乳动物的叙述，正确的是（）
A．体表被毛，有于吸引异性和求偶B．胎生可以提高产仔数量
C．胎生、哺乳有利于提高后代成活率D．所有哺乳动物都是通过胎生繁殖后代
6．（2014•广东）下列各种动物结构与生理功能相适应的叙述，错误
的是（）
A．兔牙齿的分化，与植食性相适应B．鲫鱼有鳃，与水中呼吸相适应C．家鸽有坚硬角质喙，与飞行相适应
D．蛇体表覆盖角质鳞片，与减少体内水分散失相适应
7．（2014•巢湖）“鹰ft长空，鱼翔浅底”．下列关于诗中所述生物的
描述，错误的是（）A．两种生物体内都有脊柱B．鹰用气囊完成气体交换C．尾鳍能控制鱼的前进方向
D．它们都具有适应各自环境的结构
8．（2013•东营）东营黄河三角洲动物园已于2012年“十一”正式开放，首批引进了东北虎、金钱豹、狗熊、鸸鹋（ermiao）、斑马、白袋鼠、金刚鹦鹉等60余种野生动物．某同学参观后对上述动物的主要特征进
行了梳理总结，你认同的是（）A．从呼吸方式上看，都是双重呼吸B．从生殖上看，都是体内受精、胎生C．从体温调节上看，都属于恒温动物D．从内部结构上看，体腔内都有膈
9．（2013•淄博）天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，有关它们呼吸的叙述中，
正确的是（）
A．都能用肺呼吸B．都能用肺和气囊呼吸
C．都能用气管和气囊呼吸D．分别用肺、气囊呼吸二．非选择题
10.（2007•济宁）福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个琅琅上口的名字：
“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，当五个福娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请：
“北京欢
迎您”．福娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国
人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典．
（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案．请写出鱼类特有的适于水中生活的主要生理结构特征：
。
（2）“晶晶”是我们的国宝大熊猫，“迎迎”是青藏高原的保护动物藏羚羊，
它们特有的共同的主要特点是：
。
（3）“妮妮”的造型创意来自北京的沙燕风筝．下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点．
从①、②两图的信息中能够获取：
从③、④两图的信息中能够获取：
除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出2条鸟类
适于飞行的特点：
【自我反思】分析自己的收获与不足之处。
统计小组分数，选出3个优秀小组。
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